《树之歌》说课稿
一、说教材
本单元是识字课，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义，声旁表音的特点归类识字。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌描写了杨树、榕树、枫树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中也配应了相关的树木图片，便于学生可观可感。
二、说学情
1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生 诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
三、教学目标
1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”15个新字，会写“杨、壮”等10 字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2、能正确、流利的朗读课文并背诵课文。
3、通过读文看图，初步了解11种树的基本特点，激发学生了解树木，探索 然的兴趣。
四、教学重难点
1、重点：识字，写字，背诵课文。
2、难点：了解11种树的基本特点和生长习性，以及保护树木的意识。
五、教学方法
教法：讲授法 学生对树木种类和习性了解不多，所以需要教师讲解。
学法：
1、圈点批注法和讨论法 主要让学生圈画树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字。
六、教学过程
（一）谈话引入
师：孩子们，你们都认识那些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解它们的生活习性。板书课题《树之歌》
（二）整体感知
1、教师范读课文。这首儿歌介绍了那些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！（松柏不是一种树，是两种，各自的名字是松树和柏树。）指生说。 师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。
课件出示：杨树 梧桐树 枫树 松树 柏树 木棉 白桦 银杏 水杉 金桂（去掉拼音开火车读）
根据学情范读正音，重点是“梧桐”连续第二声，“枫、松”后鼻音。
2、归类集中识字。
（1） 师：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在字形上你有什么发现？
生：都是木字旁。
师：还学过那些与木字旁相关的字呢？（生回答）
师：有木字旁的字一般都与树木相关。再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
生：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
师：像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了读音，真有趣！这样的字叫形声字，可以让我们快速识字，你们来猜猜它们是什么树？（课件出示词语及图片：榆树 橡树 楠树 棕树 石榴 椿树 柠檬树）
（三）细品儿歌
师：我们的课文中有好多的树木插图，它们分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。
1、师：看看第一句写了哪几种树的特点？
生回答：杨树很高 榕树枝干比较粗壮（远远看去，一棵树就像一片小树林） 梧桐树的树叶像手掌。
师：出示图片请你根据它们的特点，说说这三幅图分别是什么树？
2、师：看看第二句话写了哪几种树的特点？
生回答：枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶四季都是绿的。
3、看看第四句话写了哪几种树的特点？为什么叫银杏树和水杉活化石？（出示银杏树和水杉，金桂树的图片）
4、模仿与运用，学写话。
（提示：可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。课件出示桃树、石榴、柳树等图片）
如：柳树枝儿像小辫儿 银杏叶儿像小扇 桃树花开红艳艳
（四）朗读全文并尝试背诵
（五）指导书写
杨：第五笔是横折折勾
壮：前三笔要注意，是点、提、竖，右边是“士”不是“土”
（六）板书设计
