推荐第1篇：教师发展中心工作计划
教师发展中心年度工作计划
秉承 “引进先进教学理念、营造特色教学文化、提升教师执教能力、促进教师职业发展”的工作宗旨，以“激发教师教学热情，提升教师教学技能”为己任，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，努力为太湖创意职业技术学院建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍做出应有贡献。为此现拟定本年度的工作计划如下：
一、开展应用型教育教学理念系列宣讲活动
本年度学校教师教学发展中心主任教授、学校督导组等校内外专家将深入各二级学院，面对各学院的广大教师尤其是新进教师，开展应用型教育教学理念系列宣讲活动，向一线教师详细阐述学校的办学目标定位、专业调整优化思路、人才培养模式转型方向、教师队伍建设要求等，使广大教师领会学校的内涵建设，把握教育教学改革的方向和要求，并自觉落实到日常教学工作中。
二、抓学习，强科研，不断推进课堂教学改革
1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。校举办专题教学讲座与培训为解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，本年度将邀请校内外高等教育领域的知名专家学者开展3～5 场教师职业发展与成长、教育教学理念与实践、教学策略与方法等方面的专题讲座或培训，进一步激发教师的教学激情和动力，促进其进一步更新教育教学观念，掌握先进实用的教学方法与技巧，形成独有的教学风格和特色。全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。
2、中心鼓励教师申报学院教育教学改革项目，激发青年教师的科研意识和潜能；推荐科研能力较强的优秀青年创新人才，参与省级青年教师科研计划项目。
三、实施新进教师教学能力提升行动
1、开展新进教师教学能力指导活动。10 月—12 月，中心组织检查组，全面检查二级学院对新进教师的教学指导与培训工作，督查二级学院对新进教师的规章制度、教学规范、教学技能等进行系统培训。对检查组认定课堂教学存在较大问题的新进教师，学校要求二级学院对其实行减课或停课处理，并进一步加大指导帮扶力度，促进帮助新进教师适应岗位工作。
2、开展教学反思与诊断活动。10月—12月，中心组织专人进入新进教师课堂，真实记录教师的课堂教学实际状况；新进教师根据自己的课堂教学录像，及时进行教学反思；召开专题课堂教学诊断研讨会，组织教学经验丰富、教学水平高的教学评议专家对新进教师的教学录像进行细致分析和深入研讨，并提出相应的意见和建议，促进新进教师的快速成长。
四、举办教师教学沙龙活动
教师教学发展中心牵头组织开展“我与优秀教师面对面”教学沙龙系列活动，各相关学院负责承办，中心选派专家和学校督导组参加活动，并对沙龙进行指导与监督。通过与新进教师面对面进行沟通交流，和新进教师分享宝贵的教学经验和教学技巧，分享优秀教师成长道路上的点点滴滴。各学院应将沙龙举办的时间、地点和主题上报中心，中心鼓励学校其他学院的专业教师共同参与活动。
五、指导和督促二级学院开展教师教学培训工作
1、实施青年教师成长计划项目，选派优秀青年骨干教师到具有竞争力的“985”、“211”高校、重点研究机构或大型企业参加科学研究、技术开发和教学研究，提升青年骨干教师的科学创新能力和教学科研水平。
2、督促二级学院制定新进教师和在职教师教学技能培养培训方案，不定期指导、检查二级学院教师教学技能培养培训工作的具体实施情况，并结合工作实际，向学校、各相关二级学院提出改进培训工 作的意见和建议。
3、为保证教育教学质量，强化教学意识，建立和形成良好的教风，使全校教学尽快走上制度化、规范化，中心指导和督促各学院制定专题学习计划，组织近3年新进教师认真学习并贯彻执行，并将学习计划、时间安排、学习讨论记录、学习总结等资料建档存查，作为学院和教师年度考评的依据之一。
推荐第2篇：教师教学发展中心工作计划
教师发展中心工作计划
本学期我校教师发展中心工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展和教师队伍的综合水平的提升。为此现拟定本学期的工作计划如下：
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革
1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容是新的课程标准。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组教学教研计划。
学校各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和
总结之中。
2、坚持集体教研活动。
教研组每一周开展一次集中教研活动，要求定时定点定人员。内容是课标的学习、集体研讨、分析学情、审定导学案、教学实践反思，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。中心对教研过程要进行及时的检查。
3、组织教研组长及骨干教师外出学习，并及时组织反思和交流。
三、继续进行师徒结对，注重骨干教师的培养。
四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。
为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，以教研组为单位，进行听评课活动。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。
五、组织申报校本课程，确立其内容及方向。
六、请付教授知道英语教学，确立英语课型。篇2：教师发展部2013-2014第二学期工作计划
淮安工业园区实验学校
教师发展部工作计划
（2013-2014学年度第二学期）
一、指导思想
本学期，教师发展部立足校情，确立教育科研为“发展学生、发展教师、发展学校”服务的工作方向，围绕以“教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校办学质量”这一总体思路，按照学校工作计划要求，紧密围绕 “科研兴校”这一工作重点，树立“科研引路，教学创新”理念，不断丰富科研工作内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作重点 1．以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，借助“教师讲坛”、“好学深思”等交流、汇报平台，鼓励教师积极开展读书活动，努力开创群众性研究，常态性研究为主的教科研工作新局面。 2．加强对已经立项的省、市级课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，求真求实，切实做好课题研究工作，完善课题研究方案，积极开展研究工作。 3．以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，通过“教海探航”等论文评比活动，促进教师教学行为的变革，提高学校教育教学质量，继续推动我校教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调发展。 4．加强常态科研的力度，切实开展“师徒结对”、“青年教师基本功培训”等活动，不断提高教师教学素养，全面提升教育教学水平。 5.制定教师个人发展规划，促进个人主动发展，增强职业道德，遵循教育规律，拓展学科视野，提升教师专业技能，促进专业成长。
三、具体工作与措施
（一）开辟多种渠道，推动教师理论学习
开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变
是学校进步发展的逻辑起点。 1.继续开展“教师讲坛”活动。
我们将邀请我校各部门领导以及教科研工作做的特别出色的教师代表走上讲坛，向全体教师传授他们的先进经验，共同学习相关教科研理论知识。本学期将由张怀玉、陈太中、李小飞、黄松华四位老师向全体老师就教师专业化发展方面传授经验，普及专业化知识。 2．继续开展“好学深思”学习活动。
我们将成立编辑队伍，在每月下旬编辑“好学深思”学习活动材料。要求每位教师特别是青年教师认真阅读每期学习材料，完成材料后“学习心得”。可以写阅读后的心得，也可以运用材料中的理论结合自己的教育故事写心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由评委评选出每期的优秀心得，并及时公布优秀名单，在期末教科研积分上有相应加分。 3.开展教师读书活动。
要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书活动，倡导读名著、读经典，每学期至少精读两本教育书籍，提高教师的人文科学品位。本活动具体见后面的《教师个人发展规划》一节安排，本部门将在学期末进行考核，结果计入教师教科研积分。走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建学习型组织，开展以“导学、自学、互学”等形式，加强教师的理论学习。
（二）深化、细化课题研究工作，规范课题研究过程
规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。在学期初制定课题组活动计划时，课题组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在强化课题过程管理的同时，做好两个省级、四个市级共六大课题的研究工作，由教师发展部牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。 1．坚持教科研过程的规范管理。
本学期，本部门将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科 研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添课题研究的亮点。
继续推行教科研例会制度。每个课题每月进行一次例会（具体安排见行事历），以制定研究计划，理论学习，教学研讨，论文、随笔交流、读书心得教研等为例会内容，并严格按照计划开展课题研究。本部门将定期召开子课题进展交流会。各课题要严格执行其相应的课题管理规定，实行课题管理责任人制度，进一步明确各课题组内部的分工与预期成果。做到有研究计划、有经验总结，每次活动有重点、有布置、有准备、有理论学习和探讨，有教学实践和总结、有评价反思和过程性资料积累以提高研究效益。 2.做好科研资料的收集和整理。
会议记录本，要准确记录课题研究工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据。本学期，要求各课题组成员，每人写好一篇个案分析或过程小结，学期末上交。同时要求课题组长及时记录，及时总结，提高会议记录本记录的准确性，并以此作为期末教科研考核的依据之一（由课题组长记录分析、小结上交情况）。课题组长记录课题组工作时应该要详细具体。
3.课题研究与各类公开教学结合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：教学演练场、组内汇报公开课等。各课题组成员要将自己承担的演练场公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 4.教科研工作渗透进日常工作。
现在我们每一位教师应该有自己的研究课题，每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。
各位课题组长在学期末将本课题组学期课题研究工作计划、组内成员研究小结（或个案分析）、会议记录、研究成果（获奖证书、发表文章杂志复印件）等材料上交到教师发展部，作为学期末先进课题组评选材料。
（三）构建有效平台，转化研究成果，促进交流推广。 1．充分运用信息技术平台，教师可以将自己的教学心得、随笔等教科研成果上传展示出来。学校积极宣传，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，做好有关信息的传递与反馈，鼓励教师向外投稿，并进行投稿登记，力争多出成绩。学校根据制定的教科研奖励条例，及时奖励。 2．以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，积极参加省“教海探航”征文活动，做好教科研成果的总结和推广工作。通过参加“教海探航”等论文评比活动，实现教师教学行为、课堂模式的变革，提高教师反思、总结和提炼的能力。 3．结合各级各类征文活动、市教研室论文、教案评比活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例设计等征文评比工作，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。每位教师本学期认真撰写好一篇论文，一篇教案设计，参加学期末的论文、教案评比活动。
（四）开展教学技能培训，促进教师专业成长，不断提高教师课堂教学效率，全面提升教育教学水平。 1．“请进来，走出去”活动。
本学期我们将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导，为老师们尽可能地创设学习提高的机会，帮助教师进一步更新教育理念。也打算组织教师参加市教研室、各兄弟学校组织的课题、公开课、教科研等业务培训，以提高教育研究水平。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。 2．开展“师徒结对”工作，为教师交流教育教学的经验、探讨教学技能提高的途径和方式提供条件和机会。
通过新老教师“师徒结对”，引领教师善于观察，互相学习，互相促进，以促进青年教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的模范带头作用，不断推动我校教师培训工作的深入开展。 3.开展“青年教师基本功培训”活动。
为加速青年教师的成长，促进课堂教学的改革，使教学改革与现代教育技术结合起来，推进名师、市级学科带头人培养工程。35周岁以下青年教师参加学校组织的“粉笔字”、“钢笔字”比赛。粉笔字在每次年级组会议前10分钟练习，在第5周集中展示。钢笔字在学期初发下字帖，请教师利用课余时间练习，在13周上交一份钢笔字作品（同时上交字帖）。教师发展部将及时做好评审工作。
（五）制定教师个人发展规划，促进个人主动发展，提升教师专业技能，促进专业成长。
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老师针对自己的特点按照下列四个方面制定个人发展计划： 1.读书活动。
在全体教师中开展每学期至少精读两本教育书籍的活动。包括一本必读书目以及一本选读书目。在学期末写一份本学期的读书小结上交。 2.公开教学。
在本学期争取上一节演练场课或组内公开课。通过公开教学锻炼自己的课堂教学能力。 3.课题研究。
参加学校一项课题研究，并以此为抓手，提高自己的科研水平。 4.论文发表、获奖。
在本学期认真完成一篇论文或教学设计，争取发表或者在比赛中获奖。
以上四方面要求学期末将由我们教师发展部逐项核对、考核，并计入教科研积分。篇3：福建江夏学院教师教学发展中心2014年工作计划
福建江夏学院教师教学发展中心2014年工作计划 学校教师教学发展中心根据《福建省高等学校青年教师成长计划（2013-2017年）》(闽教人?2013?105号)文件精神和学校年度工作要点，秉承“引进先进教学理念、营造特色教学文化、提升教师执教能力、促进教师职业发展”的工作宗旨，以“激发教师教学热情，提升教师教学技能”为己任，努力为建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍做出应有贡献。本年度的具体工作安排如下：
一、开展应用型教育教学理念系列宣讲活动
本年度学校教师教学发展中心主任程灵教授、学校督导组等校内外专家将深入各二级学院（部），面对各学院（部）的广大教师尤其是新进教师，开展应用型教育教学理念系列宣讲活动，向一线教师详细阐述学校的办学目标定位、专业调整优化思路、人才培养模式转型方向、教师队伍建设要求等，使广大教师领会学校的内涵建设，把握教育教学改革的方向和要求，并自觉落实到日常教学工作中。
二、举行不同类别教学比赛和评比活动 1.中心为进一步规范教学过程，交流教学经验，争创教学先进，进而提高教学质量，拟于4月—5月举行首届“优秀教案”评选活动。 2.中心为推动学校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，拟于4月—5月举办首届“微课教学”比赛。
三、实施新进教师教学能力提升行动 1.开展新进教师教学能力指导活动。10月—11月，中心组织检查组，全面检查二级学院（部）对新进教师的教学指导与培训工作，督查二级学院（部）对新进教师的规章制度、教学规范、教学技能等进行系统培训。对检查组认定课堂教学存在较大问题的新进教师，学校要求二级学院（部）对其实行减课或停课处理，并进一步加大指导帮扶力度，促进帮助新进教师适应岗位工作。 2.开展教学反思与诊断活动。10月—11月，中心组织专人进入新进教师课堂，真实记录教师的课堂教学实际状况；新进教师根据自己的课堂教学录像，及
