历史听课和研讨课有感
安图一中 李桂玲
2012年年10月17---19日日参加了省教育学院组织的高考研讨课和听课活动。听了陈艳杰老师的《高考历史复习及备考策略》、张岩老师的《2012年历史高考数据分析及对2013年备考建议》、周巩固老师的《2012年历史阅卷引发的思考》、王也丹的《毓文中学校本教材的开发及集体备课》、郑喜奎老师的《名师工作室与高三复习》、姚新华老师的《通史融合主题观摩课》王鹏老师的《solo评价法主题观摩课》。
研讨课后受益匪浅两位出课老师在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力，我认为最重要的原因是备课时作了充分的准备：研究课标、研究教材、研究学生、研究教学方法。正是基于这样的研究，她们才能够制定出全面科学的三维教学目标，尤其值得称道的是在知识的传授中，不露痕迹地对学生进行情感、态度、价值观的教育，而“鉴古知今”正是历史教育价值之所在，她们的教学活动也因此提升了一个层次；正是因为有了对课标、教材的研究， 将这所涉及的 历史知识有机的联系起来，形成知识网络，无疑有利于学生对知识的整体把握；正是因为课前对学生已有知识的分析，她们才能够做到教学设计贴近现实、贴近学生，所设计的问题做到有的放矢，使学生有话可讲、有话想讲，从而使学生乐于参与并能积极参与课堂教学活动中来。她们的新思路、新设计给我留下了深刻的印象，特别shiite王鹏老师的SOLO评价法 对我的今后历史教学工作有很大的启迪。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，课堂教学效果如何更主要的取决于教师40分钟以外的努力和准备，只有具备丰富的知识、一定的历史底蕴才能将历史讲清讲透。有人说，教学是一门遗憾的艺术，惟因如此，才促使我们不断的探索改进，并从中发现创造的快乐，这也许正是历史教学的魅力所在。
在今后的教学中应该注意
(一)务实基础知识，理解历史概念。
考题形式千变万化，新颖材料层出不穷，但归根结底要落实到大家的历史知识贮备上面。因此，要脚踏实地，稳步推进，牢固地掌握备考知识点，真正做到以不变应万变，为下一轮综合复习奠定坚实基础。 (二)把握历史主干，重构知识体系。
1 在夯实基本知识的基础上．对历史知识进行重新整合，这对巩固基础知识、提高综合能力意义重大。
(三)了解基本史观与史学范式。
1．马克思主义的历史唯物论与辩证唯物证史观。。
2．全球史范式。要将人类社会的历史作为一个整体来看待．要求从全球整体的大视角去研究世界历史。将中国史放到全球化的背景下进行考查。
3．现代化范式。它强调以工业化为推动力，推动传统的农业社会向现代工业社会转变过程，从而带动政治、文化、思想各个领域引起深刻的变化。在复习过程中要引导学生用现代化的理论来阐释历史。 (四)关注人类社会。
在平时复习时．应尝试以某一个社会问题为主题，有意识地训练思维的整体性与逻辑性，提高复习备考的针对性和实效性，来构建小专题进行复习。 (五)训练高考试题，提高解题能力。
解题能力只能在训练中得到提高，科学的训练是提高能力的有效方式。高考试题的规范性、导向性是毋庸置疑的，在复习备考的过程中，要注意训练近三年的高考试题(尤其是新课改区的试题)。
试题的不同类型和要求，有针对性地回答。要严格按照答题纸的注意事项和要求作答．特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。逻辑严谨，不颠三倒四。避免出现错字、白字。形式上要段落化、要点化、序号化、整洁化。
2012年10月26日
