怎样做好幼儿体育教育的游戏性
【作者】乾涯
【时间】2012年12月9日
【摘要】幼儿园体育活动的任务要求幼儿教师在设计和组织实施体育活动时，要充分考虑幼儿的身心特点，把体育教学和游戏充分结合起来，激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极性。在体育游戏过程中，幼儿教师要运用恰当的语言加以讲解和指导，最重要的是要充分做到“四个统一“的原则，即纪律性与人性化的统
一、约束与放任的统
一、竞争与合作的统
一、密度与强度的统一。此外，还要注意培养幼儿正确的身体姿势，注意幼儿活动时的安全等，使幼儿在体育游戏活动中主动性和创造性得到提升。
【关键词】幼儿教育 ，体育游戏性 ，教师引导 ，“四个统一“，幼儿安全 【正文】
幼儿园体育活动的任务是发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。培养他们机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。这就要求幼儿教师在实际教学过程中要充分考虑幼儿的身心特点，采取幼儿易于并且乐于接受的方式，使幼儿更好地上好体育课。游戏比较符合幼儿生理、心理特点并且最为幼儿所喜爱。在游戏中，幼儿更容易接受教育。所以，把幼儿体育教育游戏化，是对幼儿在体育活动中进行良好教育的有效手段。 幼儿体育教育游戏性可以在锻炼幼儿身体，促进其正常发育，增强其体质的同时，增加学习的娱乐性趣味性。幼儿时期是生长发育的重要阶段，经常参加体育活动，能够有效地调节幼儿自身的各种机能。在兴趣中提高学习的积极性，同样可以促进幼儿的身心健康发展。
做好幼儿体育教育的游戏性，要从体育教育基本目标的设立、活动内容的选择以及具体游戏的开展等方面来统筹考虑。体育教育基本目标的设立要从幼儿身心特点出发，立足实际，确切掌握全班幼儿的体质、能力、性格、品德等情况。活动内容的选择要充分考虑现实教学器材的数量，注重活动的趣味性、开发性、教育性。在体育活动开始时，幼儿教师要运用恰当的语言加以讲解和做必要的示范，讲解最好用游戏的口吻，边讲边示范，这样更容易使幼儿理解和接受。在活动进行过程中，教师仍然要用口头提示的方式来纠正个别幼儿的错误并加以指导。
做好幼儿体育教育的游戏性最重要的是掌握“四个统一“，即纪律性和人性化的统
一、约束与放任的统
一、竞争与合作的统
一、密度与强度的统一。
纪律性与人性化的统一。在游戏的练习与比赛过程中，要严格要求幼儿遵守游戏规则，培养幼儿自觉遵守规则的良好习惯。迫于幼儿的身体发育情况，在练习中，幼儿出现错误在所难免，或者由于心情急切，或者由于动作不熟练，一般多是无意的。除了某些故意的破坏或者较多幼儿不遵守规则以外，不可过分强求。教师要在充分理解幼儿身心特点的基础上，注意更正幼儿的错误，对其进行启发式教育，还要鼓励幼儿认真细心地完成任务，使幼儿在遵守纪律的同时，主动性和规则意识得到提升。
约束和放任的统一。幼儿年龄小，大多数都比较活泼好动，对待感兴趣的活动就比较积极、主动。这也就难免在幼儿体育教学过程中会出现不遵守纪律，过度放任的情况。教师要加以引导，适当约束其不合理行为。不过，教师不应过分束缚幼儿的行为，在体育游戏中，要允许幼儿有新的想法和大胆的尝试。让幼儿进行自我探索和尝试能够培养幼儿的智力发展及思维能力、创造能力和勇敢品质，激发幼儿学习的兴趣与主动性、探索性，使幼儿获得成功感。
竞争与合作的统一。一般的体育游戏都是需要竞争与合作的，幼儿在与他人的竞争中找到自信，在与他人的合作中看到团结的力量，这样有助于幼儿认识自我，完善自我。正处于身体迅速增长、心理快速发展阶段的幼儿，引导并且不断培养他们团结友爱与拼搏进取的精神显得尤为重要。这对幼儿以后性格的培养和品格的树立也是有重要作用的。
密度与强度的统一。体育教育的游戏化在使幼儿乐于接受和参与的同时又容易使幼儿因为过度兴奋而导致劳累。教师必须保证幼儿体育活动的强度，这就需要教师在活动开始前准确掌握全班幼儿的体质、能力、性格等情况，并且在活动的过程中随时细致观察每个幼儿的表情、情绪变化、呼吸状况，掌握游戏结束的时机，以确保幼儿活动的强度不能太大。幼儿活动的特点是低强度的，所以要提高活动的密度以达到锻炼的效果。教师在活动中要尽量增加每个幼儿的练习次数，使幼儿在动作的一次次重复中得到巩固与强化。通过增加每个幼儿的活动密度，控制每个幼儿的活动强度，合理安排活动内容，做到适度适量并且多样化。 此外，还要注意培养幼儿正确的身体姿势。在体育活动的中，幼儿往往被游戏的情节所吸引，容易忽视身体的正确姿势。幼儿正处于身体发育的关键时期，长期形成不良定势容易影响身体发育。教师要在体育教学过程中，及时用语言提示或者中止幼儿的不正确姿势，并予以纠正，使幼儿能够始终保持正确的身体姿势。
安全性在幼儿体育教学的游戏性中不容忽视。良好的安全性是体育教学游戏顺利进行的必要条件，安全包括环境安全和幼儿安全，在活动开始之前，教师就要做好体育游戏的活动场所选址和教学器材的检查工作。在活动过程中，由于幼儿的基本活动能力差，动作不协调、不灵活，碰撞摔倒的现象时有发生，教师为避免发生伤害事故，应明确提出活动要求，尽量使幼儿做好准备活动，减少人为的意外。
对待幼儿的体育教学游戏化特点，教师一定要循循善诱，循序渐进，进行实践式、启发式教育，引导幼儿自主学习，不能盲目扼杀幼儿的想法。
【参考书目】
1.《幼儿园各科教学法——音乐?体育?美术》华东七省市、四川省幼儿园教师进修教材协编委员会 上海教育出版社2003年
2.《学前儿童体育》刘馨 编著 北京师范大学出版社2003年 3.《幼儿体育游戏的开展》朱亚楠
4.《幼儿教学法》上海教育出版社 2003年