时进行教学反思；召开专题课堂教学诊断研讨会，组织教学经验丰富、教学水平高的教学评议专家对新进教师的教学录像进行细致分析和深入研讨，并提出相应的意见和建议，促进新进教师的快速成长。 3.中心鼓励教师申报学院教育教学改革项目，激发青年教师的科研意识和潜能；推荐科研能力较强的优秀青年创新人才，参与省级青年教师科研计划项目。
四、举办专题教学讲座与培训
为解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，本年度将邀请校内外高等教育领域的知名专家学者开展3～5场教师职业发展与成长、教育教学理念与实践、教学策略与方法等方面的专题讲座或培训，进一步激发教师的教学激情和动力，促进其进一步更新教育教学观念，掌握先进实用的教学方法与技巧，形成独有的教学风格和特色。
五、举办教师教学沙龙活动 教师教学发展中心牵头组织开展“我与优秀教师面对面”教学沙龙系列活动，各相关学院（部）负责承办，中心选派专家和学校督导组参加活动，并对沙龙进行指导与监督。通过与新进教师面对面进行沟通交流，和新进教师分享宝贵的教学经验和教学技巧，分享优秀教师成长道路上的点点滴滴。各学院（部）应将沙龙举办的时间、地点和主题上报中心，中心鼓励学校相近学院、专业的教师共同参与活动。
六、指导和督促二级学院开展教师教学培训工作 1.实施教育厅关于青年教师成长计划中的青年教师访问学者项目，选派优秀青年骨干教师到具有竞争力的“985”、“211”高校、重点研究机构或大型企业参加科学研究、技术开发和教学研究1年，提升青年骨干教师的科学创新能力和教学科研水平。 2.为提升我校教师教学水平，中心将分期分批选送优秀教师到国内重点高校进修。2014年9月—2015年1月选派若干优秀教师赴清华大学和中国人民大学全脱产进修。 3.督促二级学院（部）制定新进教师和在职教师教学技能培养培训方案，不定期指导、检查二级学院（部）教师教学技能培养培训工作的具体实施情况，并
结合工作实际，向学校教学工作委员会、各相关二级学院（部）提出改进培训工作的意见和建议。
4.为保证教育教学质量，强化教学意识，建立和形成良好的教风，使全校教学尽快走上制度化、规范化，中心指导和督促各学院（部）制定专题学习计划，组织近3年新进教师认真学习并贯彻执行，并将学习计划、时间安排、学习讨论记录、学习总结等资料建档存查，作为学院（部）和教师年度考评的依据之一。篇4：教师发展中心2012-2013工作总结
时庄街道中学2012-2013学年度教师发展工作总结 本学年以来，教师发展中心坚持以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动，较好的促进了教师的专业化成长。
一、积极推行 “发展教师，成长教师”的科学机制建设，积极创设“教师共同成长”团队实践平台，围绕以下几个方面进行工作。
1、构建教师发展平台，制定教师发展长远规划
学校成立教师专业发展工作领导小组，组长由校长担任。实行人本化教师管理制度，形成了教师专业发展的激励与保障机制；制定了《教师专业发展长远规划》《教师专业发展评价考核方案》，构建了重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准。同时以“名师培养工程”为突破口，积极发挥首席教师、首席班主任、骨干教师的辐射作用，我校把济宁市杏坛名师——孔晓菁老师聘为学校首席教师，把济宁市优秀班主任---颜梅老师聘为学校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教师为主体的名师工作室，进一步加强名师对全校教师的专业引领，促进教师开阔视野，更新观念，提高能力，努力培养具有扎实的专业知识、较高的教学水平和较强的科研能力的教师队伍。
2、围绕新课标进行学习、研讨、考试
学校确定3月份为新课标学习月。以教研组为单位进行学习、研讨并组织全体教师进行了新课标和新课程改革理论知识考试，全体教师积极参与，掀起了一轮“学课标、考课标、用课标”学习实践活动的热潮。
通过测试考查教师对新课程标准的把握与应用。考卷内容包括选择、填空、简答和案例论述题，从课程基本理念、课程特性、课程目标、课程内容、课程评价、新课程标准变动情况诸方面，全方位对教师学习与实践情况进行了检测，进一步提升了教师专业素质和全面把握新课标精髓的能力。
3、积极开展教师六艺展风采活动和加强教学通识培训学习为展示教师个人风采，锻炼教师教学基本功，提高教师个人素质，促进教师专业化发展，进一步提升师资水平，学校以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动：开展了教师普通话、钢笔字、粉笔字、课件制作、课堂教学展示大赛、优秀备课展等活动。各项活动有计划、有效果，资料详实。
另外，除了活动的开展，学校还以教研组为单位，在理念学习上，加强了教育学、心理学的学习。通过学习，了解和掌握了相关课程知识和专业能力的内容，提高中小学教师驾驭课堂教学的能力和水平，促进教师实践运用能力的提升，加快教师专业成长和进程。
4、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。
①开学以来，学校组织教研组长到中医药学校参加高效课堂研讨会，先后组织教师100余人次到济宁、泗水、金乡、滕州、宁阳等周边县市参加教学研讨会及1751片区活动，进行观摩学习，以获取先进的课改及考试信息，学习先进的教育理论和实践经验，取得了良好的效果。
②组织老师参加在杏坛中学、实验中学举行的教学研讨活动、组织教师参加在曲阜市各校举办的教研员大讲堂活动，通过学习先进的教育理论和实践经验，促进了教师的专业化成长，进一步提升了学校的教育教学水平。
5、做好各项省市级培训报名工作
①按照《2013年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》精神及中心中学的指示要求，对我校教师信息在山东省教师教育网上的教师信息的补充采集和修订工作，补充新增或遗漏的教师信息，修订有错误的教师信息并填写变动教师信息表，同时上报中小学暑期远程研修报名单。
②根据济宁市教育局《关于组织全市第三期中小学班主任远程研修的通知》，按照名额收集信息并缴费。
③统计教师参加普通话考试报名工作，进行填写报名模板、照片采集并上报教研室。
④组织2013年度全市专业技术人员继续教育公需科目培训报名工作。
⑤组织“国培计划2013”—网络研修与校本研修整合培训项目的报名工作及信息统计。 ⑥组织关于2013年全省中小学教师全员远程研修参训人员信息确认的工作落实。
6、进行小组建设调研，促进课堂教学有效发展
从所交材料及本学年小组建设实地查看：我校小组建设基本成
型，整体小组建设思路清晰、方法明确，设立“你追我赶争上游”的个人军衔等级制，同时实行“军师旅团营”的小组集体等级评价。在过程性记录中有专门设置的级部统一的班级日志和学习小组记录评价表每名学生都有自己的组内排名，级部有统一的小组加分方案，突出表现在各科优秀加分、级部进步加分、级部总分名次加分、单科状元加分，所交材料能体现出这学期的内容，而且对于优秀学习小组、优秀小组成员进行了表彰，这学期七年级组织了部分优秀学习小组、优秀组员进行了外出爬九龙山、清明节祭扫烈士墓，这些都能对小组建设起到较好的促进作用 。
7、实施“教师读书工程”，开展主题读书活动。 本学年，围绕学校提供的推荐书目（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 郑立平《优秀教师成才之路》），结合自己教育教学工作实际，明确读书内容在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐，这些都为教师营造了良好的读书学习氛围，提供了自主学习的平台。
8、进行档案材料整理，较好的迎接了济宁市语言文字规范化示范校评估验收。
二、存在的问题及今后工作的设想
1、进一步抓好教师队伍建设。要把正确的理念融入团队管理，要爱护、尊重、依靠广大教师，设置人性化的管理制度，重视团队温
暖、正确引导和激励评价，突出过程性评价和发展性评价，建立教师成长档案，用多元化评价来促进教师水平的整体提高。
2、小学部虽然已建立学习小组，实行组长负责制，能通过小组进行帮扶，有学困生辅导成绩跟踪，但是，由于缺乏过程性材料，小组建设尚不成规模，小组文化建设氛围有待加强，学习小组评价有待完善，这是下学期需要改进的地方。同时在此基础上进一步做好小组建设的引领及指导工作，利用质量监控手段，促进科学评价的研究，引领新课程向科学、高效方向发展，形成良好的教育教学氛围。
3、围绕打造各各学科教学科研领军人物、开展小课题研究，加强通识培训制定方案，创造性地开展形式多样、扎实有效的研修活动。篇5：教师教学发展中心发展规划(2013-2016) 楚雄医药高等专科学校
教师教学发展中心发展规划(2013年-2016年)
一、中心规划 1.以“教师教学发展中心”为基础，建立完善的医药类教师发展培训服务体系。基于“教师教学发展中心”的使命，中心将对未来教师（研究生助教）、新入职教师、职业早期的教师、职业中期的教师等不同发展阶段的教师实施分期教学能力提升培训计划，对各级教学管理人员开展业务培训，对新入职教学系主任、教学秘书开展教学管理方面的培训。中心将开办各种高层次高水平教学建设和改革讲习班、研讨班、培训班。针对教师“教”和学生“学”，为各专业课程体系的完善和教学方法的改进提供指导和帮助，为教师教学能力提升搭建沟通交流平台，为解决教师教学实践中的疑难问题提供个性化的咨询与辅导。 2.以“教师教学发展中心”为平台，建立科研潜质向教学能力的转化机制。利用“教师教学发展中心”，吸引教师开展教育教学改革研究，推进教师科研优势向教学优势转化，推动教师专业学术水平、科研潜质向实际教学能力转化。中心将利用现代教育信息技术，开展教育技术培训，密切联系教育技术部门同教师的合作，就教学和课程设计为教师提供咨询和技术服务。中心推动优质教学资源共享，建立包括“精品课程”、“精品网络教材”、“精品视频公开课”、“精彩一课”等一体化优质教学资源共享，把师资队伍中的智力储备转化为培养创新人才的高质量教育。 3.以“教师教学发展中心”为依托，建立医药专科教学质量自我评估的预警机制。中心将在前期有效开展教学质量自我评估为基础，进一步研制监测医药专科教学质量的指标体系以及与指标体系相对应的教学基本状态数据项，通过采 集、挖掘、分析医药专科教学运行状态数据，揭示医药专科教学运行的基本状态，诊断医药专科教学存在问题，在此基础上编制年度质量分析报告，为学校教学管理部门提供决策参考。同时针对不同单位的需求，提供个性化教学咨询报告，以期有针对性地诊断各医药专科学校教学工作存在的问题，提供解决问题的策略建议。 4.以“教师教学发展中心”为依托，建立楚雄医药高等专科学校教师发展研究数据库。中心将依托“云南省高等学校熊金成名师工作室”、“卫生职业考试基地”、“202职业技能鉴定所”等组织建立的有关医药专科高等教育调查与统计资料的楚雄医药高等专科学校数据库。基于大规模调查的“云南省医药类高职高专院校教师发展研究数据库”的最终分析成果，报送相关教学主管部门，以期对制定我校新形势下的医药类教师发展规划、体制构建、管理规范、实施项目、激励机制、评估体系等提供咨询。 5.以“教师教学发展中心”为桥梁，建立“地区医药类高校师资交流培训基地”。中心将充分利用得天独厚的地理条件和难以替代的人文优势，以“教师教学发展中心”为桥梁，积极与各类高职高专医药院校和研究机构开展各种学术交流、讲学访问、高层研讨、教师进修培训等项目，不断促进高职高专医药院校先进教育理念、教学方法、教师技能等方面的沟通。中心将与全国一流大学的教师发展中心紧密合作，充分利用地区内外优质资源，针对教师的“教”和学生的“学”开展深入研究，促进教师教育教学观念的现代化。
二、建设计划 1.在岗教师教学能力提升计划。本计划将积极借鉴国外大学先进管理经验，为新入职教师、中青年教师以及公共基础课教师和专业基础课教师提供多样化的
教学培训服务。针对不同群体、不同学科、不同年龄层次人员提供包括教师课堂学术规范、教学方法和教学策略（例如新生研讨课、有效合作学习、团队合作学习、案例教学或基于问题的学习、临床教学或实验教学、基于课堂讨论或辩论的课堂控制、非正式学习、讲座教学、大班上课策略）、课程设计和教学大纲设计、教学评价（教学评价方法、教学有效性评价、形成性和总结性评价、期中考试检查、课堂教学小测、教学档案或课堂档案等）、学生的学习评价（考试、测试、学生成绩评价、学生学习信息反馈）、现代教育技术应用和在线教学、教学学习原则和教学风格（学习风格、教学和学习原则、学习技能、教学风格）、多元文化和多样化教学等多维多层面的教学培训服务。 2．未来教师（研究生助教）教学能力培训计划。本计划旨在积极培养后备的教师队伍，使研究生助教具备未来的教学能力。中心将协同研究生院设立研究生助理培训项目，帮助研究生为未来职业作好准备。项目将让研究生了解各种环境中教师角色和责任的所有知识，将重视人才培养的理念提前植入到未来教师心中。中心将每年举行多个助教培训计划，为研究生助教积累未来教师培训经历，培训重点内容包括如何转变角色、如何准备课程计划和教学大纲、如何让学生参与课堂、如何引导课堂讨论、如何带实验、如何安排考试和学业成绩评定、如何提高自己的教学方法和教学策略、以及与教学相关的要求，以提高研究生的教学知识和教学技能。通过中心系统培训的学生将获得中心和研究生院共同颁发的教师证书，证明研究生助教参加了大学教师层次的专业培训，该证书将有助于研究生就业和应聘。 3．教师教学咨询服务计划。本计划将针对不同学科的新教师提供关于课程教学改革、教学氛围、教学技术和教学评估等方面的咨询。计划内容包括通过开
设名师教学工作坊、教学沙龙、教学咨询室、教师教学观摩周、开设教学研讨会或组织课程录像和教学观摩等多种形式，为教师提供全方位的教学资源服务。中心将推动建立青年教师导师制度，为青年教师提供“一对一”指导咨询服务。建立教师教学成长档案袋、教学成长录像档案等形式，详细记录教师个人教学成长过程，促进教师反思教学策略，提高课堂教学效果。中心作为第三方，帮助教师收集学生反馈，为教师改进教学提供策略性建议。中心将应学院院长、副院长，系主任或系副主任需求，适时开展课程教学、学生学习评估以及关于如何评估教师表现，教师聘任考核，如何评估教学和提高教学质量，如何规划院系远景目标等方面的咨询服务。 4．教师教学改革创新促进计划。本计划旨在面向学校全体教师提供系列教学改革研究项目，鼓励和资助教师开展教学改革和教学创新。计划内容主要包括“青年教师新开课资助项目”、“研究性探索性课程资助项目”以及“教学改革创新资助项目”。通过竞争性资助项目鼓励支持教师开展教学内容与课程体系研究、课程教材与教学法研究、教学策略研究、教育技术运用研究等。鼓励教师在教学模式、教学内容和教学方法大胆创新，鼓励教师及时推广教学改革先进实践经验和成果，激励教师把主要精力投入到本科教学，引导创建一种重视本科教学、关心关爱学生的具有厦门大学特色的教学文化，从而促进教学质量的全面提高。 5．有效教学和学习的质量评估计划。本计划是中心会同校内有关部门，在对教师的教学过程、教学效果、学习效率进行诊断性地检查、评估和交流，以期促进教师不断教学策略，提高教学质量。计划内容包括：
中心应学校要求开展年度本科教学评估。重点围绕着教师教学工作各个环节开展新教师教学能力评估、课堂教学能力评估、实验（实践）教学能力评估、
考试与成绩评定评估、师生关系评估等。在评估基础上，编制年度教学评估报告，帮助学校诊断教学存在问题，提供教学改进的意见和建议。 中心应各本科教学学院要求，面向教学副院长、系主任和骨干教师举办“评估研讨会”，研讨评估学生的学习方法。与系主任一起组织教师教学效果测评和学生学习测评。帮助学院设计、实施和分析教师经历问卷调查、学生学习经历问卷调查、新生问卷调查、毕业生问卷调查等各类调查工具。作为第三方协助学院收集教学数据，提供教学与学习情况的反馈与建议。
中心应教师个性化教学需求，提供课程学习评估。协调教师与管理者之间的不同需求和看法，促进二者之间沟通与交流。作为第三方帮助教师收集学生对于课程教学的反馈意见，帮助教师了解教学过程中存在问题，查找原因,以期不断改进提高课堂教学质量。 6．建立优质学科教学资源共享计划。本计划旨在汇聚本校教学名师，优秀教师教学资源，形成共享机制，为提高教师教学业务力能力提供服务。计划内容主要包括：
中心将以精品课程共享课和精品视频公开课建设为契机，组织制作一批名师名家公开课、精品视频公开课、以及青年教师精彩一课等典型案例，供教师学习观摩。中心将与清华大学合作，引进一批国际知名高校的课程，集成在同一网络教学资源平台，建成“移动网络课堂”，为提高教师业务水平和教学能力提供便捷服务。
中心将建设教学策略与学科教学资源网。
推荐第3篇：品牌战略发展中心工作计划
“竞渡”之年，创新领势
品牌中心2015年度规划
禹公司领导: 2014，围绕品牌营销，品牌中心展开了多项工作，实施地较为顺利。2015，公司的发展步入新台阶，在新一轮竞争中，柏森如何凸显品牌价值，品牌中心的工作重心显得尤为重要。2015迎来柏森10周年，家具行业竞争更加激烈，更是柏森变革的关键时刻，综上所述，柏森新一年将是领势未来的好开头，即为“竞渡”之年，意味所有工作紧锣密鼓全面展开，奋勇直前，从外部竞争到内部竞争，10年既是一个分界点，也是一个好起点，历经“竞渡”阶段，柏森将更加强大。
