半命题作文写作指导
教学目标：
1．了解半命题作文题目的拟题要求。
2．初步掌握半命题作文题目的拟题技巧。
教学重点：目标l、2
教学难点：目标
1、
2教学课时：2课时
教学步骤：
一、题型把脉
所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在\"命\"与\"非命\"，\"限制\"与\"非限制\"之间，考生对题目还具有\"一半\"，甚至是\"一多半\"的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如\"假如我是\"这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。
正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为\"_____________我的最爱\"，广东深圳市的考题为\"让___________走进心灵\"，湖北荆州市的考题为\"_______是_______\"，浙江金华市考题为\"生活因_________而精彩\"，上海市的考题为\"我们的名字叫_________\"，浙江嘉兴市的考题为\"___________也美丽\"，山东莱西市的考题为\"____________启示了我\"等。
纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：
1.留前半题:如\"________是一把双刃剑\"(2005年江苏徐州中考作文题)，\"________改变了我的生活\"(2006年重庆中考作文题)。
2.留后半题:如\"走近__________（2005年湖北黄冈中考作文题），\"我们的名字叫________（2006年上海市中考作文题）。
3.留中间部分:如\"生活因_________而精彩（2006年浙江金华中考作文题），\"我从________（生活、母亲、书本……）那里学到的\"(2006年山西省中考作文题)。
4.留首尾部分:如\"______是__________\"（2006年湖北荆州中考作文题）。
另外，还有留正标题的，如\"________——我的特长\"；留副标题的，如\"乐在其中一一记一堂_________课\"。
二、写作指津
从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信 1
半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。
想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。
第一、具体事物拟题法。
这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文\"难忘的_________\"，我们可以填上\"一条红丝带\"，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如\"当我面对_________的时候\"，可填上\"那片绿叶\"，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上\"那座荒山\"，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
第二、抽象事物拟题法。
这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如\"当我面对____________的时候\"，可以填上\"虚荣\"，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如\"寻找心灵的伊甸园\"\"寻找人生的方程\"\"我好想有一片蓝天\"等，用的也是此种拟题法。
第三、特定情境拟题法。
这种拟题方式新颖别致，\"（2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想\"(2006年上海市人们丰富的联想。如\"我好想再看你一眼\"\"我好想当一天老师的好学生，\"\"当我面对心灵的抉择的时候\"\"当我面对凛冽寒风的时候\"\"我梦见范进参加中\"\"我梦见妈妈下岗\"等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的\"当我面对__________的时候\"这一半命题作文，若一定要选\"成功\"或\"失败\"的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为\"当我面对掌声响起的时候\"\"当我面对鲜红的58分的时候\"等，便会获得一种奇妙的效果。第四，特殊符号拟题法。
此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以\"当我面对___________的时候\"为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以\"当我面对A、B、C的时候\"为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如\"我好想得到一个A+\"\"感悟8-1>8\"\"明天，我飞向ß行星\"等，形象生动，令人耳目一新。第五，条块分割拟题法。
这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重\"撞车\"，不妨依据所选的体裁，将内容\"裁\"成几个小\"条块\"。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将\"昨日\"一分为三，用小标题\"镜头一\"\"镜头二\"\"镜头三\"逐一\"回放\"给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一\"题记\"，下拟三组小标题：\"母爱之美\"\"劳动之美\"\"运动之美\"，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的\"另一半\"提示、\"另一半\"导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。
但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。
首先是拟题雷同，千人一面。
由于半命题作文有\"限\"的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是\"难忘的一天\"\"难忘的假期生活\"等，相当多的考生似乎只有\"一天\"、只有\"假期生活\"是\"难忘的\"；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为\"当我面对挫折的时候\"\"当我面对成功的时候\"的作文便会成批出现，仿佛考生要\"面对\"的不是\"挫折\"就是\"成功\"。
其次是拟题宽泛，难以下笔。
以《感悟_______》这一半命题作文为例，\"感悟大自然\"\"感悟青春\"这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
再次是补题随意，缺乏考虑。
半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的\"一窝蜂\"的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将\"选材\"与\"补词\"同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手\"补词\"。
总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的\"自我命一半题\"这一有利条件，仅仅着眼于内容是否\"好写\"，是否\"耳熟能详\"，而不是是否\"写得好\"，是否\"能出新\"。这种\"先天不足\"，势必导致自己拟的题目反\"将\"了自己\"一军\"，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视
三、布置写作：
以\"走进_________\"或\"走出________\"为题。
要求：①任选一题把题目补充完整，然后作文。
②文体不限，600字以上。
③力求创新
