参加片区教研活动的心得体会
7月5日下午，在唐加小学举行我县片区教研教学活动，唐加乡小学---老师给大家上了《三角形的特性》一节课。听完这节课后，我感触很深，从中也学到了很多关于教育教学方面的知识，具体如下：
边巴顿珠老师通过课件和探究活动单，大胆放手让学生自己说，自己动手。通过探究和尝试，学生自己发现了三角形的部分特征，有的说：“有三个顶点、三条边、三个角的图形叫三角形”有的说：“三条线段组成的图形叫三角形”。在老师的引导下，学生初步感知“围成”的含义，并且知道：三条线段围成的图形叫三角形。也知道三角形实际上就是一个封闭图形。然后老师引出“什么是三角形的高？高在哪里？”师生探索出顶点到对边所作的垂线段叫三角形的高，对边叫三角形的底。并展示了画高的过程，并让学生动手画任意三角形的高。然后老师提问：“在一个三角形里是不是只有一条高？”“为什么一个三角形里有三条高？”确定学生都知道这是因为三角形有三个顶点。老师又说：“我现在想画C顶点对的高，哪个同学敢来试？”老师再次复习如何画三角形的高。
讲到三角形的稳定性时，边巴顿珠老师用对比的方法，并且通过操作：（叫一个班里劲最大的拉三角形，劲最小的拉平行四边形）。上台的学生兴奋地拉扯着三角形或四边形，发现“三角形木架不管怎么使劲儿拉，都不变形，而四边形木架不费吹灰之力，就变形了”，于是学生自然地归纳出“三角形具有稳定性，四边形容易变形”。
本节课，我个人认为无论是从教师的设计理念，或是从学生的学习方式来看，这节课是一节比较有价值的课。边巴顿珠老师这节课与传统的概念教学相比有很大的超越，让我们看到了一个新的教学理念，整节课围绕着探究、验证、巩固内化的教学方法来进行教学，让学生在动手操作中主动探究，并从中解决问题的所在。从这节课，也可以看出老师对知识的理解比较深，对教材的钻研比较透彻，整节课上得流畅、自然，学生的主体性发挥得较好，学生动手操作的积极性比较高，全身心地投入到了学习探究中来，学生学得高兴，印象也很深刻。