为使2015年度工作顺利有序进行，品牌中心拟定如下计划：
一、工作重点
1、提升品牌形象，加大品牌传播力度，利用媒体资源，互联网，微信实施全方位传播。
2、品牌营销进入深度阶段，抢占市场份额，就要主动出击，策划市场促销活动将是柏森2015年大动作之一。
3、事件营销造势，敏锐洞察市场，策划有价值价值的人或事件炒作，引发行业和社会的关注，提升品牌知名度。
4、策划节假日常规活动，及10周年营销活动，在各种创意营销中提升品牌价值。
二、工作计划 1月份
1、提升品牌形象设计及网站升级，目前正在设计方案，新网站即将上线；
2、31届深圳家具展会方案完成；
3、2014年媒体新方案执行，与高铁、航空杂志保持合作，互联网媒体选按优势资源选择；
4、完成经销商大会策划全部工作，主题：“领势未来”；
5、企业形象片初步准备工作完成；
6、第十期内刊编辑出版，彰显变革力量；
7、2015年会方案策划，主题“风采十年，蛹变蝶飞”。2月份
1、消费者品牌区域城市落地活动计划；
二、三线城市先进行落地实施，经销商与品牌共商品牌传播之道 ①、全力配合经销商做好促销活动策划，包括品牌传播、公关营销等。 ②、加大终端做品牌的力度，帮助经销商选择大众媒体，及户外投放广告；
2、31届深圳国际家具展传播方案确定，在室内进行无声有色营销，主要展示柏森强大的软实力和设计精髓；
3、完成月度营销策划方案，主题“情起今夕，置家在即”、“爱无边，家有情------柏森2大优惠支持到底”；
4、第一波微信营销开始，推广柏森新品，进行展会前传播和炒作；
5、签约三线明星，举行启动仪式，邀约媒体，签约明星于展会期间在柏森展厅举行粉丝见面会；
6、企业形象片开拍，调动各部门参与拍摄，安排拍摄具体事宜；
7、新品软文撰写3篇，展会前传播。3月份
1、签约三线明星软文炒作3篇，
1、“亮出歌喉，唯有你懂”，
2、“因为柏森，我们再一起”、
3、“执着与专注，情最珍贵”。利用三篇文章递进传播柏森品牌文化，与名人联系，激起观者的美好回忆和内心的真实情感，产生共鸣，提升柏森美誉度；
2、展会前夕第二波微信营销开始，利用签约明星做噱头，引发关注度；
3、展会前夕全方位品牌传播，一二三线城市重要区域广告覆盖，增大曝光率，为招商做足准备；
4、展会主题形象设计，突出柏森2015领势未来，产品创新气势；
5、展会期间店内形象设计，主题策划、邀约明星到场，举行粉丝见面会；
6、3．15活动策划，主题“新招式，验明真身”，活动当天，邀请2名柏森忠实用户现身，说出用柏森家具的真实感受，从环保性、质量、绿色健康等方面展开，店面张贴柏森家具入户效果。4月份
1、2015《家聚柏森》第十一期内刊编辑出版；
2、月度营销策划，根据当月经济形势，娱乐事件等进行创作，主题“春暖万家，知遇柏森”；
3、策划五一促销活动，及支持各地开业活动，促销主题要求简明扼要，彰显活动气势，主题：“再爆‘五’力”；
4、签约明星全国巡回演出活动策划，具体视当地情况而定；
5、第三波微信营销开始，主要侧重签约明星全国巡回情况，还原现场气氛，扩散传播，提高品牌知名度；
6、企业形象片上线，并进行大量宣传；
7、部门人员绩效管理制度提升方案。5月份
1、五一促销活动进入执行阶段；
2、年中市场较淡，鉴于此，结合公司10周年，举行全国营销活动，“10年柏森，厂价感恩行”活动，感恩新老顾客对柏森的厚爱，感恩经销商的支持；
3、第四波微信营销开始，庆祝公司成立10周年，传播“10年柏森”营销活动，并搜录公司10年发展里程，进行软性宣传；
4、明星全国巡回演出活动策划，结合当地情况进行；
5、创意营销及事件营销策划；
6、寻找柏森代言人，进行炒作。
6月份
1、策划年中爆破活动，根据当地经销商需求。主题“实在必得——柏森厂价来报到”；
2、淡季做品牌，联合媒体共同策划营销事件；
3、启动明星代言活动，并策划新闻发布会方案；
4、策划经销商培训大会，做好准备工作；
5、第五波微信营销开始，借力明星造势，传播品牌；
6、《家聚柏森》第12期内刊编辑出版。7月份
1、经销商培训大会前期软文炒作及传播；
2、明星代言后品牌形象升级；
3、柏森新工业园投产报道及相关传播；
4、月度营销策划，进入夏季，推出系列促销活动，分为三阶段，“单品特卖会，品牌升值季，套餐限价日”。8月份
1、柏森千店计划完成庆祝盛会营销策划，主题“第1000家，一起来贺”；
2、策划秋季展会推广方案，并进行事件营销，话题炒作，引发行业关注；
3、深化品牌传播实施，策划“国民实木日，柏森在这里”活动，践行柏森消费者品牌落地区域城市，活动覆盖全国；
4、第六波微信营销开始，围绕千店计划和消费者品牌落地区域城市进行；
5、签约明星全国巡回演出活动策划，主要进军临界点专卖店；
6、策划经销战略大会，邀请各地优秀商加入，共商新的发展之道。9月份
1、提前进行新品传播、话题炒作，迎接秋季展；
2、《家聚柏森》第13期内刊编辑出刊；
3、举行经销战略大会：按2014制定目标，表彰优秀经销商；带领经销商参观柏森新工业园；
4、策划十一促销活动，主题“欢庆一家——柏森十一走进新家”；
5、展会前夕形象布置策划，突出柏森变革新气象；
6、展会期间，策划事件营销炒作。10月份
1、全国十一促销活动开始，及各地专卖店新店开业支持；
2、与合作媒体策划拍摄柏森微电影；
3、进行全年最大的网络营销活动，与网络媒体共同策划线上活动；
4、策划事件营销或明星全国巡回演出活动方案；
5、10周年感恩回馈，策划“柏森台湾游”，在柏森一次消费满10万，赠台 湾游一次。 11月份
1、进入下半年，正是终端提销量之际，举行“争厂价，全城行动”爆破活动；
2、《家聚柏森》第14期内刊编辑出刊；
3、柏森台湾游活动举行，品牌中心全程跟进；
4、策划事件营销；
5、第五波微信营销开始，对参与台湾游的柏森家具用户进行专访，爆料柏森家具入户照，直观真实报道柏森家具入户效果。12月份
1、元旦促销活动方案策划，主题：“爱家，惠享柏森”；
2、第四期内刊编辑出版；
3、终端年底收官之战方案策划支持；
4、柏森年会方案策划；
5、策划2016年深圳国际家具展会方案；
6、2016年工作计划。
品牌战略发展中心
2015年1月3日
推荐第4篇：教师发展中心工作总结
时庄街道中学2012-2013学年度教师发展工作总结
本学年以来，教师发展中心坚持以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动，较好的促进了教师的专业化成长。
一、积极推行 “发展教师，成长教师”的科学机制建设，积极创设“教师共同成长”团队实践平台，围绕以下几个方面进行工作。
1、构建教师发展平台，制定教师发展长远规划
学校成立教师专业发展工作领导小组，组长由校长担任。实行人本化教师管理制度，形成了教师专业发展的激励与保障机制；制定了《教师专业发展长远规划》《教师专业发展评价考核方案》，构建了重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准。同时以“名师培养工程”为突破口，积极发挥首席教师、首席班主任、骨干教师的辐射作用，我校把济宁市杏坛名师——孔晓菁老师聘为学校首席教师，把济宁市优秀班主任---颜梅老师聘为学校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教师为主体的名师工作室，进一步加强名师对全校教师的专业引领，促进教师开阔视野，更新观念，提高能力，努力培养具有扎实的专业知识、较高的教学水平和较强的科研能力的教师队伍。
2、围绕新课标进行学习、研讨、考试
学校确定3月份为新课标学习月。以教研组为单位进行学习、研讨并组织全体教师进行了新课标和新课程改革理论知识考试，全体教师积极参与，掀起了一轮“学课标、考课标、用课标”学习实践活动的热潮。 通过测试考查教师对新课程标准的把握与应用。考卷内容包括选择、填空、简答和案例论述题，从课程基本理念、课程特性、课程目标、课程内容、课程评价、新课程标准变动情况诸方面，全方位对教师学习与实践情况进行了检测，进一步提升了教师专业素质和全面把握新课标精髓的能力。
3、积极开展教师六艺展风采活动和加强教学通识培训学习为展示教师个人风采，锻炼教师教学基本功，提高教师个人素质，促进教师专业化发展，进一步提升师资水平，学校以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动：开展了教师普通话、钢笔字、粉笔字、课件制作、课堂教学展示大赛、优秀备课展等活动。各项活动有计划、有效果，资料详实。
另外，除了活动的开展，学校还以教研组为单位，在理念学习上，加强了教育学、心理学的学习。通过学习，了解和掌握了相关课程知识和专业能力的内容，提高中小学教师驾驭课堂教学的能力和水平，促进教师实践运用能力的提升，加快教师专业成长和进程。
4、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。
①开学以来，学校组织教研组长到中医药学校参加高效课堂研讨会，先后组织教师100余人次到济宁、泗水、金乡、滕州、宁阳等周边县市参加教学研讨会及1751片区活动，进行观摩学习，以获取先进的课改及考试信息，学习先进的教育理论和实践经验，取得了良好的效果。 ②组织老师参加在杏坛中学、实验中学举行的教学研讨活动、组织教师参加在曲阜市各校举办的教研员大讲堂活动，通过学习先进的教育理论和实践经验，促进了教师的专业化成长，进一步提升了学校的教育教学水平。
5、做好各项省市级培训报名工作
①按照《2013年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》精神及中心中学的指示要求，对我校教师信息在山东省教师教育网上的教师信息的补充采集和修订工作，补充新增或遗漏的教师信息，修订有错误的教师信息并填写变动教师信息表，同时上报中小学暑期远程研修报名单。
②根据济宁市教育局《关于组织全市第三期中小学班主任远程研修的通知》，按照名额收集信息并缴费。
③统计教师参加普通话考试报名工作，进行填写报名模板、照片采集并上报教研室。
④组织2013年度全市专业技术人员继续教育公需科目培训报名工作。
⑤组织“国培计划2013”—网络研修与校本研修整合培训项目的报名工作及信息统计。
⑥组织关于2013年全省中小学教师全员远程研修参训人员信息确认的工作落实。
6、进行小组建设调研，促进课堂教学有效发展
从所交材料及本学年小组建设实地查看：我校小组建设基本成型，整体小组建设思路清晰、方法明确，设立“你追我赶争上游”的个人军衔等级制，同时实行“军师旅团营”的小组集体等级评价。在过程性记录中有专门设置的级部统一的班级日志和学习小组记录评价表每名学生都有自己的组内排名，级部有统一的小组加分方案，突出表现在各科优秀加分、级部进步加分、级部总分名次加分、单科状元加分，所交材料能体现出这学期的内容，而且对于优秀学习小组、优秀小组成员进行了表彰，这学期七年级组织了部分优秀学习小组、优秀组员进行了外出爬九龙山、清明节祭扫烈士墓，这些都能对小组建设起到较好的促进作用 。
7、实施“教师读书工程”，开展主题读书活动。
本学年，围绕学校提供的推荐书目（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
郑立平《优秀教师成才之路》），结合自己教育教学工作实际，明确读书内容在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐，这些都为教师营造了良好的读书学习氛围，提供了自主学习的平台。
8、进行档案材料整理，较好的迎接了济宁市语言文字规范化示范校评估验收。
二、存在的问题及今后工作的设想
1、进一步抓好教师队伍建设。要把正确的理念融入团队管理，要爱护、尊重、依靠广大教师，设置人性化的管理制度，重视团队温暖、正确引导和激励评价，突出过程性评价和发展性评价，建立教师成长档案，用多元化评价来促进教师水平的整体提高。
2、小学部虽然已建立学习小组，实行组长负责制，能通过小组进行帮扶，有学困生辅导成绩跟踪，但是，由于缺乏过程性材料，小组建设尚不成规模，小组文化建设氛围有待加强，学习小组评价有待完善，这是下学期需要改进的地方。同时在此基础上进一步做好小组建设的引领及指导工作，利用质量监控手段，促进科学评价的研究，引领新课程向科学、高效方向发展，形成良好的教育教学氛围。
3、围绕打造各各学科教学科研领军人物、开展小课题研究，加强通识培训制定方案，创造性地开展形式多样、扎实有效的研修活动。
推荐第5篇：学年度第一学期教师发展中心工作计划
2017-2018学年度第一学期教师发展中心工作计划范文；
一、指导思想；
本学期教师发展中心将依据《xx附校xx—XX学年工作思路》、《xx附校xx—XX学年第一学期教学工作计划》，在教学主管校长的直接领导下，狠抓教师专业发展，继续做好全校教师人事管理、教师专业发展培训、教师学科素养提升、教师发展性评价和各类课题管理及研究等工作，积极组织教师开展教育科研和学科教学研究，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，形成“确保每一个学生获得成功”、“让所有学生获得学业高成就水平”的xx附校教师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，为使每位教师成为适合“一切学生”的高水平教师而努力。
二、工作目标；
教师发展中心将依据我校xx-XX学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种教师教育教学能力培训，同时，以“5次”教师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育教学技能为基础的、适合我校教师发展的校本培训课程，采取多种措施促进滞后教师的研修，以促进教师的专业发展；审核完善教师电子档案，记录教师的专业发展过程，提供教师队伍建设相应的材料和数据，为学校教育教学、行政决策、教师发展服务。
三、教科室工作重点；
（一）将教学反思、教育叙事、教学案例研究与课题研究相结合，尽快组建我校教师教研骨干队伍
1、深入开展各级各类课题研究，以课题研究为突破口，切实解决学校管理及教学中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。
2、收集、整理新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，定期为广大课题研究者提供第一手资料，使我校教师始终站在教育教学改革的前沿创造条件。
3、宣传并落实上级部门开展的各项教师征文活动，鼓励教师积极参加，通过撰写论文对教育教学经验、教学方法的得失进行整理反思，进而促进专业提升。
（二）贯彻学校“以教师发展为本”的学校发展观，通过开展“5次考评”，进一步促进教师专业化成长
1、进一步完善我校各项教师评价制度，科学研制教师考评方案，建立校本化的教师专业标准和具体实施办法。认真总结和思考上学期教师考评中出现的一些经验，如小学部教师清晰性评价采取“微信”投票方式，学生在家长的帮助下完成对任课教师的评价，避免了以前小学生理解有偏差，数据采集不真实的弊端，可以在中学部推广；小学部的清晰性评价分学科制定，教师认可度更高，也可在中学部进行；另外，有些评价的操作流程
还需进一步规范，比如课堂教学能力考评，可以按照以下的程序：学部组织教研组长学习标准——教研组长给本组教师进行培训——组织听课—评课——撰写并分享教学反思——教研组长给出评价等级，真正发挥以评促教的作用，使教师将“行动学习”贯穿于学习的始终。
具体考核时间：开学初-13周教师课堂专业能力考评，开学第4-5周进行教师课堂教学清晰性考评（一学年一次，一般情况下放在第二学期），第13周（期中考试后3周）进行学生对教师的满意度调查，第14周进行教师自评，第18-19周教师互评及年级组评价。
2、认真学习考核评价量化表制定的原则，国家对教师专业发展的各项要求内容，进一步修改完善“xx附校教师教学清晰性调查表”，“xx附校学生对教师满意度调查表”，“xx附校教师课堂教学能力评价量化表”，“xx附校学期中期教师自评量化表”及“xx附校学期末教师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、规范性及可操作性；
3、提高各项评价环节工作的规范性，加强对评价主体——学生、教研组长和全体教师的培训（学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体教师培训由学校统一组织，一学期1-2次），提高各项评价的信度；
4、建立评价反馈制度，进一步完善教师评价反馈跟踪过程。每次考核后依据数据分析统计考核结果，协助各学部核实考核结果的信度，及时反
馈给相关教师，对评价中问题比较突出的教师要求写出文字反思及改进措施，并进行跟踪评价，建立跟踪评价档案，督促教师主动进行行为改进；
（三）继续和各学部密切配合实施“阅读工程”，进一步培养我校师生的阅读热情和良好的阅读习惯，提高师生的内在修养，打造书香校园，初一年级的读书角建立和管理经验进行推广；
（四）通过科技社团和选修课开展学生的科技活动，拓展学生兴趣，彰显学生个性，丰富课余生活。充分利用校电视台、微型电影创作室、科技制作等平台，将有教育意义的探究型“科技课程”和活动融入核心课程，提升学生科学素养；
1、加强科技教师专业培训。落实区里的每一次科技教师培训安排，为我校科技教师专业水平提高创造一切机会和条件。
