英语教师的专业化发展
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师转变的过程。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。因此，如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一位教师面前的重大课题。作为一线的农村英语教师，我们不仅要有埋头拉车的苦干精神，更要有抬头看路的高瞻远瞩。
如果我们没有目标，没有系统的规划，那么我们的职业生涯可谓平淡无奇，碌碌无为。这样不仅是在浪费自己的青春，同样也是在误人子弟，对国家来说更是一种损失。我认为作为一线英语教师应该从以下几个方面来促进自身的专业化发展：
一．不断地自我反思
一个教师的成长过程就是他自身不断反思的过程。任何一个人收获最大
的便是从自己以往的经验中反思并成长。2009---2012年我的教学生涯陷入的低谷。在这期间每天早上我都起得很早，然后去教室的时候还没有学生，我就等着学生起床。中午午饭后，我也早早地进入教室，开始辅导。晚上下自习之后，我还要留下几个学生到我办公室里进行辅导。这样的不辞辛劳，连续持续了将近1000天，我感觉应该一分耕耘一分收获的，可是结果去并不尽如人意。学生，领导，自己都不满意，真可谓是“穷忙”了三年的时间！
我感到命运的不公，并且开始怀疑自己的能力。慢慢的便产生了职业倦
怠。一次偶然的机会，我在一本为《构建高效课堂》的书中找到了答案。原来我的问题出在了备课，上课环节。备课要吃透教材，进行资源整合。
上课环节要层层递进，提问问题要有第一待答时间，和第二待答时间，
并且在上课期间与学生的情感沟通比知识的传授更重要！
天哪！我在课堂常规中犯如此多的错误，自己竟浑然不知。回想自己在
备课时候过于重视知识，而没有从整体来考虑教材，并对其进行整合。书本上有的就按部就班的教给学生，没有的就不去考虑，更别说对教材进行深层次的增加或删减。这样的课堂仅仅是知识的传授，学生被动的学习。
在上课期间，我每次为了所谓的“快节奏，大容量”，几乎不给学生留
下任何思考的时间，提问之后立即找学生回答，在学生回答的过程中间，我总是打断他们的思路。这样就很容易导致学生的紧张感，学生没有充足的时间思考，就会回答错误，然后会丧失自信，逐渐丧失对这门学科的兴趣。在这种模式中，教师只是发号施令，检查，评价。而学生就像被机器操控一样，总能回答出教师设想的答案，而自己并非真正理解。当我意识到自己的问题时，慢慢的开始改变，改变满堂灌的课堂，关注学生的心灵，我发现学生也在慢慢的改变，他们变得积极了，并且有独立的思想，对英语学习也比以前有更大的兴趣。
所以，教师成长，重在反思。反思自己的不足，努力去改善自己的课堂，争取做到节节有反思，天天有反思，周周有反思，在课改不断推进的浪潮中唯有做一个反思型的教师才能走的更快，更远！
二．不断地提高业务素质
在我国基础教育课程改革的新形势下，中学英语教师的担子明显重了，既要转变自身的传统思维，又要整合课程资源，还要培养学生的自主学习能力和创新精神，可以说在很大程度上，英语教师面临新的挑战。因此，促进中学英语教师提升自身业务素质，势在必行。英语教师业务素质包括专业能力和职业能力。
1.专业能力
对于英语教师来说，专业能力即外语交际的能力，对于农村中学的英语教师来说，教师的水平参差不齐，水平有待提高。英语发音不标准，上课期间会出现卡壳的情况，正所谓教什么学生，自己就会是什么水平。为什么初中英语教师的外语交际能力较低呢？原因有四点：一课堂全英文害怕学生听不懂，二教师对自己的语音面貌不够自信，三缺乏语言环境，四缺乏持之以恒的的态度。这些原因导致农村中小学英语教师外语交际能力弱。所以，要想提高教师的业务素质，首先要提高自身的口语交际能力。
建议： 每天看一部英文电影，每天听半小时VOA或BBC，每一星期学一首英文歌曲，每一节课坚持尽可能用全英与学生沟通。最重要的事情便是坚持！坚持！再坚持！相信只要你能坚持一年两年，你的交际能力定会有质的飞越！
2.职业能力
教师的职业能力即教学能力。教师的职业能力是教学成功的保证，
职业能力的充实，就必须不断的参与研习进修，从事教育研究，汲取新
知与经验，从专业能力的学习历程中涵养优良教师的特质，以专业成长
坚定教育专业信念，发挥专业教师的角色功能，从事教育专业服务。
作为一线教师要了解教师这个职业的深刻内涵，教师自身的人格魅
力对学生产生的影响是巨大的，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，
虽令不行”。榜样的力量是无穷的，教师的言谈举止，为人处世都会被学
生像摄像机一样录下来，进而模仿。
据调查问卷统计，90%以上的学生喜欢一门学科的原因是因为喜欢这
门学科的教师，而讨厌一门学科同样是因为不喜欢这门学科的教师。由
此可见，教师的人格魅力对学生起到至关重要的作用。
优秀教师并不是天生的，而是不断修炼的结果。他们爱学生，理解关心学
生，不断进取，不断更新教育教学观念，她的每一节课都会触动学生的心灵，从而不断地改变他人的命运。
优秀教师的语言就像春天的风一样，温暖而轻柔，能把一切没有生命的物体
变得生机勃勃，给人以希望与成长。
三：不断地多渠道构建自我发展体系
教育改革的号角已经在全国上下吹响，作为一线教师应该紧跟时代潮流，做一个引领时代的先锋者，从自身做起，构建适合自身发展的规划。
1、上公开课
公开课是教师专业成长的催化剂。
各级各类的观摩课、赛课或评优课。教师被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任，往往是一节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。不断学习着身边教师的优秀经验，不断汲取着先进的思想和智慧。也是学
校与学校之间互相启迪、全面反思日常教学行为的好机会。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一
份专业引领。如果教师把公开课写成课例研究报告，那对专业发展大有裨益。
2.研修经典教育论著
作为当今互联网飞速发展的今天，教师的专业化发展会呈现多样化，多
渠道，但是正如作家鲁稚所说的一样：人的思维发展有三种方式即与人
交流，通过互联网学习，看经典论著；作为专业的研究人员来说，提升
自身最快的方法应该是看经典论著。如果你不知道苏霍姆林斯基，不知
道杜威，对于世界上或国内外教育家的思想一知半解，那么你的充其量
也仅仅是一个教书将而已。一个高素质的教师应该是一个“科研型”教
师或者“学者型” 教师
3.建立教育博客
教育博客是教师专业成长的助推器。资源共享可有避免我们的思考盲点。在博客上可以知识共享。教师可是随时随地以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，让其他人可以共享自己的知识和思想。
博客也可以起到专业引领的作用。很多名师，专家，教授都在博客上发表自己的文章，你可以随心所欲的搜索到自己所崇拜的或喜欢的专家，去感受他们的灵魂的魅力，并且还可以留言与他们近距离的沟通。这对自己的成长来说就像一个智囊团一样，有什么问题或难题都可以有专家教授帮你支招。
总之，教师专业化发展，是教师自身不断自我完善的过程。
也是不断学习新知，改变心胸，改变境界，改变命运的过程。作为年轻教师我们应该不断的去吸取前辈的思想精华，认识自身的不足，并加以改正。多反思自身的缺点，系统的规划好自己的教育生涯，但愿我们能够真正成为人类灵魂的工程师。
