xxx党总支领导班子 对照检查材料 （2014年7月26日）
按照xxx市、区关于开展党的群众路线教育实践活动的统一部署和要求，在区委活动办、板桥镇党委第一督导组精心指导下，xxx党总支领导班子紧紧围绕为民务实清廉主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，深入认真查摆“四风”方面存在的突出问题，深刻剖析产生问题的原因，提出下步努力方向和初步整改措施，形成如下对照检查材料。
一、遵守党的政治纪律和执行中央“八项规定”情况
xxx党总支领导班子始终坚决维护中央权威，在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致，保证中央和省、市、区政令畅通；严格遵守《党章》和党内法规，深入学习贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，自觉按照党的组织原则和党内政治生活准则办事，切实做到纪律面前人人平等、纪律面前没有特权、执行纪律没有例外；坚持贯彻民主集中制，努力做到集体决策、民主决策、科学决策，重大事项及时请示报告；严格落实党风廉政建设责任制各项规定，管好分管部门、管好身边工作人员；严格执行《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》和省、市、区各级实施办法，把加强作风建设摆在更加突出的位置，结合实际，综合施策，取得了一定实效。
经过对照检查，我校党总支领导班子遵守党的政治纪律和贯彻落实中央“八项规定”存在一些不容忽视的问题：
一是发扬民主不充分，听取意见不广泛；有时集中不够，决策中有议而不果决、决而未立行、行而不到位的情况；
二是执行组织纪律不够严格，对党内有的当面不说、背后乱说，会上不说、会后乱说等无组织无纪律的自由主义行为，发现不及时、批评不力、教育不严、制止不力；
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解决的多，自己深入一线、直面师生解决的少；对份内的工作用心不够、研究不深，指导工作不具体，图形式，工作效果不明显；主要责任人督促不力，抓落实、抓推进不够，对于师生反映的问题，往往安排下属解决，自己不深入解决，导致师生往返反映，师生有想法。
三是在执行相关政策时，深入研究不够，按照上级文件机械实行，有时未按照实际开展；对于相关政策，宣传工作不到位，主要负责人督促不到位，有些师生不知政策详情，工作难开展，导致有些好事没办好，师生不理解。
3．政绩观存在偏差。表现在： 一是存在搞“面子工程”的情况，在基础设施建设中只重视教学楼的建设，忽视了宿舍、厕所的情况。
二是工作不务实，存在上下忽悠现象。表现形式：存在老好人思想，做工作不得罪领导和干部，只要工作能够交代、过得去就行。比如有的领导班子成员对分管部门的人员怕得罪人，不敢管，存有你好我好大家好的思想，但实际上造成有些工作拖拖拉拉，工作质量和效率不高。
4．调查研究不深不实。表现在：
一是到级组调研，以看材料、听级组长汇报为主，不深入师生了解情况，部分同志虽然身在教学一线，也经常下级组调研了解情况，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。
二是调研有应付的思想，未认真了解实际情况，以致调研效果打折扣。有的同志下级组调查研究，没有带着问题和专题深入调研分析，习惯于走走看看、指指点点，调研过后没有形成有分量的指导性意见或研究报告。
（二）官僚主义
1．深入级组不够，情况不明。表现在：
一是深入师生中了解情况的时间少，次数有限，对级组的实际情况不够了解，掌握民情不够，未能做到“从师生中来，到师生中去”，没有关心师生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和师生打成一片。
二是个别领导班子成员不愿深入师生中帮助师生解决实际问题，