2、根据各学部的特点，安排相应科技专职、兼职教师辅导学生积极参加海淀区组织的各项学生科技竞赛活动，竞赛成绩争取在本学期的基础上取得新的突破。
（五）进一步科学管理实验室，学生计算机教室和通用教室
1、加强对教师的培养和管理。理化生实验室教师进一步树立服务教学意识，努力提高自己的专业水平，做好自己的职业规划（如实验员系列评职称事宜），加强和教研组的联系，参加教研组活动，开学初及根据教材大纲和教研组要求做好本学期需做实验计划，并公布张贴，按计划落实；完善实验教师考评工作。
2、继续加强实验开出率管理，实行开学做计划，教研组长审批监管，期中实验教师上报实际开课率的形式，确保本学期实验的开课率；鼓励实验教师创造性的进行校本实验开发，进一步培养有兴趣的、有特长的学生的动手能力。
3、会同信息技术服务中心管理好学生计算机房，并在全员教师中推广信息技术在学科教学和评价中的应用。
4、鼓励通用技术课教师开展校本课程开发，将通用技术课打造成学生进行创造性设计、动手操作的平台。
总之，教师发展中心将按照学校要求，在新的学期中将在规范化管理的基础上，逐步走向科学化管理的第二个层次——精细化管理，严格按照工作计划，结合发展性教师评价的具体实施，为教师的发展助力。
谢谢！
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中学2015-2016学年度第二学期教师发展中心工作计划
中学2015-2016学年度第二学期教师发展中心工作计划
一、总体思路
2016年是xx“新三年发展规划”的开局之年，我们将大力贯彻全区教育工作会议的精神，坚持依法治教，积极落实“xx区教学效益推进年”的相关要求，围绕“315”课堂教学，创新开展具有xx特色的以“校本微研修”系列活动，强化名师队伍建设，提升教师科研水平，构筑优质高效课堂，全面提升我们的教育教学质量，引领我们的全体师生走进幸福完整的教育生活！
二、目标任务
1.队伍建设目标
培育“智贤团队”。2015年，力争培养xx区教坛新秀3名，特色教师1名，确保本校区级以上名优教师比例超过专任教师数的46%。
2.科研发展目标
积极构建具有xx特色的科研范式（“微项目、微课程、微研究”）和教师研修体系，逐步实现研修范式从粗放到精致的转型。确保一项市级课题顺利结题，一项省级课题立项研究。力争1个教研组能在市、区“先进教研组评选”中榜上有名。
3.特色发展目标
秉承“特色彰显、多元发展”理念，将体艺、科技、课程特色做大做强，形成独树一帜的品牌。借助各特色项目（如仿生机器人、智能机器人、3D打印、智贤合唱团等），完善“适性课程”的理论体系，拓展“适性课程”的发展外延，纵深“适性课程”的发展内涵。注重对特色教师和特长生的培养，力争在省级以上比赛中取得更多、更佳战绩。
三、创新举措
1.深入校本研修，开展主题研训
继续坚持教育科研为教育改革与发展服务的原则，突出教科研服务课堂教学的工作思路，将教科研和教研结合起来，以 “校本研修”、“主题研训””等为抓手，提高学校的研修效益。
本学期我们将按照区教科室的工作部署，围绕“主题研训”开展如下活动：
（1）结合当前我们学校所开展的一系列区级、校级的“主题研训”活动，进行总结反思，进而做到各学科间的融合提升，从而提升我校教师的“主题研训”水平，充实我们的校本研修策略，优化我们的教科研路径。
（2）围绕“主题研训”实践，开设“智贤微论坛”。结合课题和“主题研训”展示活动，以及教学实践，从微处切题，细处入手，积极开展“主题研训”的系列沙龙研讨活动。
（3）鼓励教研组和教师把平常在教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，参与学校层面的“微项目”立项，并予以系统的跟进研究。条件成熟时，转化为课题进行研究。同时以“自主申报、方案评审、择优立项”的方式，在全校开展“主题研修微项目”评比活动，并在此基础上进行“区级或校级主题研训”展示活动。
（4）加强对学科课题的指导和管理，做好学科课题开题工作，选择典型，开展学科课题研究的展示、交流等工作，力求通过课题研究，解决实际问题，促进校本教研的发展。
（5）在各教研组和备课组开展校本研修活动的基础上，积极参与区教科研先进集体的评选。教师发展中心将开展各种活动进行推进，进而实现教师与学校，教师与课堂、教师与课程、教师与学生共成长。
2.深化“315”范式，推进教学改革
提高课堂效益，需要以打造高效课堂教学范式为抓手。我们将继续开展“315”教学范式的实践与研究，强调自主预习、展示交流、训练提升、检测反馈、评价总结、预习指导等环节的开展，不断优化范式教学，提高课堂教学效益。
本学期，我们将在每周一次的校本研修中渗透不同学科类型的“新授课”、“专题复习课”、“习题课”、“讲评课”等课型的“315”课堂教学范式，总结、提炼形成符合我们校情的有效“315”教学范式。
此外，在上学期系列示范课、展示课、汇报课的基础之上，本学期，我们还将在青年教师之间开展课堂竞赛活动。每位参赛教师必须以“315”范式的要求来精心编写自己的教案，规范自己的教学过程，展示自己的教学设计。同时，我们还将组织基于“315”范式教学的智贤“微讲坛”活动，让不同学科，不同年龄的教师们展现自己对于“315”范式教学的认识与思考，进而推进我们的教学改革创新，巩固我们的范式教学成果，完善我们的范式教学体系，提升我们的范式教学效益。
3.深闳十大行动，践行新教育实验
立足新教育十大行动，积极开展构建理想课堂、研发“卓越课程”、推进“每月一事”、深化“共读共写”、缔造“完美教室”聆听“窗外声音”等实验项目，推动我校的新教育实验工作。
（1）完善“适性”课程体系
在我们的“千里马”适性课程获得南京市精品课程一等奖、新教育十佳课程提名奖的基础上，结合校情，以艺术课程为重点，以公民课程、“生涯规划”等课程为补充，继续完善我们三位（国家规定，校本必修，生本选修）一体的“千里马”适性课程体系。
（2）丰富“共读共写”形式
在“晨诵午读暮省”的基础上，继续推进“共读共写”活动，并把“共读共写”活动同教师和学生的日常学习、生活、工作结合起来，同学校特色打造、课程建设等结合起来，开展校内的系列评比活动，主要形式有亲子阅读评比、读书笔记评比、读书博客评比、读书达人评比，读书演讲评比，并将遴选其中的优秀者参与区里的相关评选。
（3）聆听窗外精彩声音
以更加开放的态度，加强对外交流与合作，内学玄武，外学海门，与十三中锁金分校、海门市能仁中学进行项目深度合作，开展针对性的学习、研讨、交流，借助其智力支持和文化影响提升xx的办学水平。
尝试开展国际合作与交流。借助南京市“青奥示范学校”、“星光计划”基地学校的平台，以科技文化交流为契机，以英语教学、科技艺术教育为抓手，尝试开展国际（地区）交流工作。2015年暑假，代表台湾power tech科技创作最强实力的兰潭中学将来我校交流访问。
同时联手德育处做好，每月一事，家校共建，完美教室等相关工作。联手信息中心做好数码社区的打造工作。
4.深思发展策略，打造品牌队伍
（1）制订规划促教师发展。成立规划制定指导委员会，构建各层次培养梯队，做好“种子教师”的生涯规划工作，明确3-5年培养目标；为培养对象聘请名师做导师，多提供展示的机会和发展的平台；教师发展中心每年对规划的达成度进行检查反馈。
（2）大力培育“智贤团队”。计划成立“名师工作室”，充分发挥名师的辐射作用；设立“千里马成长基金”，助推中青年骨干教师的成长；深入开展“千里马杯”青年教师优质课竞赛，激励青年教师脱颖而出；定期举办学术沙龙，开设“师说”、“智贤论坛”，为教师的成长搭建平台。
（3）以“微项目”为载体，进行高效校本研修。以立项的8个项目为抓手，建立项目管理中心，深化项目管理机制，以点带面，促有效研训。
（4）认真组织2015年暑期校本培训工作。通过专家讲座、头脑风暴、团队拓展等形式进行校本研训。以增加我校教师的团队精神、凝聚力、科研能力等。
5.深抓常规管理，提升服务品质
（1）做好各级各类课题研究的管理工作
本学期学校将组织申报省“十二五”规划课题《以“微项目”为载体的校本研修实践研究》。学校在前期学习整理的基础上，邀请专家对课题申报书行论证。并组织相关课题组成员进行学习修改进行申报。
2015年是第八期市区个人课题中期研究时间。对市级课题，我们将按照市教科所的要求，督促课题主持人做好研究、结题工作；对于区级课题，我们不断完善课题管理机制，对课题研究及结题提出明确要求，包括有区级以上获奖的论文、案例，有校级以上公开课或讲座等。此外，我们还将关注新教师个人课题研究工作，以促进新教师的成长。
强化教科研指导和引领工作，邀请部分专家来校指导。围绕课题研究，立足学校教育教学中的实际问题，降低课题研究的重心。强化对学校各级各类课题研究的过程性管理和指导工作，不断提升教师课题研究的能力和实效，提高我校各类课题的品质与成效。
（2）组织教师参加各级各类论文和案例评选
组织广大教师积极参加南京市教育科学学术委员会等组织的各级各类论文、案例评选活动，引导大家对教育教学实践进行理性的思考，总结经验，使论文、案例写作更好地发挥促进教师专业成长的作用。同时将加大宣传和引导力度，促使广大教师在不断提升成果质量的基础上，积极争取发表。
（3）按期编撰《xx教科研系列丛书》，把教师中的优秀课题、论文、案例编撰成册，把专题活动制作成简报。
（4）做好新教育实验的宣传工作
完善校园网“新教育视窗”，做好区教育信息网新教育“教育在线”网络文章的提供工作，加强对我校新教育实验的经验总结及宣传工作，不断推进新教育实验的深入开展。
（5）协助区进校做好《xx教育》、《xx教育科研》的供稿工作。
（6）丰富学习资源。建设全功能的学习资源库，为师生提供有效的题库、试卷库、电子图书库、教案库、课件库等，并实现资源共享。
xx中学教师发展中心
2016年2月20日
推荐第7篇：教师教学发展中心工作总结
2014年度工作总结
教师教学发展中心
2014年，教师教学发展中心在学校党委的正确领导下，在部门领导和同事们的共同努力下，围绕“搭建教师交流平台，更新教育教学观念，提高教育教学水平”的目标，较好地完成了年度工作计划，现总结如下：
一、举办多期专题培训班，满足学校教学需要 1.双语师资培训班
为进一步适应学校外向型人才培养需求，加强双语师资队伍建设,学校开展了双语师资培训活动。此次双语师资培训从2013年5月启动到2014年7月结束，历时一年多的时间，完成了预期120学时的教学计划。教学内容以外教口语课为主，还穿插加入了教学展示与讨论、教学理念与方法、英语视听说等内容，教学效果良好。很多学员通过这次培训，英语水平、尤其是口语水平有了很大的提高，对于双语教学的理念也有了进一步的认识。培训的最后，以教学展示和专家评价的方式完成了考核。参加考核的25名学员，都顺利结业。本期双语师资班，培养出一批各个学科、各门课程的优秀双语师资，为学校的双语教学的开展提供了保证。
2.附属四院西学中研修班
1 为实现附属四院建设省内外知名的中西医结合医院的目标，完善学校的临床教学服务体系，学校开办了附属四院西学中研修班。参加人员为附属四院的临床各科室的技术人员100余人。本次研修班安排了中医基础、中医经典、中医内科三部分的课程，目前已经完成全部144学时的授课任务，并且完成了前两部分的考核。
3.非医非药专业教师中医基础知识培训班
为了使非医非药学科教师在授课中，更好地将本专业和中医学专业有机结合，相互渗透，从而进一步体现我校非医非药各专业的办学特色，提升办学质量，今年10月，学校举办了非医非药学科教师中医学基础知识培训班。本期培训班的培训内容包括：中医基础理论、中药学、方剂学、中医诊断学4个模块。每个模块分为若干个专题进行讲授，每次课完成一个专题。到今年年底，计划完成中医基础理论模块的所有专题。参加培训的学员来自7个学院和部门44名教师。相信通过培训，能够促进其他专业与中医药专业的融合，对学校各个专业的发展都将起到良好的推动作用。
二、精心设计校内教学大赛，营造热爱教学氛围 4月，举办了学校2014年青年教师教学基本功大赛，共有来自全校16个教学单位的34名选手参加了比赛。大赛以“促进教师职业发展、提高教师教学能力”为主题，内容包括竞赛论文、教学设计、教学演示和现场答辩4个环节。竞
2 赛论文和教学设计采取盲评的方式进行，即竞赛论文和教学设计中所出现的选手信息被遮挡，提高了评委打分结果的客观性。教学演示和现场答辩环节，在出场顺序和选题上采取了抽签形式，分数当场核定并公布，尽可能地实现公开、公平、平等、公正的理念。并且，现场答辩的题目在比赛之前已经对选手们公开，比赛时题目不重复出现，突显了比赛重在普遍准备、普遍提高的过程。评委们在打分的过程中，重点考量教师的教学水平、教学能力、教学设计、教学理念，淡化选手们授课内容、所属学科和职称的不同，真正让爱教学、教学好的青年教师脱颖而出，在全校形成热爱教学、研究教学的气氛。
三、积极备战校外教学比赛，提振学校业界影响力 2014年由教师教学发展中心组织参赛的校外教学比赛有：第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛、首届“中医药社杯”全国高等学校中药类专业青年教师教学设计大赛、辽宁省第二届高等学校青年教师教学竞赛。其中，前两项比赛是全国性的行业比赛，学校高度重视。在赛前积极筹划，组织参赛选手教学演示，校内外专家评课，选手们认真改进，团队精诚合作，最终均取得了优异的成绩。中医学教师比赛，我们派出的两名选手均取得了各自参赛组别的一等奖，中药学教师比赛，我们派出的三名选手均取得了各自参赛组别的二等奖。我校教师在全国性
3 大赛中取得的优异成绩，反映出我校教师高水平的教学能力，提振了学校在全国业界的影响力。
四、定期举办教育教学讲座，力求教师普遍受益 2014年，教师教学发展中心组织举办教育教学讲座8场，内容涵盖师德、人文、心理、教学方法、课堂设计等多个方面，全面提高教师的素质。参加人员累计400余人次，达到了全校教师普遍受益的效果。为了配合学校职称晋升中关于教师听讲座的要求，教师教学发展中心设计制作了《学术讲座记录手册》，每位教师人手一本，作为教师听学术讲座和教学讲座的痕迹管理使用。
五、举办教学研讨座谈会，选派教师外出培训，搭建教师交流平台
举办中医学参赛教师座谈会、教师教学能力提高座谈会。教师、教学专家、管理部门，三方面群体就教学改革、人才培养、教学示范课等内容充分交流，互相促进。
选派相关专业青年骨干教师参加教育厅普通本科高等学校专业教师实践教学能力提升培训，带领学科教学骨干参加“国家级继续医学教育项目—基于问题的学习（PBL）导师培训班”，选派相关课程教师参加微课培训。通过这些培训项目，开拓了教师的视野，加强了教师与外校同行的交流，更新了教育理念，提高了实践教学水平。
六、加强中心自身建设，提升服务与管理水平
4 为了提高服务与管理水平，教师教学发展中心重视自身建设。作为新成立的部门，认真学习和研究其他学校教师教学发展中心的优秀经验，尤其是学习国家级示范中心的先进做法，找出适合我校的工作模式。今年参加了省高校教师发展交流研讨会，与省内其他高校作了深入交流，并观摩了大连理工大学教师教学发展中心组办的教师授课大赛，对今后的工作启发很多。加强制度建设，起草了《辽宁中医药大学教师实践进修实施方案》，目前此方案还在论证修订中。
推荐第8篇：发展中心工作小结
2013年工作小结
经过一年多的挂职锻炼后，本人于2013年3月被正式调到西溪景区发展服务中心工作，担任景区财政金融部办事员。根据分工，本人负责管委会财政总预算会计、旅游局总账会计、西溪投资公司出纳会计工作。
一年以来，在管委会的正确领导下，在本部门领导和相关业务单位的大力支持下，本人克服部门人手少，分工较重的困难，主要做了如下几个方面的工作：
1、财政收入工作今年市里面下达西溪的公共财政收入建议数是1530万元，到年底任务数又追加到2000万。因为西溪收入来源比较单一，主要组成是建筑营业税，没有其他镇区增值税等主要税种，按序时完成财政收入有很大的难度。本人能够积极配合部门负责同志和分管领导一起想办法开辟新的税源、与相关单位协商预缴等办法，确保了财政收入的及时足额按序时入库。
2、财政财务支出管理工作根据财政财务管理的各项原则要求开展工作。严格执行年初预算，按序时进度协助审核拨付财政资金。对拨付资金的用途、流向、使用效果进行全程有效监控。建立工程付款台账，严格按工程建设的合同要求付款。
3、日常会计核算等工作本人能够根据原始凭证和其他基础资料,按照国家统一的会计准则、制度和记账规范的规定进行制证、记账、编制会计报表,进行会计档案装订等工作。
4、积极参与管委会中心工作参与创建国家级卫生城市工作，分工西郊村，顺利通过省里的验收。投身西溪村（居）两委会改选工作，分工村选举圆满成功。 10月份，本人被抽调协助仙湖湖滨花园从事采购工作。在工作过程中能够勇挑重担，做了大量艰苦细致的工作，累计为酒店节约资金数十万元。
前不久，党的十八届三中全会刚刚闭幕，本人决定借此机会认真学习领会上面的精神，从点点滴滴做起，丰富理论知识，提高工作能力。认真克服自己工作主动性不够，缺少创新精神等不足。努力想办事、会办事、办成事，服务全市的发展大局。
小结人：
二〇一三年十二月
推荐第9篇：发展中心工作总结
2011年工作总结
2011年，我的工作主要可分为四个部分：一是信息管理工作；二是《虎牌报》组稿、编辑和按时出版发行等相关工作；三是集团董事长外事活动等各类重要活动、会议、接访的采访拍照工作；四是对外社会事务和社会团体的加入与管理；五是其他常规工作。具体工作总结如下：
一、信息管理工作
