《数学广角—集合》说课稿
大镇一小
傲云格莉
各位老师下午好！
我的说课题目是《数学广角—集合》，我的说课内容分为教材简析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程五个部分。
一、教材简析
本课的内容是选自小学数学三年级上册第九单元。它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步认识集合思想，学会用集合方法解决简单的生活问题，也为后继学习打下必要的基础。
二、教学目标： 知识与技能：
1、让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。
2、引导学生理解集合图中每一部分的含义，通过语言描述和计算的方法解决简单的重复问题。
过程与方法：
通过观察、操作、交流等活动，让学生在合作学习中感知集合图的形成过程，体会集合图的有点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。
情感态度与价值观：
体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成勤动脑、乐思考、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
三、教学重难点
教学重点：了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决重复问题。
教学难点：理解集合图的意义，会解决简单的重复问题。说
四、教学方法 教法：本课以“感知——探究——应用”为主线，教学中通过摆、画、计算、整理等过程得出韦恩图，又让学生经历现场的调查并以图形表示出来，体现了“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一基本理念。
学法：注重对学生动手实践、自主探索、合作交流能力的培养，同时锻炼他们的口头表达能力，整个课堂符合新课标的理念：以学生为主体，让他们多交流，尽可能的给同学们多一点思考的时间，多一分活动的空间，多一次表现自己的机会。
五、教学过程
（一）创设情境，初步感知
以两个简单有趣的脑筋急转弯导入，调动学生的积极性，为教学营造了轻松和谐的氛围。首先是贴近学生生活的排队问题，其次是用小棒摆三角形，学生有一定的基础。通过两个活动引导学生用“重复”、“重叠”和“既„„又”来总结规律，培养学生用准确的语言来表达，为本课的难点突破埋下了伏笔。
（二）善用例题，探究新知
一切学习源于对知识的渴求，只有激发学生的探索欲望，才能达到教育的最理想效果。上课开始发布运动会的通知，青学生计算出预计参赛总人数。然后展示三年级（1）班参加跳绳比赛、踢毽子比赛的情况统计表，通过引导学生观察，设问质疑，让学生发现实际参赛人数与预计参赛人数不同，从而找出是因为有三名同学报了两项比赛。再引导学生发现表格混乱，使学生的思维世界中出现碰撞，进而产生求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
当学生产生认知冲突后，及时的提出修改表格的三点要求。当学生整理出简洁明了的表格后，再巧妙地引出韦恩图，接着利用课件演示每一部分的意义，让学生用语言表述图意，使本节课的难点悄然解决。接着根据学生观察韦恩图得出的信息，引导学生从图的形式转化成算式的形式，从而解决了“初步学会利用韦恩图解决简单的实际问题”这一重点。然后再让学生比较图与表，突出韦恩图的价值，整个环节完全是让学生经历自己创造韦恩图的过程，学生在快乐的合作探究中体验到了成功的喜悦。
（三）活学活用，解决问题
让不同的学生在数学上有不同的发展，这是新课改下很流行的话语。作为一节新授课的尾声部分—实践运用，应该促进学生发展，因此，在练习中我设计了这样几个环节：
1、完成教材中的习题，加深对韦恩图的理解掌握。
2、给学生一个开放的空间，当场调查爸爸吸烟喝酒的情况，在内化提升的过程中进行健康教育，充分地利用韦恩图，让他们明白韦恩图在平时生活中也非常有用。
我的说课结束，谢谢大家的耐心聆听！
