Unit 5 I t Was Here Just Now
第二课时 教学设计
教材分析：本课学习内容为陕旅版六年级英语上册Unit 5 I t Was Here Just Now.课文内容，以方位为依托，渗透一般过去时态。这对学生来说是一个全新的时态，首先由系动词be的过去式入手来进行学习。
教学目标：1.能听懂，会流利朗读并理解Let’s talk 部分对话。掌握对话中以下四会单词和短语：heavy,in front of, just now, last night,yesterday;掌握重点句型：have to do sth,be lost
2.初步认识一般过去时态，掌握is，am的过去式was，are的过去式were的正确用法。
3.启发学生养成有序摆放物品的良好生活习惯。
教学重点： 能听懂，会流利朗读并理解Let’s talk 部分对话，掌握对话中四会单词，短语及句型的用法。初步认识一般过去时态，掌握is的过去式was，are的过去式were的正确用法。
教学难点：掌握is，am的过去式was，are的过去式were的正确用法。 教学准备：ppt，录音材料及音响，卡片，彩色图片，磁铁 教法：视听法，情境教学法，指导小组合作，学生展示 学法：带问题听录音，小组合作，多种形式朗读练习，成果展示 教学过程：
一、展展
组织学生进行主题作业展示What do you wear on a...day?师生
共评。
二、说说
1、复习上节课单词，引出方位词，谈论物体的位置，学习
新方位in front of
2、在情境演示中渗透一般过去式，引入was，以及过去的时间词just now, last night,yesterday...
三、听听
1、教学挂图导入Let’s talk
2、ppt出示问题，组织学生带着问题听录音材料，初步感知课文内容；探讨问题答案
3、组织学生跟读录音，模仿发音
四、练练
1、集体分角色朗读课文
2、小组内练习朗读并表演
3、抽查小组进行展示
五、讲讲
1、ppt展示本课挑出来的含有时态的重点语句，引导学生前后对比，发现规律。
2、以简易时间轴，引导学生理解一般过去时态的含义，以及was，Were的用法。
六、用用
1、出示去年我的房间陈设图，点名一学生进行讨论 ，进行示范交流。
2、组织学生在小组内讨论这个房间去年的摆设，使用was，were进行交际。
3、抽查小组进行交际展示；现场加大难度，点名同学根据实际情况进行描述，旨在引导学生区分什么时候是一般现在时态使用is和are，什么时候是一般过去时态使用was和were
七、总结，课后作业
1、What do you know from this leon?
2、主题作业：用本课所学知识调查采访身边人过去在哪里，并完成调查表格，下节课两人一组进行ask and answer.