（一）集团网站的日常维护、信息更新、内容修改和信息发布等工作：上传集团日常新闻125条；上传虎牌报11期，共囊括新闻161条。
（二）集团网站改版工作
经集团各部门相关人员配合，各本部门全体人员参与，确定了网站改版的基本方案。根据网站改版设计方案，收集了各个栏目的相关资料，并逐一对网站首页、典型内页、所有内页平面设计进行讨论确认。
二、《虎牌报》组稿、编辑和按时出版发行等相关工作 按时出版11期《虎牌报》，共计48版6000份，分别邮寄给相关领导、经销商、合作伙伴、用户及社会各界人士和分发全体员工，每期邮寄约7000余份，总计邮寄约8万份。此外，对虎牌报邮寄名单进行了重新整理，有效避免了重复邮寄等现象。
三、集团董事长外事活动等各类重要活动、会议、接访的采访拍照工作
参与了会议的前期沟通、现场布置与协调、照片拍摄以及后期资料的整理汇总，参与的活动主要有：
（一）收购泰仑绝缘子100%股权活动
（二）2010年度总结表彰大会
（三）2011年度营销年会
（四）收购宏发100%股权新闻发布会
（五）董事长参加的浙商500强、杭州市“工业兴市”大会、2011中国民企投融资大会等外事活动的照片拍摄等工作。
四、各类资质及荣誉等申报材料整理收集
负责杭州市优秀企业家、浙商500强、中国民营企业500强、杭州市大企业集团、杭州市工商联执委候选人资格审查、浙江省名牌产品复评、浙江省著名商标续评、浙江省全国浙商营销网络建设专项资金申请、等荣誉申报工作，其中浙江省著名商标续评结果尚未公布，另外6项荣誉皆已获得。此外，还配合营销中心完成信用等级评定工作，协助电务公司完成浙江省企业总部和行业龙头企业的申报。
五、对外社会事务和社会团体的加入与管理
办理了杭州市高新技术企业协会、浙江省区域经济合作企业发展促进会、浙商理事会、输配电设备行业协会、杭州市总商会温州乐清商会、浙江省企业报协会、杭州市拱墅区质量技术监督学会、杭州市企业家协会、国网招投标网等13家协会的2011年会费事宜。2011年协会会费总金额为249000元（详见附表）。
六、其他常规工作
常规性工作主要为：部门费用报销与登记、日常文字工作等。此外，在临时调至总裁办期间协助完成了董事长处贵宾的接待工作、记者专访安排工作及其他日常接访工作，并办理了董事长出访日本手续办理和护照签证等事宜。
通过对2011年工作的回顾，有成绩也有不足。主要问题有：
1、网站工作不够主动，积极性不高；
2、对工作缺少自己的见解，缺少创新；
3、工作上与领导、同事缺乏沟通。在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，做好个人工作计划，尽快提高自己。
2011年共在21世纪经济报、中国经营报等中央级媒体发布各类报道3篇，在浙江日报、市场导报等省级媒体发布各类专题及报道20篇，在都市快报、浙江电视台、浙江在线以及各类专业杂志发布各类专题及报道46篇，有效提升了集团知名度和影响力；
郁
敏 2011年12月
推荐第10篇：战略发展中心工作内容
战略发展中心工作内容
中大集团战略发展中心工作内容可主要分成四个部分，一是发展战略研究，建设战略管理体系；二是项目投资管理；三是对外企划宣传；四是完成领导交办的其他任务。
第一部分 发展战略研究，建设战略管理体系
1.经营环境信息的搜集、加工整理和分析
每季度对中大集团各业务单元所处行业的宏观经济、政策、行业信息动态进行研究分析，并出具报告。对重大政策、事件，及时作出相应点评。
2.集团经营情况分析
与各业务单元形成有效沟通机制，及时获取集团各项业务经营情况信息；对公司发展可能存在重大影响的事项，抓紧时间进行研究并提出建议。
每季度针对经营情况以及竞争环境，组织召开季度经济运行会议，讨论上一季度的得失，总结经验，为下一阶段工作开展明确任务。
3.组织编制中大集团各业务单元发展战略规划
通过项目走访、调查研究、上下级沟通，逐步组织编制各业务单元发展战略，并适时调整。
4.编制中大集团发展战略规划
通过各业务单元发展战略规划的汇总、整合，逐步明确中大集团发展战略规划，并适时调整。
5.组织分解集团及各业务单元的战略规划为具体可执行的任务、落实到各部门和岗位。
6.每年度组织对集团及各业务单元战略执行情况评价与调整。
第二部分 项目投资管理
1．新项目投资的可行性研究
包括对拟投资项目的考察、调研和论证，形成项目初步投资调研报告、可行性研究报告，提供给公司领导参考。
2．项目实施过程中面临诸如重组、合作、增减资、退出等重大关键节点的
时候进行调研、论证，及时形成专题报告。
3．参与集团各重大项目的前期策划工作，包括商务谈判、拟定框架协议相关内容、手续报批、前期筹备等，参与监督项目进展以及后期项目评估等工作。
4．项目拓展
在工作中留意寻找发现适合公司的项目投资机会，并及时向领导汇报。 第三部分 对外企划宣传
负责制定集团品牌发展规划，负责制定并执行品牌形象推广计划，开展相关品牌形象宣传和广告工作。
第四部分 完成领导交办的其它工作。
第11篇：教育发展中心工作总结
教育发展中心2010年工作总结
和2011年工作思路
（一）2010年工作总结
2010年，**教育发展中心在**教育局的领导下和省市教研、师训部门的指导下，切实履行研究、培训、指导、服务、管理等工作职能，不断转变教育观念，开拓工作思路，打造发展新局面，较好地完成了年度工作目标。现将一年的工作总结如下。
1、加强新课程教学的研究和指导
（1）各学科教研员根据省市新课程研讨会研讨主题，结合本县新课程教学实际，开展各学科新课程培训活动和疑难问题教学研讨会。
（2）在学习上海青浦和宁波江北经验的基础上，重视对课程标准的研读，重视开展新课标课例研究，并把研究成果落实在学科教学规范和教师基本功考核之中。
（3）开展学段间衔接教学专题研究。4月份，召开初高中衔接教学研讨活动，邀请市教研室柳小平主任作初高中衔接教学的专题讲座，邀请市教研室9位教研员作初高中衔接教学的专题辅导。12月份，召开幼小衔接教学研讨活动，音乐、美术和体育等学科教师进行了交流与研讨。
（4）开展‚轻负高质‛的实践与探索。邀请了省市知名专家到我县开展有效教学、课堂观察和课堂管理等方面的专题讲座，开展轻负高质教学模式的探索与研究，有多项关于轻负高质的专项课题在省市立项。
（5）开展农村小班化教学的专题研究。确立了全县小班化教学
1 总课题，由学科教研员领衔主持研究，各农村小学参与子课题研究，多次召开小班化教学研讨活动。
2、加强初中复习备考的研究与指导
（1）研究和探索复习教学工作的策略与方法。认真组织教师学习课标、考纲，研究中考命题改革与发展的趋势，把握复习备考的正确方向。
（2）召开中小学教学质量管理工作研讨会，交流学校、学科教学管理工作经验，开展教学质量分析与指导。
（3）制定科学合理的备考复习方案。各学科均组织了多次中考复习教学研讨活动，组织了两次中考适应性考试。
（4）加强学业水平考试命题研究。成立学科命题、评价组，开展命题技术培训和指导，提高教师的命题能力和解题能力。探索中小学教学质量监控的组织管理办法，发挥好学科命题、评价组在诊断教学和改进教学工作中的作用。
（5）开展对各初中学校复习教学工作的调研和指导。各学科均组织了三次以上的复习教学工作专题调研。
（6）圆满完成了初中学业水平考试网上阅卷工作。 （7）开展市初中学能测试和县初中学力提高测试。
3、加强教学工作的精细化管理
（1）加强教学常规管理。以《浙江省义务教育教学管理指南》和《小学、初中学科教学建议》为指导，制定符合县情、校情的教学常规管理意见，进行学校教学常规工作专项考评。
（2）开展‚蹲点式‛的教学工作调研。第学期对3—5所学校进行为期一周的教学调研，对学校教学管理和教师教学开展全过程、全方位的跟踪，并对教师课堂教学进行等级性评价。
2 （3）开展以城带乡的集团化管理模式创新。成立三大小学教育集团，运用总校的优质教育资源，提升农村学校的办学和管理水平，努力消除薄弱学校。
（4）加强教科研工作的管理与指导。加强课题研究的常规管理，加强课题的开题、中期和结题等环节的指导，坚持为期10天的省市立项课题中期集中检查与指导，开展教科研年度奖的评比与奖励。
（5）开展心理健康教育工作专项评估。制定《**学校心理健康教育工作发展性方案》，组织对全县中小学校心理健康教育工作进行发展性评估。
4、加强教师队伍的培养力度
（1）开展分层级教师培训活动。组织名师高研班科研论文答辩。组织小学骨干班赴温州瓦市小学进行实践层面的培训。组织教师全员基本功培训。组织新教师岗前培训。组织幼儿教师任职资格培训。
（2）开展教育管理干部培训。组织教学管理人员培训班和德育管理人员培训班，并组织学员赴温州、安吉、余杭等地学习考察。
（3）教师培训的过程和后续跟踪管理。规范培训过程管理，做好培训资料的收集和归档，严格学分的登记和管理。创设展示平台，发挥培训学员的引领和辐射作用。
5、加强单位内部建设
（1）完善‚理论学习‛制度和‚教学调研‛制度。每月确定两个学习日和一个调研周。学习教育政策、理论，交流学习体会，反思教研工作，不断提高教研员的思想政治和业务素质。
（2）落实‚带好一支队伍，培养一批骨干，提高一科质量，培育一批成果‛四个方面的工作要求。工作重心下移，联系基层学校教研组工作进一步深入，工作作风进一步转变，为基层学校和教师服务 3 意识进一步增强。
（3）开展‚研训工作智慧‛月论坛。从一月份开始至今已经开展了七期，论坛采取由研训员自主选题，轮流主讲，全体人员积极参与的方式，研训员参与的积极性非常高，取得了很好的成效。12月份的论坛还得到了市教研室主任柳小平的指导并予以了肯定。
（4）加强研训员的专业学习与自我修炼。关注研训员的专业学习，提供了有效教学、校本教研指导、教学问卷设计等专业学习用书。采取外出学习和外派挂职等方式提高研训员的专业素质，全年两次组织全体研训员外出学习、考察。开展学科课题研究，今年研训员主持研究的课题共有10多项在省、市立项。
（5）加强研训网的建设。从今年创建**研训网以来，共上传信息1107条，注册会员165人，总访问量17667人次。开设了**教研博客平台，为开展‚网络研修‛创造了条件。开展基于优质课例视频的网上教学反思与教学研究，引领教师改变课堂教学行为，提高课堂有效性。
6、主要成绩与亮点
（1）研训一体的工作效能得到有效发挥。研训一体的工作职能更为明确具体，研训员的教研、师训和科研工作职能得到有效整合。
（2）教研工作的重点更为科学、高效。教研工作的重点指向课堂教学的研究和教学管理的改进。对教研工作的重点问题，如轻负高质、小班化教学和学段间的衔接教学开展了集群研究。
（3）研训员的工作作风更加务实。开展短期蹲点式调研，调研的内宾和方式更为科学、有效。关注常态下的课堂教学的指导，关注教师教学实践行为的改进，运用课堂观察技术，突现‚微观诊断‛功能。
4 （4）研训工作方式得到创新。建立了分层推进的教师专业发展体系，构建城乡联动的教师专业发展共同体。探索了与高校联合的教师培训新机制。与发达地区研训机构开展广泛的合作与交流。
（5）研训员的自身专业水平有了一定的提高。由研训员主持的课题有1项在省级立项，有8项市级立项。有1项获省教育厅师范处评比一等奖，有2项获市二等奖。由研训员撰写的论文有4篇在省级刊物上发表。有2篇获省级二等奖，有4篇获市级一等奖。
（6）单位的内部建设和管理有了新突破。单位获得了省十一五师干训工作先进集体。单位的内部建设和管理得到了加强，培训机构申报省级备案有了突破性的进展，已经通过了市教育局的初审，在年初将迎接省教育厅进行评估验收。
7、存在的问题
（1）部分学校的教学管理水平比较薄弱，教学工作的过程管理与评价制度不够完善，过程性、跟进性措施还没有引起足够的重视。要帮助学校探索和建设科学、高效的过程管理的机制，加强教学工作的精细化管理，研究集团化管理模式，促进优质教学资源共享。
（2）教研、师训工作的实效性有有待提高。研训员和学校的研训工作的策划水平并不高，缺乏有效的引导技能。教学调研的针对性、实效性还不强，要关注调研建议的落实，学校教学工作的改进。
（二）2011年工作思路
2011年，县教育发展中心将在县教育局的领导下，以科学发展观为指导，坚持以‚加强精细化管理，开展有效教研，促进教学质量提升‛为努力方向，以抓精细化管理、有效课堂研究、教师专业发展为工作重点，积极探索推进教研工作项目主题化、系列化，切实履行‚研究、指导、服务、管理‛四项职能。为此，着重做好以下几方面的工作：
1．加强新课程学科教学的研究、指导与优化工作
（1）做好新课程学科研究和指导工作。在开展新课程调研和参加省‚新课程新教材‘疑难问题解决’专题研训会‛的基础上，组织开展有针对性的研讨、培训与集体备课，切实帮助一线教师提高实施新课程新教材的能力。
（2）开展‚轻负、高质‛课堂教学研究。开展探索‚轻负高质‛的实验试点工作，探索三次备课（独立备、学习备、改进备）操作模式，提升教师独立备课能力；研制课例标准，引导课堂改进；研究探索‚促进学生自主发展‛的课堂教学模式，举办‚轻负、高质‛主题教研系列活动。
（3）组织新课程名师送教和研讨活动。结合省携手农村活动、领雁工程、百人千场送教活动，加大对学科教师的帮扶力度，切实提高学科教师的执教能力。
（4）组织开展新课程教师教学比武活动。做好教师基本功比武和‚三项教学评比‛活动的组织和推荐工作，提高教学评比的导向性、科学性和规范性，发挥教学评比对课程改革和教师成长的促进作用。
2．加强校本研训工作的组织与管理
（1）创新校本研训工作的管理机制。认真贯彻落实上级有关部门关于加强教研、师训和教科研工作的指导性意见，总结我县研训工作经验，召开校本研训工作经验交流会，培育典型，促进促进校本研训的常态化，把学校建设成为学习型组织。
（2）加强对校本研训工作的指导。继续加强学科指导组对校本研训工作的 6 指导，开展多形式、多层次的研训活动。加强校际间研训工作的区域合作，探索集团研训工作模式，发挥龙头校的典型和辐射作用，努力提升区域研训工作水平。
（3）加强中小学教研组、备课组建设。印发了**中小学先进教研组、备课组评选办法和指标体系。开展优秀教研组、备课组评比
（4）完善教研课题管理与教学评比制度。做好省、市、县三级课题的立项、成果评审和日常管理，引导教师研究和解决课改和教学中实际问题。
3．加强教学工作的精细化管理
（1）加强教学管理工作专题调研。开展蹲点式的学校教学管理工作专题调研，要深入学校，深入班级，深入课堂，从特色提炼和发现问题两个角度出发，在广泛听课、参与学校教研活动的基础上，完成本学科课堂教学现状调研报告，并提出学科课堂教学改进的建议和策略，提高教师课堂教学的有效性。强化调研后的跟进指导与研究，促进学校教学管理的改进，提高学校学科教学质量。
（2）推进教学常规管理制度的校本化。学习与推行《浙江省义务教育教学管理指南》《小学、初中学科教学建议》，研究常态教学中各教学环节质量和效率的提高。关注学校、教师常态的教学研究活动，加强备课、上课、作业、辅导等各教学环节的研究、指导，努力减负增效，进一步提高常态教学的质量和水平。
（3）加强教学管理骨干队伍建设。组织教学副校长、教务主任、教科主任和教研组长培训和交流活动，举办‚学校教学管理创新‛论坛。
（4）实施学校教学管理发展性评价。从学校、教师的不同情况出发，探索‚分层‛和‚协商式‛管理与评价，促进学校自主发展。
4．加强质量监控与考试评价的研究
（1）完善中小学教学质量监测机制。开展中小学学科学业质量检测与评估，强化监测的诊断、调控、改进和评价功能，优化教师教学行为，达到提高教学质量的目的。
（2）研究和探索复习教学工作的策略与方法。引导教师认真学习课标、考 7 纲，认真研究中考命题改革与发展的趋势，把握复习备考的正确方向。引导教师研究和制定科学的复习教学策略，改进复习教学的方式方法，加强复习指导的科学性和有效性，提高备考复习的效果。
（3）加强学业水平考试命题研究。成立学科命题、评价组，开展命题技术培训和指导，提高教师的命题能力和解题能力。探索中小学教学质量监控的组织管理办法，发挥好学科命题、评价组在诊断教学和改进教学工作中的作用。
（4）认真做好高中会考实施工作。加强高中会考管理规范、有序和高效。督促学校、学科重视会考工作，努力提高会考质量的整体水平
5．创新教师研训工作方式
（1）建立教师层级培养机制。开展多层次、多形式的教师培训活动。重点做好：组织名师高级研修班科研环节的学习、培训，小学骨干班赴温州实践层面的培训，开展教师全员基本功培训，2010年新教师岗前培训，中小学德育管理干部培训。
（2）总结、提炼城乡联动的教师专业发展模式。主动参与和指导小学城乡教育集团研训活动，组织以学科中心组送教到集团和联片的教研活动，提高集团教研的成效。
（3）探索与高校联合培训的教师培训新机制。继续开展与浙江教育学院、温州教师教育院的合作，开展多层面的学习和交流，学习借鉴先进的培训理念和培训方式。
（4）重视学校研训团队建设。建立学科教师专业成长联盟，加强合作，有效互动，提升教师团队的工作热情与实践智慧，促进教师的群体成长。
6．加强单位内部建设
（1）加强职业道德教育。树立服务意识，倡导在工作中‚比研究、比发展、比贡献‛，使研训员朝着‚带好一支队伍，培养一批骨干，提高一科质量，培育一批成果‛的要求去努力，在工作实践中不断提升自身地位，实现自身价值。
8 （2）加强研训员的素养与作风建设，进一步提高服务课改、服务基层、服务教师专业发展的质量和水平。加强学习，深入实践，实行‚三二分段‛工作制，在课题研究、课改实践与反思总结中不断提升自己的专业素养，有效发挥专业引领的作用。
（3）完善‚理论学习‛制度制度。围绕教学改革存在的问题和研训员专业发展需求，进行有计划的思想与业务学习，并通过教研工作智慧论坛，交流学习心得，分享学习成果，逐步掌握教育教学的基础理论，掌握教育科研的基础方法，了解教学改革的经验信息，把单位建设为学习型的优秀研训工作团队。
