“立家规 传家训 树家风”主题班会教案
棕树营小学 一（2）班
教学目的：
1.让学生了解家规家风是什么，认识到良好的家训对于我们的健康成长的重要意义。
2.针对自己的家风，讲讲家风的故事。
3.通过不同的的形式了解各种家规家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重点：
搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。
准备讲讲自己家的相关故事。 教学设计：
一、导入:
1.介绍中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》
2.讨论:写出能够表示家风家规的词语，比一比，看谁写得多： 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让„„ 3.家风就是做善事，不求回报；家风就是为人老实，不干坏事；家风就是小小举动创美德；家风就是常做好事，无怨无悔；家风就是心中有家，心中有国。
二、搜资料，分享自己家的家规家风。
1.学生读一读搜集到的家规家风资料，与同学们共享。 2.小组内先交流，再按组展示。
三、听故事，明是非。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。 从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。
四、说家风，讲故事。
同学们拿出做好的卡片，说说自己家风的故事。 说完后，教师把卡片粘在墙壁画板上。
五、学家风，知班风。
1.每个家庭都有自己的家风，一（2）班也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗？其实就是我们的班风：团结进取、奋发向上。你们理解其中的含义吗？指名说一说。
请同学们结合自己的实际情况说说做得怎么样？如何改进？ 2.我们班还有自己的班规:班级公约 背诵班级公约,说说如何做得更好。
六、小结。
良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。
