一年级语文2012-2013年度下学期
期 末 复习心 得 体 会
学校：再邑小学教师：李春林
一年级语文期末复习心得体会
复习是一段学习之后的梳理和总结，它能加深平时学习的印象，巩固平时学习的成果。然而，我们很多老师不知道复习课怎么上，手中没有一套行之有效的操作策略，严重降低了复习的效率。那么，怎样才能上好复习课，提高复习的有效性呢？我认为在语文复习的过程中应该注意以下几点：
一、明确复习目标，指定复习计划：
复习总目标
一、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、字、词、句
（一）识字与写字
1、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
（二）词语
积累不同形式的词语，会口头运用
（三）句子
1、认识句子，知道“？”“。”“！”是一句话的标志。
2、能将不完整的句子补充完整。
三、阅读
1、培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、积累、背诵
1、要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。
2、正确背诵指定的课文。
五、写话
1、对写话有兴趣，写自己想写的话。
2、能借助拼音和写过的汉字进行简单的写话练习，做到语句通顺、完整。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、复习方法多样化：
（一）、汉语拼音
复习重、难点
（1）声母中易混淆的字母b-d-p-q、m-n、f-t ；韵母中前鼻韵母、后鼻韵母的区分，复韵母ei-ie、ui-iu 的比较；能正确区分整体认读音节，强调整体认读音节的读法，易错音节ye、yue、yuɑn、yin、yun、ying。
（2）可进行标调原则、j q x y与 ü 相拼，两点省写规则的复习。
复习方法：教学汉语拼音，要根据小学生好动、好玩的特点，把学习汉语拼音与具体事物结合起来，融入丰富多彩的活动之中，学生就会学有兴趣，记忆牢固。
（1）、歌谣、顺口溜帮助记忆。如b-d：bd是对好兄弟，两拍手对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。n-m：一门n，两门m。q-g：直腿q，弯腰g。t-f：伞把t，拐棍f。
（2）、拼音卡片，玩游戏。任意读出一个音节，学生看自己是不是这个音节中的字母，再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节。或者由一个学生选字母组成音节。
（3）、找朋友。老师把图画和音节分开，让学生找哪个图画用哪个音节表示，或者看图把声母、韵母组合好，利用好课件。
（4）、读儿歌、猜拼音谜语。给学生先找一些拼音儿歌或拼音谜语，让学生来拼读、猜谜。如谜语：
mǎn wū wá wa，
yuán yuán nǎo guā，
chū mén yì huá，
jiù bǎ huǒ fā。
让学生猜猜拼音说的是什么？当学生能拼出“满屋娃娃，圆圆脑瓜，出门一划，就把火发”时，他们举十分高兴，抢着读，争着猜。
（二）、生字、词语复习：
（1） 让我们的复习课因游戏而精彩
孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就一路保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习“四字词语或（
）的（
）”时，我们可以设计“对歌”的游戏，出示词语，男生说前两个字，女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对歌”的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近平义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”（卡片）的背面，学生从“树上”（图）摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。
(2）、让我们的复习课因竞争而有效
孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如：复习词语时，我们可以采用“开火车“的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。
（3）接力——协作又省力
接力听写复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组学生一次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交叉批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写的准。老师在此项获活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。
（三）、积累、背诵
（1） 限时——兴奋又刺激
为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我们经常开展“限时赛”。
1、一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟（或两、三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能倍数大量的内容，且兴致盎然。
2、五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。
（四）、口语交际、写话练习
看图写话：利用课件出示一些简单的、有教育意义的图片。展开说话比赛，看哪个小组说的好。教师随即进行指导，进行填空练习。
以上是自己的一些对复习课想法，希望能和同仁一同探讨出一套行之有效的复习方法，把我们的复习课上好。