（4）加强教研策略和技能的学习与研究。采取专题学习、外出考察和外派挂职等方式，提升研训员的业务素质。着力提升研训员的教研策划、问题聚焦与解决、对话与交流等方面的技能。
（5）加强‚**研训网‛的建设。做好**研训网的日常信息管理工作，加强与新闻媒体的联系，做好宣传工作，提升我县研训工作的美誉度。开展基于优质课例视频的网上教学反思与教学研究，引领教师改变课堂教学行为，提高课堂有效性。
（6）提高研训员的综合素养。为提高研训员的专业素养，重点在‚蹲点调研、课题研究、队伍建设、活动组织、专题报告、学习内容、经验总结‛等七个方面提出了具体要求。开展研训员‚学科管理创新‛项目评比，邀请专家进行点评，不断提升研训员的专业素养。
第12篇：信息中心工作的计划
信息中间建立以来，在局带领的大力大举赞成和关心下，各项工作正有序展开。2011年，信息中间将环绕我局信息化构筑的工作重点，在收集构筑、系统开辟、系统保护等方面，坚定稳中求进，扎结壮实做好各项工作。详细办法以下：
1、美满和落实各项办理轨制。
跟着我局信息化构筑的周全展开，信息配置和软件系统渐渐增多，为兑现典范办理，进步配置及系统的利用效果，使信息配置及系统在精良的环境中安定运行，必须尽快建立健康各项办理轨制，并严厉根据轨制要求对信息配置和信息系统进行办理。
2、根据金保工程的要求，构筑好市人力资本和社会保险信息系统。
根据国度金保工程构筑整体要求，以江门市电子政务收集平台为根本，美满市-区-街道(社区)三级人力资本和社会保险收集系统构筑，建立收集互联、信息共享、安定靠得住、全市联合的人力资本和社会保险信息办事收集；建立联合的江门市人力资本和社会保险数据中间，以工钱本，重会商优化人力资本交易处理模式和交易流程；开辟人力资本和社会保险交易系统，建立典范的交易办理系统、周到的基金监督系统、美满的社会化办事系统和科学的宏观办理系统，兑现“同人同城同库”的办理目标。
（一）兑现对人力资本和社会保险包办交易全进程的办理。利用信息技巧，整合和优化交易处理模式，兑现就业办理、职业介绍、职业技巧鉴定、工作本领鉴定、社会保险账户记录、考核、付出等前台交易的谋划机处理和典范化办理，兑现本地交易处理全进程的电子化、自动化，并为工作力干系转移等交易，异地领取养老金、社会保险干系异地转移、异地救治等社会保险交易异地办理创设前提。渐渐兑现对工作者进行全程化、动态化的及时跟踪和办理，表现以工钱本的办理思路，对一个工作者从就业到养老、从就业到赋闲等全部生命进程、工作经历进行全程化、一体化的办理。渐渐兑现从以参保单位办理为主向以参保人员办理为主、从专管员式办理向柜员式办理、各险种综合办理变化。
（二）为人力资本和社会保险的社会化办事供给技巧赞成。富裕利用当代信息技巧，以满足社会保险办事东西的实际必要为主旨，供给多式样、全方位的信息查问和政策询问，渐渐供给网上职业介绍、网上职业教导、网上职业技巧培训、网上职业技巧鉴定、网上外来工作力办理等办事，增加社会化办事的广度和深度，构筑起一整套便利适用、技巧靠得住、多层次、多式样的社会化办事系统。
（三）建立有效的社保基金监控系统。经过议定人力资本和社会保险信息收集对社保基金运行进行及时监控，低落社保基金风险，保险社保基金安定运行，为社保基金监禁供给周全和及时的赞成。
（四）建立科学的宏观办理系统。经过议定对资本数据库的收集扫描重构人力资本和社会保险信息收集系统，及时精确地把握社会保险参保和报酬享福人员状况、社会保险基金出入状况，为科学订定和调整各项政策供给赞成。
（五）建立完好的社会保险卡系统。富裕阐扬社会保险卡效用，以全市联合的数据资本中间为依托，建立覆盖全部人力资本和社会保险交易范畴的社会保险卡利用范畴；跟着我市市级市民办事平台、各当局相干部分信息互换平台的构筑及新的资金渐渐注入，社会保险卡利用范畴、利用项目将渐渐增加。
（六）建立全方位的安定系统。我市金保工程将构筑包括数据安定、收集安定、链路安定、主机系统安定、实体安定、利用安定等六方面的全方位、多层次的安定防护系统。
3、加强安定办理。
经过议定收集会见把握、利用现有的防火墙、病毒防备、入侵检测等技巧伎俩，进步系统及收集的安定防护本领。加强安定办理，采纳办理和技巧相联合的伎俩，加大信息安定系统构筑，进步系统安定性，确保数据安定，确保信息系统安定、高效、巩固运行。
4、立异工作方法。
根据工作必要，开辟一些适用的系统，变化死板工作方法，以进步平常工作效果。比方为兑现对工作人员平常工作结束环境的量化考核，筹划开辟一套绩效考核系统。部分当真人可经过议定该系统及时明白所安排工作的结束进度，以便及时监督、跟进。工作人员可经过议定该系统查看带领交办的扫数工作任务、结束期限及工作要求。以便按时、保质保量结束工作任务。部分当真人还可按日期记录工作人员的平常综合表现。年末考核时，可经过议定该系统记录的工作结束环境和平常综合表现对工作人员作出刚正的量化考核。
5、采纳多种方法，抓好信息化培训。
（一）对新开辟的交易系统，我们将构造技巧人员对相干交易科室的工作人员进行培训，重点抓好技巧当真人的培训，使相干岗亭人员尽快熟悉系统，把握操纵技巧，为系统顺利推行、遍及利用做好筹办。
（二）开辟一套具有上传、下载、信息公告、交换互动等效用的信息化培训平台。可将适用的各种谋划机知识公告到平台上，供我局工作人员进修参考，还可供给适用的软件及资料供大家下载。大家也可经过议定平台进行交换、上传资料，兑现资本共享，到达彼此进修的目标。
（三）为满足我局信息化成长的要求，我们将不按期构造信息中间的工作人员进行编程、收集、数据库等知识的培训，以进步工作人员的系统开辟本领。
6、做好平常工作。
（一）做好OA办公系统、流派网站等系统的保护。
（二）做好我市人力资本和社会保险部分的信息化构筑的筹划、履行和办理。
（三）做好数据中间的硬件保护和办理工作。
（四）做好信息收集系统的构筑、保护和办理。
（五）结束上级交办的其他任务。
第13篇：计划财务中心工作职责
1.负责拟定报社(报业集团)财务管理制度并组织实施。2.负责报社(报业集团）预算内外各项资金的管理、使用和固定资产投资及国有资产管理工作。
第14篇：光谷二初学年度教师发展中心工作总结
武汉市光谷第二初级中学（华中科技大学附属中学光谷分校）
2016—2017学年度教师发展中心工作总结
一、主要工作
（一）教师培训培养方面
除做好区教发院安排的各项工作外，学校教师发展中心主要做了以下工作：
1、进一步完善教师专业成长档案，印制了《光谷二初教师专业成长手册》每位教师人手一册，记录教师专业发展轨迹；引领2016年新入职教师制定了个人专业成长三年发展规划并印制成册。
2、16年暑期组织了以“全面提升教学质量”为主题的全员校本研训，从年级组到学校，每位老师都要提出自己的教学心得。
3、16年秋季开学初，组织进行了新进教师师徒结对及综合培训活动。对新进教师实施“一年合格、两年成熟、三年骨干””系列培养模式，为青年教师成长创造条件。对新进青年教师制订校内师徒结对计划，师徒签订共同成长协议书，为师傅教师颁发聘书，进一步落实了师徒结对基本任务月检查制度。学年初，教师发展中心还请王德昌校长为新进教师作了题为《教师专业化发展五个关键词》的职前培训报告。
4、16年9月开始，各年级组开始坚持一月一次的班主任管理研讨交流，为班主任互相交流学习提高提供了很好的平台，特别是刚入职的年青班主任们纷纷表示收获颇多。
5、积极主动承办市区级教研活动，为老师们创造家门口的培训学习机会。
2016年5月13日，成功承办了区首届信息技术优质课竞赛；5月16日，成功承办区语文中考复习备考会，我校周小燕老师主讲了一节研讨课获得好评；9月14日，成功承办湖北省中小学教师继续教育中心语文研讨课活动，赵娟老师主讲展示课获得好评。9月22日，成功承办区中学音乐教师培训活动，我校许军华老师为全区音乐老师主讲了一堂微课制作培训课，很多青年教师参与了旁听学习；10月27日，区教学视导及同课异构活动在我校举行，我校余梦、王爽、田媛三位年青老师与来自武汉常青第一中学、黄梅育才实验学校、武汉二桥中学的三位优秀老师分别同上一节课，活动得到了区教发院领导及各科教研员们的一致称赞。今年4月11日，承办了区初中化学研讨活动，赵校长亲自主讲了一节复习研讨课。5月18日下午，全区九年级数学中考研讨活动在我校成功举行。
6、重点关注青年教师发展，2017年6月，学校组织召开了新进教师座谈会，及时了解新进教师的发展需求。
7、借北片联盟活动促进教师发展，引领区域内学校教师共同进步。学校先后承担了“北联盟干部交流论坛”“校长书记高峰论坛”等，交流经验，互帮互促，推动光谷北片五所初中共同发展。2017年3月11日，组织进行了东湖高新区初中北片联盟学校教师专业发展专题报告会，学校请到了湖北省教育厅赵耿处长为北联盟四校近300多名教师作了精彩报告。
8、加强与外界进行互动与交流。一年来，学校先后有程序、李丽、赵娟、黄燕、汤金华等多位老师在全区教研活动中讲展示课或作交流发言。2016年12月，我校化学组伍芹芹和黄燕老师先后到豹澥和大屋陈学校讲展示课。2017年4月，李丽老师在全区数学教研活动中主讲展示课获得好评。
（二）教育教学科研方面
1、进一步落实《光谷二初教师教科研奖励办法》对老师们的教科研成果进行表彰，在学期末绩效考核中进行奖励，促进教师全员参与科研的积极性。
2、进一步落实校本研训时间。每个月确定某一个周一下午的七八节课为校本论坛交流时间，每周固定一节课为各备课组校本研训集体备课时间，并要求在固定地点进行集体备课。
3、实行了“校领导蹲点教研组制”、“校领导巡堂制”，对不同级别行政领导每月听课节次作出相应要求。开学初第一周，所有行政领导进班听课并与讲课老师交流和意见和建议。制定《光谷二初教师备课规范》、《光谷二初教师公开课管理办法》、《光谷二初教学规检查制度》等教学管理制度，扎实推进教学常规管理。
4、积极主动承办市区级教研活动，促进研训教一体化。一年来，学校先后承办市区级教研活动达十余次。
5、积极申报“十三五”课题，精心组织课题开题论证会。2016年11月18日，我校成功申报的“十三五”市级重点课题《基于学生深度参与的初中课堂教学有效策略研究》顺利开题。2017年2月23日，我校成功承办区＂十三五＂市级个人课题＂综合研究＂类专场开题论证会，论证会上，我校肖红、黄英、赵琴三位老师对各自课题分别进行了陈述。4月21日，又一次成功承办区“十三五”教师个人课题开题论证会，我校有石玉瑶、陈尧彦、黄萍、周小燕四位老师作了开题陈述。
6、本学年在各年级试行了课堂开放活动。2016年9 月开学初，先在九年级进行了“推门听课”活动，九年级课堂对学生家长和七八年级教师全面开放，他们可以随时到九年级班级听课。2017年初，又在七八年级中推行了课堂全面开放，让家长们近距离地了解学校，得到家长们一致好评。
7、聚焦问题，做实集体备课。每周一次的常规教研活动继续以备课组为单位，定时间和地点进行研讨活动。为全面提升课堂教学效益，2016年秋季开学初，学校提出以“文本解读、学法指导、教学选择、学生内驱力的激发”等方面内容为中心问题的问题聚集式研讨，集中组内教师智慧，形成有效实用策略并为大家所共用。
8、借助于华科附中优势资源，向华科附中借力，与附中教师进行全方位的交流研讨，组织教备组长多次参加附中的教研组会议。
（三）教育信息化方面
1、组织全员参与的信息化技能培训活动。先后进行了电子白板使用技能培训、微课制作培训等多项培训。2016年12月19日，组织了“智慧校园”专题培训活动。
2、2016年初同时开通了学校公众号和企业号，2016年底启动并试运行了智慧校园建设，之后组织了各层面的智慧校园平台使用培训。
3、积极创造条件推动老师们参加信息技术与学科融合课评比活动。
4、认真组织2016年度“一师一优课一课一名师”活动。截止目前已晒课16节。
二、主要成绩
（一）教师培训培养方面
1、2017年1月4日，学校顺利通区教育局组织的检查评估验收，学校教师专业培养工作得到了区局领导的赞赏，学校被评为“教师专业发展合格学校”。3月7日，东湖高新区2017年教师专业发展工作会在我校顺利召开，我校王德昌校长作了经验介绍。
2、2016年8月，我校被授予“初中优秀联盟”称号。
3、学带优青人数虽不多，但校级以上骨干教师、学科带头人人数逐年增加，示范性学科较之前有所增加，教师专业发展骨干队伍正呈现出不断壮大的良好局面。
4、年青老师成长迅速。新进19年青教师中有九名老师担任了班主任工作，有三名老师进入了九年级教学岗位，很快适应大循环教学并且教学成绩优异。2016年6月，年青教师余梦、邹惜通过区教发院组织的古诗文诵演培训班入班考核，参加了为期十天的培训，并参加了在黄鹤楼举行的2016中秋大型诗歌晚会。在2016年“一师一优课一课一名师”活动中，余梦老师的优课获得省优秀奖；邹惜、黄婷婷两位老师的优课获得市优秀奖；赵捷、王爽、张碧娟三位老师的优课获区优秀奖。在近两年的期中和期末考试中，年青老师获得优胜班集体和优秀个人等称号的达38人次。在各类培训学习中，获得优秀学员称号的达38人次。赵捷老师参加在青岛举行的第15届全国中小学信息技术创新与实践（NOC）活动，勇夺“教学实践评优”一等奖。周小燕老师代表学校参加区师德演讲比赛获得突出成绩，并参加了全区的巡回演讲。黄坤老师带领学生参加武汉市中小学无线电制作竞赛，连续三年获得初中组团体第一名的好成绩。张薇老师和新进李慧羚老师训练学生参加2016年武汉市中学生广播操决赛获得特等奖的好成绩。
（二）教育科研工作
1、教师的科研能力大大加强，课题研究成果丰硕。我校申报的课题《基于学生深度参与的初中课堂教学有效策略研究》获得市级重点立项，个人课题实现了“十二五”的零的突破，目前，我校已经形成个人课题三级研究网络：市级课题3项，区级课题4项，校级课题5项。
2、教师教科研论文获市区级奖励人次不断增多，级别也在不断提升。在2016年度，共有47人次的论文获得不同级别的奖励，有23篇文章在省级及以上核心期刊上发表。
3、教师教学业务成果丰硕。2015至2016学年度，在各级各类竞赛、评比活动中，我校教师累计获奖286人次，其中国家级2人次，省级16人次，市级37人次，区级62人次。在上一年度“一师一优课一课一名师”活动中，我校共有一人获得部优优课，三人获得省级优课，六人获得市级优课，六人获得区级优课。在刚刚结束的本年度优课评选中，我校有八节课获区级优课。
（三）教育信息化工作
1、通过培训，我校教师的电子白板使用技能、微课制作技能得到了整体提升。目前，每位教师都会用白板进行辅助教学。
2、在2016年武汉市微课评比中，我校有二十余人次获得市区级奖。陈尧彦和黄燕老师被武汉市教科院聘请为中学化学微课制作工作室主讲教师，他们的化学复习微课均获得武汉市一等奖。
3、赵捷老师的信息技术整合课获国家级一等奖；
4、学校公众号对学校对外鼓与呼起到了很好的宣传作用；
5、智慧校园建设稳步推进，目前已经实现了请假、印刷等功能家校帮平台上操作。
三、努力方向
1、学校优秀年青教师和学科带头人的引领作用还没有发挥出最大的群羊效应。计划对已有的优青学带加大考核管理力度，最大限度地发挥他们的引领示范作用。
2、对青年老师进一步采取“指路子”、“压担子”、“搭台子”给他们搭建更多平台，让更多的老师施展才能，展现自我，让老师们充分体会到科研成功带来的职业幸福，带动更多教师向专家型教师发展。
3、区级及以上学科带头人和骨干教师还有待进一步充实，通过人才引进等方式引入更多优秀教师加盟二初发展。
2017年7月2日
第15篇：教师发展培训计划
马村镇南陆小学教师专业发展“三年”培训规划
2012年9月
为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高 小学教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据马村镇《中小学教师继续教育工作方案》，结合我校教师队伍的实际状况 ，制订了我校教师培训规划。
一、指导思想
以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
二、培训目标与任务
1、目标
面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过3年左右的努力，努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。
（1）对全校20余名教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于200课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高，基本适应基础教育的需要。
（2）全校选6名教师参加镇级以上骨干教师培训。其中2名接受县级骨干教师培训， 形成骨干教师梯队，骨干教师青黄不接的现象基本得到缓解。
（3）全体学教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45周岁以下的中小学教师经过培训必须通过考核。使中青年教师掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力，计算机应用水平提高到中级程度。
（4）重视提高学历层次的培训。小学教师完成大专学历进修； 2016年底教师大专率达 100%。
（5）实施名师工程，抓“名、特、优”教师的培养。到 2015年底，培养和选拔县级名师2名， 培养学科带头人、教学能手、比例达40%.
