《爱心长存》小学三年级下音乐教案
赣榆县沙河二小 陆慧
教学内容
1、唱 《共同拥有一个家》
2、动：采集与分享 教材分析
《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的‚布娃娃‛的生动故事。孩子的善良、天真，‚共同拥有一个家‛的心愿，深深地打动着人们的心弦。
歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音‚6‛展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，‚哦‛是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。‚让我借给你一半妈妈‛，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了‚家‛的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。 教学目标
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的‚共同拥有一个家‛这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
四、教学重难点：
重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
五、教学方法：音乐欣赏法、演示法、游戏教学法、讲授法、分句教唱法、整体听唱法等。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱。 教学过程：
一、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入
（背景音乐：《共同拥有一个家》）‚在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？‛（多媒体展示歌曲情景）
⑴、学生说一说自己的想法和做法。
⑵、师：那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？
(出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。)
二、配乐朗诵
1、出示歌词，学生有感请地朗诵歌词
2、《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。) (朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。）
三、节奏游戏 ⑴认识附点节奏
X .X X - 布.娃 娃 指挥图示：
布
U U
娃
⑵切分节奏
X X X 借 给 你 指挥图示：
借
给
ei
你
⑶整体学习
提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为‚借 给ei 你‛，突出强拍的
特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。
四、学唱歌曲
⑴ 说一说听后的感受。
师：歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？
（听范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生‚爱‛的心弦。） ⑵ 学唱歌曲
采用分句教唱法和整体听唱法进行教学 ⑶、演唱形式：领唱 齐唱
播放音乐，听后让学生说一说演唱形式。 （师简介领唱与齐唱的含义并） 由一位学生领唱，其他学生齐唱。 ⑷、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。
五、教学拓展 ㈠、认识SOS地球村 ⑴ 导入：
师：同学们，你们还记得刚才在路边捡到布娃娃的并把它带回家的那个小朋友住在哪里吗？他就住在 SOS儿童村。
⑵ 师简介
师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教
育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有好多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。 ㈡、学习手语
手语：《爱的奉献》（多媒体展示）
通过本环节，让学生学习手语，感受弱势群体的不容易，让学生打心里去关爱和帮助这些人，懂得只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
六、课堂小结：
师：通过本课的学习，希望同学们能够更加珍惜我们现在的集体，珍惜眼前相聚的机会，希望大家从身边做起，关爱每一个需要关爱的人。
（在《共同拥有一个家》的歌声中结束本课。）
