自己自从教以来教低年级多，知道识字是很难的一部份，低年级的识字教学是浏览的基础，是低年级的教学重点。通过这两天的学习，自己知道了在识字与写字时应留意的题目，也学习了老师很多识字的方法。 第一，低年级的孩子活泼好动，根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固可采用摘果子、找朋友、猜谜语等方法，创设丰富多样的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆。第二，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色采艳丽，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几、电视、电话、台灯、书架等都是我们生活中天天接触的实物，每个家庭都有学生很感爱好东西，课后我让学生把自己房间的实物都贴上名字，让家长看，这样激起了学生识字的爱好，通过汉字与实物对照，学生很快把握了这些汉字，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，增进了学生的记忆。第三，做动作学汉字，我们在学习进程中，经常碰到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演，如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，这些词语都和动作有关，在学习进程中可让学生先做一做动作，第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁，第二组都是用脚的，所以都有足字旁，通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，爱好极高，学生学起来也省力。第四，利用平常生活来识字，在平常生活中，我们随处可见汉字，如商标、日用品、广告、路牌等，无处不在，可让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字是否是熟悉，自己买的玩具、文具等，从中孩子们可学到很多汉字，在平常生活中我还让学生利用在家的时间，熟悉父母的名字，弟弟、mm、爷爷、奶奶、邻居叔叔、阿姨的名字，在学校熟悉同学的名字，并且把自己学到的字写给同桌，这样孩子们的爱好很浓，从中学到了很多，并且还进行了交换总之，识字的方法很多，只要我们不断的反思总结，不断地探索发现，不断地寻觅更合适学生记忆的方法激起学生学习的爱好，使苦学变成乐学，使学生学的更轻松，更快乐。
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