三、培训类别和内容
根据培训目标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出发， 我学教师将重点开展以下6项培训：
1、新任教师培训
为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为36学时。培训内容主要为中小学教师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科的教学课标，教材教法分析以及班主任工作等。 培训每年定期举行。
培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为思想政治和职业德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。
培训主要形式有：菜单自选式课程进修；自主式学习；以第二轮课堂教学“三优化一提高”活动为载体的在岗培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程课程。
为使培训更具针对性和实效性，培训将按各职务层次教师的需要和实际状况，分层次按公共通修和专业分科两大类，开设必修、指定选修、自由选修课程。
3、骨干教师培训
培训对象为45周岁以下，具有5年以上教龄，小学高级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。
4、提高学历培训
培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。培训主要是根据教育部制定的中小学教师本专科教学计划和研究生课程、教育硕士的教学要求分别对中小学教师进行提高学历培训。通过函授、自学及开放教育进行。
5、计算机全员培训
培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和集中实践培训两部分进行。
6、骨干教师研修提高培训
培训对象为已评出的市级学科带头人、教学能手、教学新秀。镇级学科学科带头人和教学能手培训的主要内容为教育教学理论的研修，教育思想与学科教学艺术的研究，科学技术及人文社会科学知识的拓宽，教学实践经验总结与教育教学科学研究等。
学科教学新秀培训的主要内容为教育教学理论知识，教育教学技能，课程教材教法研究，教育教学实践研究，现代教育技术应用等。
四、基础项目的建设
在培训期间，关系到教师培训工作的一些基础项目需加强建设，从而有效提高教师培训工作的质量和水平。
1、政策法规与制度建设
加强和完善我校已制定的政策和法规，同时依据《教育法》、《教师法》、《 嘉祥县县中小学教师十不准》和国家、省颁发的《中小学教师继续教育的规定》，加快制定我校配套的政策法规，解决教师继续教育的动力机制和运行机制，使教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。
建立教师继续教育制度。参加继续教育是教师的权利和义务，全体教师都要接受继续教育，继续教育原则上每3年为一个周期。
2、课程和教材建设
教师继续教育的课程和教材建设是开展培训的最主要的基础性工作。要加快建设具有时代特征的教师继续教育课程和教材体系。根据国家中小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，重点加快非学历进修课程的开发与建设，高度重视网上继续教育课程的开发与建设。继续教育课程和教材建设要立足本地，同时引进外地优秀教学资源，建立继续教育课程开发的申报制度，加快课程教材建设和开发的力度。本地，同时引进外地优秀教学资源，建立继续教育课程开发的申报制度，加快课程教材建设和开发的力度。
3、继续教育信息化建设
依据国家和省关于中小学教师继续教育信息化建设规划，充分利用现代教育技术和信息技术，加快教师继续教育信息化程度。努力实现继续教育管理的信息化，教师培训运作信息化，继续教育资源信息化。加快建设与全国和全省继续教育信息网络互通互联的培训站点。率先形成优质高效、面向全体教师开放、资源共享的教师继续教育网络体系，全面构筑以自主学习和个性化教育为特点，具有终身学习特征的继续教育新的平台，从而带动继续教育体制、机制、模式的改革。
第16篇：教师发展共同体计划
教师发展共同体计划
新课程已完全打破传统的管理、教育、教学模式，传统意义上的好坏之分、上下之别已不存在，每一个教师都将在这场变革中得以升华，是优是劣是好是坏都将按新的“游戏规则”来评判。教师要想在这场改革中赢得主动，惟一的选择就是主动投入课程改革，把课程改革当作自己脱胎换骨、自我更新的天赐良机，根据自身特点制定个人专业发展计划，自觉追求专业发展，提高专业水平。
教师专业发展牵涉到个人的、组织的、外在环境等错综复杂的因素。各因素如果能够有效地加以整合，教师专业发展的道路将会更为顺畅。这是一个复杂的过程，因而需要切实可行的计划。
一、教师发展共同体的定位及目标
积极探讨具有教育特色的有效教学的途径与策略，开发具有特色的校本课程，完善基于网络的新课程资源库。以教学研讨为主要内容创造一种研究氛围、相互帮助，共同提高。
1、通过三年为周期的共同研究，有效推动本共同体教师的专业成长，力求在一个工作周期内使共同体成员在课堂教学上出精品，在课题研究上出成果，实现共同体成员的专业成长和专业化发展，以引领我镇学科教学共同发展。
2、在实践中总结教育教学经验，瞄准各科新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索开展具有诗性教育特色的课堂有效教学的科研活动。
3、每年承担至少一次县级以上级公开教学研讨活动，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，从而形成群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、走出去学习先进地区的教学经验和优秀地理老师的教学方法、教学技巧，形成共同体共同的多种教学特色，探寻比较适合我校的教学模式。
5、争取做出一批成果。编写校本教材，校本教辅，精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式呈现。
二、教师发展共同体创建规则设想
教师发展共同体将努力研究与探讨骨干教师成长规律，共同参加教育科研，不断充实和提高教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科教学特色具有诗性教育特点的优秀地理教师。
1、制定地理教师发展共同体成员成长目标
第一年：对地理教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文。第三年：成为县级以上的骨干教师。
2、教师发展共同体专业成长和专业发展的主要措施
结合我镇实际教学情况，以各完小为单位并根据学校全体教师实际，聘请县有关专家绩效骨干教师担任辅导教师，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导。
（1）、制订规划。发展共同体结合成员的自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）、读书自学。发展共同体成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期交流心得体会，以同伴互助的方式实现发展共同体成员的共同成长。阅读的教育理论书籍和专业书刊。
（3）、专题研究。发展共同体成员要积极参加共同体确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。发展共同体成员定期互听随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正。
（4）、外出实践活动。学校创设条件，让发展共同体成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
（5）、联合教研活动。通过校际联合教研活动，引导地理教师发展共同体老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
三、教师发展共同体教育教学研究主要方向
1、教育教学研究的主要方向：以课堂教学为中心的具有诗性教育特色的有效教学的途径与策略研究。
2、从事该项研究意义及目前所具备的优势
有效教学源于西方的教学科学化运动，特别是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下的教学效能运动。高中地理新课程实施后，由于认识上的偏差，“多余的联系，蹩脚的启发，廉价的表扬，热闹的讨论，花哨的板书，抽象的学法指导，琳琅满目的教具”等只见形式不见效果的现象在课堂教学中比比皆是，有效教学作为纠正这一偏差的手段受到广大教师的关注与重视。坚持推进有效教学的“三个原则”，一是结构化原则。二是情景化原则。三是个性化原则。力争重点环节的“三个突破”，即要在备课、上课、作业与考试三个环节上力争有所突破。我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。也意味着教师从一般教师走向优秀教师；从普通教师走向教学名师；从经验型教师走向专家型教师。近年来对教材与课标的研究、学案编制与使用、课堂的预设与生成的关系、课程资源的开发与利用等方面进行了一些有益的探索，取得了一些成果，希望通过教师发展共同体成员凝聚一部分优秀教师进行深入研究并推广研究成果。
3、研究的主要内容
开发校本选修课；建构基于新课程具有诗性教育特色的课堂教学评价体系。
4、研究的主要方法
采用行动研究的策略，综合运用文献研究法、观察法、访谈法、调查法等研究方法。
5、研究的预期成果及呈现方式
专题博客(含资源、案例、课例分析等)；研究报告；论文、案例集；资源库等。
第17篇：乡镇旅游事业发展中心工作总结
乡镇旅游事业发展中心工作总结
今年以来，在县委、县政府的正确领导下，在省、市有关部门的大力支持下，我中心坚持以全县“十二五”规划工作思路为指导，以打造“全国休闲旅游度假基地”为目标，充分发挥旅游中心监管和服务职能，努力提升旅游品牌知名度，增强行业管理服务水平，加快旅游项目建设步伐，促进旅游转型跨越发展，各项工作取得良好成效。经统计，1—6月份共接待游客60.43万人次，实现门票收入1170万元，社会总收入8.702亿元，与去年同期相比分别增长33.3%，76%，40.13%。
一、上半年工作回顾
(一)、强化宣传促销，努力提升太行山大峡谷旅游品牌知名度。依据《太行山大峡谷总体规划》营销方案要求，我中心通过制定并实施全方位、多领域的旅游市场营销措施，极大提高了大峡谷的知名度。一是投入资金30万元，高标准印制了精美的旅游宣传画册、手册各1万册，制作风光宣传片1千盘、宣传版面10个，并积极组织专一旅游宣传促销队伍，立足省内，辐射周边，进行广范围的巡回宣传;二是投入资金10万元，依托媒体公信度高、受众相对稳定的特点和优势，在报刊、电视、网络等媒体，定期发布旅游信息和旅游动态35次;三是投入资金10万元，在长治绕城高速壶关段以及壶关服务区挂设太行山大峡谷自然风光巨幅宣传画六幅;四是投入资金1万元，组织各涉旅企业在县城主街道主办了“健康生活、欢乐旅游”为活动主题的第二届中国旅游日宣传活动，当天发放宣传资料2万余份，在全县营造了关注旅游、参与旅游、支持旅游、推动旅游的良好氛围。五是投入资金20万元，圆满完成了“关公台湾巡游——走进山西”风光宣传片的拍摄工作，进一步拓展了台湾客源市场。
(二)、狠抓行业管理，确保我县旅游业健康发展。一是全力抓好旅游安全工作。以“安全第
一、预防为主、综合治理”为原则，针对春节、护林防火特险期、防汛期、五一等特殊时段，结合交通安全、食品安全、特种设备安全、防火防汛等专项整治工作，我中心抽调精兵强将并协调县安监局、县质监局、县卫生局、县林业局、县水利局、县消防队等部门分别组成联合检查组，充分发挥主管部门的监管责任，对我县旅游市场开展了多形式的安全大检查工作，截止目前，共检查涉旅企业96家，全面排查治理各类旅游安全隐患125起，有效巩固了我县旅游安全“零投诉”、“零事故”的目标。检查对象包括6家旅行社及营业部、8家涉旅宾馆、10个景区(点)和72个农家乐客栈;检查内容主要按XX市文物旅游局《关于开展文物旅游安全排查检查工作的紧急通知》长文旅发2012]41号文件要求执行，即旅行社“两证一金一单”是否齐全和“三无”现象、涉旅宾馆和农家乐“六证”是否齐全、景区“两件一案”是否落实执行或正常运行。同时，在4月25日桥上乡钓鱼台五楼会议室召开的“全县旅游安全工作会议”期间，我中心与56个涉旅企业分别签订了“旅游安全生产目标责任书”和“旅游安全承诺书”，进一步强化了旅游企业的主体责任。二是加大从业人员教育培训力度。4月5日至8日，我中心聘请业内知名人士，在红豆宾馆三楼进行了2012年首批旅游服务岗位专业技能培训。本次培训共有106名旅游从业人员参加，培训内容包括景区管理、导游讲解、食宿服务、突发事件应急措施等方面，有效提高了旅游从业人员的服务水平，提升了综合服务素质，强化了责任理念，为我县旅游行业补充了生力军，为我县旅游事业健康、快速发展提供了有效保障。
(三)、加大招商力度，推进旅游开发工作上台阶。招商引资是解决旅游开发资金短缺的有效捷径，我中心始终坚持把招商引资作为发展旅游的重点工作来抓，力求在大峡谷旅游开发上引进大项目。一是精选规划项目。按照省、市发改委的要求，以落实“十二五”规划为契机，精心编制旅游开发项目10个，投资总额达30亿元，其中大峡谷旅游循环步道等5个项目，已被省、市发改委列入“十二五”旅游规划项目库。二是加强项目推广。将《XX县招商引资优惠政策》和精心规划出的10个项目，分别在《中国旅游报》、《山西日报》、《大河报.》等新闻媒体太行山大峡谷旅游网站上进行了展示和推介。三是充分利用参加各个旅交会、洽谈会的时机，主动与北京、广东、上海、山东等大型旅游集团进行对接洽谈，吸引有能力、有兴趣的大公司、大集团到大峡谷投资开发。
(四)、严把工程质量，确保旅游重点建设项目落地。按照《关于下达2012年全县重点项目建设工作目标责任制》壶发2012]3号通知要求，我中心在推进旅游工程项目进度的过程中，从投工、用人、物料、验收等方面严把质量关，以确保各项旅游重点建设工程能够按质、按量、按时推进，特别是是下石坡、东川底两个游客中心建设工程，总投资5700万元，目前已累计投资3700万元，该工程正在按要求、按计划施工中，力争九月底竣工;太行山大峡谷旅游资源整合，今年计划投资一亿元。该项工作资源调查摸底统计阶段已完成，对于第二阶段工作，我中心将按照市旅游产业领导组XX县委、县政府的统一安排，按照进度要求，继续配合做好相关工作。
(五)、严格执行制度，切实创优旅游发展环境。为切实解决我县旅游信访突出问题和群众反映强烈的热点难点问题，最大限度减少集体上访、越级上访和重复上访，杜绝吃拿卡要等破坏发展环境的问题，维护旅游者和旅游经营者的合法权益，我中心做到了三个结合：一是与大接访活动相结合，按照旅游系统大接访活动实施方案要求，建立了大接访逐日登记台账，坚持实行每周
二、
四、六为中心主任带领相关科室负责人接待来访人员;每周
一、
三、
五、日为中心副主任带领相关科室负责人接待来访人员的制度，对接访问题务求做到及时、公正、逐一落实。二是与保持党的纯洁性学习教育活动相结合，积极组织学习《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》和中央、省、市、县各级领导重要讲话精神，认真开展批评与自我批评专题民主生活会，针对自身存在的问题制定整改措施，力求切实提高中心广大党员干部的政治意识、责任意识、大局意识和为民服务意识;三是与创优发展环境，专项整治吃拿卡要活动相结合，我中心坚持标本兼治、综合治理、惩防并重，注重预防的方针，严格落实有关政策要求，结合旅游实际向社会公示了“六项承诺”，接受社会监督，有效深化了纪律作风建设，为加快旅游转型跨越发展，构建和谐旅游环境提供坚强保障。
(六)、落实十件实事，全面发展我县旅游事业。一是完成全省旅游重点县评定工作资料上报;二是完成2012年首批旅游从业人员岗位专业技能培训工作;三是完成“关公台湾巡游——走进山西”宣传片拍摄工作，拓展了台湾客源市场;四是完善了各项制度措施，加强了旅游行业管理;五是扶持新增了两个旅行社营业部，扩充了旅游接待服务机构;六是向社会公示“六项承诺”，切实转变了机关工作作风;七是在长治十佳旅游景区评选活动中荣获第一名;八是落实对接了领导帮扶困难户对象;九是实现了安全“零事故”目标;十是制定了本系统“领导深入大接访活动实施方案”和落实程序，为构建和谐社会奠定了基础。
二、问题和不足
上半年，我中心采取多管齐下、多措并举的工作方法，促使各项工作都取得了可喜成绩，但是由于工作经费紧缺，专业人才不足，导致在具体工作中暴露出一些难点和不足：一是宣传促销力度不够;二是旅游安全设施和人员仍需加强;三是旅游从业人员的综合素质涵待提高;四是旅游重点工程建设项目进度不一;五是旅游配套商品匮乏等，这些问题，我们将在今后的工作中加以认真解决。
三、下半年工作打算
围绕建设全国一流“休闲旅游度假基地”目标，进一步加大宣传促销力度，规范旅游秩序，提高旅游产业经济效益，配合做好旅游资源整合工作，大力推进旅游标准化建设，加强文化与旅游的深度融合，力争年底实现旅游人次达到122万，门票收入1800万元，社会总收入16.5亿元。具体做好七项工作：