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看似很严格，但是没有相应的惩戒措施，没有给铁笼子“上锁”，往往是只明确怎么办，而没有明确违反制度怎么处理，制度成了摆设。比如：部分领导在个别具体工作中，对自己要求不严，事情安排给下属后不闻不问，到上交或汇报时间到了才问询下属工作完成情况，往往造成工作拖沓现象。有的同志在做工作时，自觉性较差，不到最后时刻不主动完成工作，效率低下，影响工作进展。
6．工作方法简单。表现在：
一是存在只关心工作结果，不充分考虑实际情况。
二是班子成员与教职工交心谈心少，关心教职工不够，常将个人意愿强加给别人，不注重别人感受，随意训斥教职工，教职工怨言多。
三是教职工职责不明确，不能一视同仁，听话的教职工做得多、责任重，不听话的教职工想来就来，想干才干，不干也没怎么样，如此导致干事积极的教职工任务更加繁重，压力增大，然后产生抗压情绪，做事积极性降低，干事不积极的教职工，奉献精神更加淡化，认为有些工作干和不干一个样、干多干少一个样，消极守摊子，无所作为，得过且过，成天逍遥自在做自己的私事，对安排的工作不认真完成还推卸责任。
四是由于我校近几年争取到项目较多，并且区位优势明显，是省市区各级领导考察调研的常来之地，所以工作任务重，教职工压力大，有的领导习惯以领导自居，过多安排教职工，自己做的却很少。
7．存在不顾大局的“自私领导”。表现形式：
对事关全校发展的中心工作关心少，只对本人发展的事关心，没有站在全局工作一盘棋的高度定位学校发展，只对分管的工作负责，缺乏全局观念、大局意识。如在招生工作中，更多的是考虑自己的辖区任务，而缺乏对全校整体的总体利益。而在部门工作与全校整体工作发生冲突时，部分班子成员更多的考虑的是部门的工作，而忽略对全校整体工作的考虑。
8．存在待师生感情淡薄的“冷漠领导”。表现形式：
与师生感情不深，关心师生疾苦不够，对师生实际工作学习、生活需求不上心，服务意识淡薄，师生找到办事不是自己分管的解决主动性差。比如师生宿舍断水、断电的问题，有的班子认为又不是自己部门的事，自己又不分管水务，所以对师生来反映的饮水、用电问题
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发生。
2．缺乏艰苦奋斗精神。表现形式：
精打细算、节水、节电、节能等勤俭节约意识有所淡化。纸张浪费严重，下班不关电脑，不关电源，值班时走廊电灯不会随手关闭，经常彻夜明亮。在对公经费方面不会去抠，总认为多用少用也不是自己的，对浪费公家的财产不以为然。
3．存在攀比心理。表现形式：
羡慕人家吃得好、喝得好、穿得好、用得好、玩得好，羡慕别人舒适的工作环境。如自己在购房、购车方面，总认为不能太寒酸，有时即便是超前消费也要购大房子，买好一点的车辆才气派。
三、产生“四风”问题的原因分析 对照《党章》、“三严三实”、廉政准则、改进作风要求、焦裕禄、杨善洲、杨学、左仁杰等同志先进典型，学校党总支领导班子深刻剖析在“四风”方面存在突出问题的主观原因，主要是：主观改造不够、宗旨意识淡化、党性修养松懈、工作作风不实、工作理念走偏、党的纪律松弛6个方面。
（一）主观改造不够。
我校党总支领导班子均受党培养教育多年，对于加强主观世界改造，坚定理想信念，态度上是自觉的，认识上是一贯的，立场也是坚定的。但从根本上说，有的同志思想上的高度警惕性、警觉性还是有所下降，特别是面对“四风”考验，如何与时俱进地开展理想信念教育，加强对主观世界的持续改造，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神的学习不系统，学深学透的主观能动性不强。随着生活条件和工作环境的改善，产生了讲享受、讲排场的想法，放松了对世界观、人生观、价值观的改造，并没有清醒的认识到：在加强主观世界改造，把牢思想“总开关”，永远没有完成时，任何时候都不能自我满足，任何时候都不能放松。
（二）宗旨观念淡化。
部分同志没有树牢正确的群众观，随着环境变化、职务升迁、地位提高，公仆意识淡化，不愿深入级组去接触师生，不善于听取师生意见，甚至看不起师生，认为自己是干部，师生有事自然会找上门来，