(一)、进一步做好旅游宣传促销工作。在充分发挥现代媒体作用，结合网络开展旅游宣传活动的基础上，积极办好“全市第三届导游员大赛”和“第八届中国七夕情人节”两项活动;尽力多筹办“音乐节、书画节、狂欢节”之类活动，以适应于不同层次、不同年龄、不同爱好的各类旅游爱好者的需要;还要组织专一的旅游宣传促销队伍，参加第十七届中国北方旅游交易会、2012年北京国际旅游博览会、上海2012中国国际旅游交易会、上海世界旅游资源博览会等大型旅游交易会和旅游商品博览会，从而达到提升大峡谷知名度、拓展客源市场和增加旅游经济效益的目的。
(二)、加强旅游从业人员培训工作。健全培训制度，完善培训体系，聘请旅游专业人士分批次、分类别，逐步加强对各旅游经营企业的从业人员进行职业道德教育和岗位专业技能培训，提高旅游从业人员的综合素质;另外全面推行资格认证，实行持证上岗制度，力争年底实现培训率达到80%，持证上岗率达到85%以上。
(三)、加大旅游商品开发和营销力度。制定出台相应的激励措施，鼓励和扶持一批旅游商品研发生产企业，重点开发辛寨陈醋、郭氏羊汤、紫团参、何首乌、桥上柿饼、小米、水锈石等系列特色食品或纪念品，并建立旅游商品经营门店，建设专一性旅游商品交易市场，从而形成开发、生产、销售一条龙的服务格局。
(四)、切实规范旅游市场秩序。坚持“政府主导、条块结合、部门协作、综合整治”的原则，积极协调各相关职能部门，联合制定出台管理办法和服务标准，开展专项整治活动，进一步提高各旅游经营企业的经营水平，规范旅游市场秩序，妥善高效处理游客投诉，确保投诉处结率达到98%以上，实现旅游“零事故”目标。
(五)、继续加大旅游招商力度。采取走出去、请进来主动上门的策略，利用参加各类大型旅游交易会和旅游商品博览会的机会，积极宣传“XX县招商引资优惠办法”，加强与国内外知名的旅游投资者的联系，围绕度假、文化、旅游商品、大型娱乐项目等旅游产品，大力开展招商引资，极力争取外来资金投入我县的旅游大项目建设。
(六)、积极推动文化与旅游的深度融合。文化是旅游的灵魂，是加快旅游发展的精神动力;旅游是文化的载体，是提升文化魅力的重要依托。深度挖掘我县文化底蕴，把佛教文化、晋商文化、红色文化、戏剧文化、典故文化、民俗文化等文化源源不断地转化为精品文化游产品，推动旅游产业转型提质。
(七)、逐步推进旅游行业标准化建设。按照“旅游标准化达标”要求，继续加强旅游标准化推广工作，逐步规范旅游企业经营行为，内强素质，外树形象，努力打造一批旅游服务品牌，培养一批“金牌导游员”队伍，建立人才信息交流平台，从而达到提升旅游服务质量的目的。
第18篇：教师发展学校培训计划
一、指导思想：
教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
二、培训各阶段安排：
1、学员自主学习阶段（时间：2011年3月）
主题：我读新课标
学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
2、实践反思学习阶段（时间：2011年4月）
主题：实践新课程
学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以《给教师的101条建议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。
3、交流分享、集中培训、提升认识阶段（时间：2011年
5、6月）
主题：聚焦新课堂
学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排）
4、成果展示，深化实践阶段（时间：2011年7月）
主题：教师发展无止境
学习要求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行。
三、培训工作的过程管理：
1、核实各班次学员，规范学员管理。
2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展。
3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型，及时推广。
4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与2011年5月8日前收齐。
5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。
6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书。
第19篇：教师专业发展学年度计划
教师专业发展学年度计划
信息技术高速发展的21世纪，教学新课程的新一轮的实施阶段，学校要获得高层次的发展，教师是关键。教师素质的提高，要求教师必须学习、掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展；不断自我更新知识，提高教育教学能力，研究、反思、不断实践、摸索，提高专业化能力，才能在工作中有发现，进行创造性的教学，满足学生的长远发展需求，教师才能在工作中找到自身的满足感和成就感。
一、建立科学、完善的评价机制
教师应积极行动，转变教育理念，和全国素质教育精神接轨，全面推进课程改革，以提高课堂教学效率为主旨，精心备课，精心研究课堂教学，改革教法，向40分钟要质量。
1．明确评价目标。利用教育评价的导向、激励、改进的功能，促进每个教师不断总结、调整、改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。
2．确立评价原则。坚持以人为本，把关心人和发展人置于学校管理工作的核心，努力促进教师的全面、协调、可持续发展，不断提升教师的专业化水平。坚持过程性原则、差异性原则、发展性原则，体现公平与公正，促进成长与发展。
3．确立评价内容。
（1）教师的师德水平。 （2）教师的业务能力。
（3）胜任多种角色，圆满完成工作量。 （4）教师的工作业绩。
二、加强教师培训的内容和层次
多渠道开拓校本培训资源，试行校际资源共享，提高研训层次，注重学校校本培训，学校校本培训是促进教师专业化发展的主要渠道。
1．现代教育理论培训；2．现代教育技术培训；3．学科教学能力培训； 4．课题引领；5．借助外力是教师专业化发展的捷径；6．开阔教师视野让教师到名校深造、锻炼，让教师们享受到学习和培训的快乐； 7．以集备为杠杆，提高教研质量； 8.认真对待每一位学生，以爱心和责任心为本；9.建立个人成长资料袋。
三 学校应加快教师梯队建设，促进教师专业化发展
1．规范区、校两级骨干教师的选拔、考评制度，完善骨干教师的管理。
2．加大对新教师和青年教师的培养力度，做好“新老教师结伴行”带教工作。
3．成立青年教师成长工程计划。
四 关注教师的专业化发展，探索个性化的教师多元评价
1．每位教师根据个人的具体情况，制定好教师个人的三年发展规划。
2．为每一位教师建立专业化发展档案袋—教师个人成长档案。
3．制定好学校师资队伍建设的有关规章制度，进一步规范教师专业化发展的各项工作。要初步制定好教师多元发展的评价机制和奖励机制，促进教师的专业化发展。
第20篇：教师专业化发展培训计划
XXXX小学
教师专业化发展培训计划
教育的不断改革、发展需要建设一支师德优良，业务熟悉，素质全面，结构合理，充满活力的教师队伍与之相匹配。为加强教师队伍建设，引导广大教师走专业化发展道路，结合学校实际情况，确立以校本研修与专家辅导、内外交流、提供各级各类培训学习机会相结合的培训方式，帮助教师在深化改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。特制定昆明学校教师专业化发展培训计划如下：
一、教师队伍基本现状分析
（一）基本现状
1、教师总数:我校现有教职工总数为24人，任课教师24人。
2、教师队伍结构
①年龄结构及其它：
我校现有的任课教师中50 岁以上的XX人，占总数的XX%； XX岁以下的中青年教师占教师总数的XX%。
②学历结构：
我校现有的任课教师中，具有专科学历的XX人，具有本科学历及以上的XX人。
3、教师工作状况：
我校广大教师都能履行岗位职责，以饱满的热情较好地完成各项工作任务。特别是老师们无私奉献、求实创新，积极奋进精神，是学校发展的有力支撑。
（二）现状分析
从以上教师教师队伍基本现状分析，这是一支逐步走向年轻化，充满希望的教师队伍。 这几年经过广大教职员工的不懈努力，学校在教育教学各方面取
得了一定的成绩，当然也存在着差距和不足。
1、教师教学理念不断更新，但教学方法还没有随之彻底地、全方位地更新。如何紧抓教学五环节，提高课堂教学的有效性，依然是我们关注、倾力研究解决的主要问题。
2、教师科研理论水平发展不均衡。围绕学校发展，学校多年来就强调“科研兴校、科研强校”的意识，督促教师积极投身，收到了一定的效果。但是，科研课题少，教育科研尚未成为全体教师的自觉行为也是不争的事实。
4、教师教学水平发展不均衡。学校每学期组织教师听课、评课，中青年教师课堂教学比赛等一系列的课堂教学活动，有力地促进了一大批教师课堂教学水平的 提高。其中，我们也发现，有的教师驾驭课堂的技能比较娴熟，授课艺术性强；有的就一般；还有的亟待提高。
5、各科骨干教师、学科带头人、教学能手等的数量还不能适应学校教育发展的需要，仍有很大的发展空间。
二、培训目标：
1、师德建设目标：广泛开展和组织形式新颖、内容丰富的师德教育活动，使教师成为先进文化的弘扬者，学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。使教师具有教书育人的献身精神，为人师表、敬业 爱生的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、课程培训目标： 把接受新理念、把握新课程、研究新教材、探讨新教法，作为培训的核心内容。通过培训，使教师掌握履行岗位职责必备的系统扎实专业知识和技能，适应实施素质教育的需要。
3、现代技术培训目标：以信息技术与学科教学的整合为重点，做好现代教育技术培训，使 100％的教师能自己制作和和使用简单的多媒体课件。
4、普通话培训目标： 各学科教师达到相应学科普通话合格规定的等级，在教学中推广和普遍使用普通话。
5、提高学历层次的培训目标：到2012年，专任教师学历合格率达80％以上。
6、教育科研目标：学校有区一级研究课题，每年都有教师参加各种业务比赛获奖。
三、培训方式：
分学科、分层次，全员参与，采取校本培训为主，自学提高为主，校内讲座、研讨交流为主，校外学习培训为辅。
四、培训内容和措施
1、建立健全培训组织和制度
成立校本培训组织领导小组，全面负责教师专业发展培训工作，包括加强教师教育培训管理机制等措施、制度的修订与完善，监督与考核等。认真规划和制定 培训工作计划，做到有中心，有重点，保证培训的时间，每学期定期进行教师全员培训，坚持每双周学科集体教研专题研讨、学习、交流活动，做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有计划、有方案，有记录、有反馈制度。保证和加大教师队伍建设经费投入，为教师培训提供更多条件。
2、大力实施和开展师德教育培训，提升教师的职业道德水平
学校将继续坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的人文环境；加强政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，树立热爱学生，教书育人，为人师表良好的教师形象，铸造高尚师魂。把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。在对教师职业道德的监督与评估时，努力做到不流于形式，注重过程和教师的工作实际，通过中青年骨干教师、学科带头人、优秀教师、师德标兵评选活动，表彰奖励为教育事业作出贡献的优秀教育工作者，形成尊师重教的良好氛围，树立师德典范。
3、开展现代教育理论和新课程实践培训。
以基础教育改革纲要，课程标准和教材，信息技术的应用，教育教学规律，教学方法，教育科研方法为培训内容。增添培训资料，充分利用学校有限的资源如图书音像资料等组织教师学习和观看。学校向教师提供各级各类的培训的机会。通过学习培训，提升教师的现代教育理论水平和新课程理论，促使更多的教师将先进的理念内化为教学行为，重建教学模式，实现教学方式的转变。借助每年教师的继续教育，开展好教师现代教育理论学习。
4、开展新技术培训。
充分利用学校现有的人力和远程教育网络资源开展信息技术与学科整合的计算机应用能力培训，提高教师运用教育技术优化在教育教学过程的能力和水平。进行一次“信息技术应用与课程整合”的多媒体制作大赛，来推动学校现代化教育技术应用的深入。
5、教育科研能力的培训
教育科研能力是教师培训的一个重要内容。教师要明确树立教育科研意识，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，同时加强教育科研理论的学习，自觉提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性。要求全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要，每位教师必须完成一篇教育教学案例的撰写。
6、开展学习型教师的创建。
（1）、教师要树立终身学习的理念，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，做一名学习型的教师。
（2）为教师的学习营造氛围，搭建平台。学校应搜集或征订有关教育教学及科研理论方面的有价值的资料供教师学习。采取“走出去”、“请进来”的措施，扩大对外交流，增长教师见识。不定时地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，或到校帮助和指导，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，帮助教师解答疑难，开拓教师视野，丰富教师阅历，增加教师培训的理论深度。
（3）加强学习制度建设。要求教师根据专业发展的需要，每位教师每年研读一定数量的教育理论和学科专业知识等方面的专著。形式以自学为主，教师要认真撰写读书笔记、学习心得，并通过多种形式在组内交流加以推广。各教研组可以安排一定的教研活动时间为法定学习时间，可以自学，也可以集中学习组内讨论学习。每位教师要有学习笔记，并按要求每学期完成一篇千字左右的学习心得。
7、立足教研组、备课组，认真开展和落实学校常规教研活动。
（1）继续以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、说课和观摩课”等系列教研活动。各教研组在每两周一次的备课活动、教研组活动中，确定讨论主题，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
（2）每位教师如期完成规定量的听课任务。教导处实行“推门听课”制度对教师的课堂教学实行有效的监控和督查。每学期，学校组织学科教学能手、学科带头人上示范课，分学科进行听课、评课，通过活动的开展，来促使广大教师在学习观摩中提高，发挥教学骨干的榜样引领作用。
（3）完善集体备课制度。一方面，坚持集体备课和个人备课相结合。集体备课要在个人备课基础上进行，教师通过集体备课，进行全员参与的交流研讨，有针对性地解决教学难题。
(4) 加强教师自我反思，每学期结束教师必须完成教学工作总结。在总结中，对一学期教学理念、教学设计、教学过程、自身教学行为等方面进行反思，将教学过程中每 一个闪光点和深刻体会记录下来，学校将以此作为对教师个人进行常规检查、业务考核的重要内容。
8、加大对教师分层培养力度。
（1）抓好骨干教师、学科带头人培训和评选。按骨干教师标准，选拔教师参加上级骨干教师培训。建立促使中青年教师脱颖而出的机制和环境，充分发挥他们的带头辐射作用。
（2）新到岗教师能够通过各类培训，一年入门，二年过关、三年顺利达标，成为能够独立从事各种教育教学活动的合格教师。通过三年左右的努力，能胜任初中每个年级的教育教学工作，每门学科教师能够实现大循环教学。以“八个一”作为未满三年的青年教师培训的目的（练一手好字，说一口标准的普通话，写一本切合本班学生实际的教案，出一份经得起教研组长验收的试卷，创设一个美好的仪表，培养一种良好的性格，当好一个学生的朋友，塑造一个多才的教师形象）。
（3）搞好新教师培训和骨干教师结对挂钩制。青年教师与骨干教师、教育教学能手拜师结对，执行“对口帮扶”，骨干教师教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好求教课，在教学实践中跟踪帮扶指导。对结队的双方应明确其职责，同时进行检查、考评和相应的奖励。
（4）培养经验教师朝教育教学能手方向发展。
“ 要有好的学校，先要有好的老师”（陶行知）。学校要发展，教师是关键。鉴于这样的认识，特制定以上计划，以期达到教师整体综合素质的提升的目标。
五、经费保障
在进修学校学习的，属自学性质的学校报销路费；属学校公派学习的，学校报销教材费、培训费、住宿费，生活费自理。
XXXXXX小学
2010年8月