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而不实，把思路作结果，将部署当落实，只有头没有尾，停留在听汇报、看材料、要数字、催报表。对待工作报有应付了事的态度，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。发展观偏离，政绩观偏差，没有很好地把解决好师生最关心的利益问题、反映最强烈的现实问题放在全局中部署推进。
（五）创新意识不足。
有的同志创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，改革意识有待继续增强。工作理念走偏，发展观偏离，政绩观偏差，没有很好地把解决好师生最关心的利益问题、反映最强烈的现实问题放在全校大局中部署推进。重形式轻内容、重过程轻结果、重开会发文轻抓督促落实、重打造典型轻全面推进，只出经验不出成果。不顾客观规律，不管实际情况。有的同志眼高手低，不仅缺乏发现问题解决问题的能力，自身执行力不强，面对工作任务，敢于担当、一抓到底、常抓不懈的精神不足。
（六）监督管理不严。
对“四风”问题认识不到位，甚至存在放任不管的思想。在风头上，就抓一抓，风头一过，一切照旧，对党员教师缺乏行之有效的监管机制。有的同志民主集中制意识淡漠，组织原则淡化，对基本的决策程序和议事规则不清楚、不明白，不能严格按民主集中制原则办事；有的同志个人主义、自由主义严重，组织纪律性差，不服从组织安排，不严格执行请示报告制度，党内生活不严肃、不认真，随意性大。有的同志党内生活庸俗化，不敢开展批评和自我批评，不实事求是，不触及灵魂，发言空对空，谈成绩浓墨重彩、褒奖有加，说问题避重就轻，好人主义盛行，走过场，敷衍了事，不解决实际问题。有的同志廉洁自律要求不严，只求过得去，不求过得硬，为自己划定的廉洁自律防守底线不严。存在“人治”大于“法治”的官本位思想，遇到问题，总是想着如何找关系、寻人脉，托人说情，不按规定规矩办事，奉行“摆平就是本事”。有的同志执行制度不好，没有真正做到“把权力关进制度的笼子里”，虽然规定了很多“必须”、“严禁”、“不许”、“一定”、“绝不”，看似很严格，但是没有相应的惩戒措施，
- 910生解难，没有其他权力，更不能谈“特权”；必须自觉接受师生监督，秉公用权，依法行政，积极作为，始终以师生是否拥护、是否满意、是否答应、是否高兴为尺度，虚心接受师生的批评建议；敬畏权力、慎用权力，让权力在阳光下运行。
3．树立正确的地位观。切实解决好做官与做人的关系，保持平常心境和淡泊情怀，廉政勤政，严以律己，恪尽操守，堂堂正正做人，清清白白为官。解决好做事与做官的问题，把心思用在工作上，用在为师生谋利益上，坦然地接受党和师生的选择，正确看待个人的进退去留。坚决破除“官本位”意识，树立民本意识，摆正自己与师生的位置，时刻把师生的安危冷暖挂在心头，决不能自视特殊，高人一等，沾染官僚主义。
4．树立正确的利益观。要时刻牢记党的利益高于一切。当个人利益与整体利益发生冲突的时候，必须具有无条件地服从整体利益观念。当局部利益与全局利益发生冲突的时候，必须具有无条件服从全局利益的大局观念。要牢固树立眼前利益服从长远利益的观念，不为眼前利益所惑，谋事、做事从长计议。要强化自己的法制观念，严格自律，自觉模范地遵纪守法，时刻把师生摆在前面，不忘人民公仆的本色，树立全心全意为师生谋利益的无私奉献精神。
（五）边学边查边改，早见成效早受益
1．坚决贯彻落实中央八项规定和省、市党委关于改进作风、密切联系群众的规定及区委实施办法。以更高的标准和更严的要求，坚持做到凡是制度和规定明确的，党总支班子成员带头落实、带头做到，强化执行，对违反相关规定、制度的，坚决予以纠正和查处，用铁的纪律保证中央和省市区委各项规定落实到位。
2．认真抓好征求意见的整改落实。把征求到的意见建议分批次分内容，按照牵头领导、责任领导、责任部门、整改时限和整改要求，根据问题的轻重缓急和解决问题的难易程度，对于具备条件、在学习实践活动期间可以解决的问题，认真抓好整改落实；对于那些难度较大、需要较长时间才能解决的问题，要列出具体的时间表，积极创造条件，逐步解决；对于涉及多个部门、单位的问题，要加强沟通协调，采取有效措施，上下互动、左右联动，形成合力加以解决；对于涉及全校发展的长远规划和师生切身利益的重大问题，要搞好可行性分析- 12
