眼睛里要揉得进沙子
西乡县城北小学甘春艳
上学期刚开学的几周，我的心情郁闷到了极点，因为新分到我们班的10名学生，竟然有7名是后进生名单里的。成绩是如此的差，纪律和习惯更没法和原班的学生比了，他们的作业，不但乱七八糟，而且错别字多如牛毛，上课好像听不懂似的，个个都是一副很茫然的样子。卫生习惯更糟糕，衣服总是不怎么干净，脚下经常带好多泥巴到教室，座位下常有垃圾，我想，农村的孩子，大多是这样的吧。有一个学生差的更离奇，第一次数学测验只考了4分，每每听到数学和英语两位老师汇报他的成绩，我这个当班主任的心里是既沉重，又有苦又无处诉的感觉。因为他语文也是差得离谱，连最简单的字都不会写，还不如三四年级的学生。
怎么办呢？我决定严格要求这10名学生。先是给他们单独开会，让他们有自知之明，在原来那些优秀的学生面前，看到自己是多么的差，不要整天混日子，给我们这个优秀的班级丢脸。每隔两天我必要给他们训话，他们好像也真的幡然醒悟了一样，上课规规矩矩，只是没有一个人肯举手发言，原班的学生也都无法和他们相容。每次看到他们，我总是严厉的表情，几乎没给过他们笑脸，因为我不知道他们有什么地方值得我赞扬的。
我原想这样的“严格要求”总会起很大作用的。可是我错了，半学期过去了，他们的学习成绩和各种习惯丝毫没有改进，反而严重影响了班风。他们自由散漫和拖拉作业等坏习气影响着原班的少部分学生。更可气的是，从北坝村小分来的李伟竟然敢逃学了，原因是下午的家庭作业他没有做完，怕到了学校我惩罚他,所以直接就来个逃之夭夭。
第二天他来到了学校，我特别气愤，不仅让他写了检讨，还让他在办公 1
室反省了一节课，当时我的样子很凶，还说了很多挖苦他的话，说他是“害群之马”“ 朽木不可雕矣”。我想这样严厉的教育，他应该会改好吧！
可让我万万没想到的是，他故伎重演了。那天早晨我到教室查学生，发现他又没有来，和他同路的学生告诉我，他走到半路就不见了，根本没有到校。我的心“咯噔”一下沉了下去，该怎么办呢？看来我对这个孩子的排斥让他对上学产生厌倦和恐惧了，这时我才猛然醒悟过来：新来的学生为什么看见我直躲，为什么他们上课总是蔫蔫的，学习上很不认真，这一切都源于自己啊！
第二天，逃学的李伟到学校来了。看到我，他一直低着头，看着他脏兮兮的衣服和手脸，愧疚一下子涌上我的心头，这是个多么可怜的孩子呀！没有爸爸，妈妈也有些痴呆。自己以前对他太凶了，毕竟是个孩子嘛！我应该用爱心和耐心去感化他，而不是一味地批评和惩罚，更不应该那么苛刻地对他。
后来，我对李伟的态度变了，我不再对他凶了，即使他犯了错，我也是耐心地教育他，还关心他的生活情况。有一天，李伟的语文家庭作业没交,听完科代表的汇报后,我没有像以前那样大发雷霆,而是把他叫到了办公室,询问了他不交作业的原因，看着我温和的表情，李伟告诉我：放学时没有抄作业。我诚恳地对他说：“既然是这样，我就原谅你，下午补上行吗？”听了我的话，李伟点点头,我又拿出一个小笔记本给他,让他以后一定把作业抄好,他使劲地点了点头。这时，我分明看到他眼睛里泪光闪闪，我的心也跟着柔软起来了。
也就从那一天开始，李伟变了，每天到校很积极，作业也能按时交了，尽管还是那么乱，可是我不再那么苛刻地对他了，总是千方百计找他的优
点。在一次讲评小练笔的时候，我把他文中几句话在班上读了，当然是我修改后的，记得句子是这样的：很多人都有自己的理想，有的想当科学家，有的想当教师，有的想当艺术家，可我的理想是长大了当一名清洁工，把我们生活的环境打扫得干干净净。我很激动地对全班学生说：“也许大家会对李伟的理想不屑一顾，当清洁工，多没出息啊！可是你们想想，如果没有清洁工，我们生活的环境会是什么样子？李伟平时就特别爱劳动，在劳动中他不怕脏、不怕累，谁有他扫地、拖地那么认真？李伟，谢谢你为班里做的贡献！”我的话音刚落，全班立刻就响起了热烈的掌声。李伟激动得热泪盈眶，我想他从没有得到过这样的“殊荣”吧！
一次改作文，我发现李伟写的内容不错，很有真情实感，就是书写很乱，句子也不通顺，但我决定把这当作一次教育契机。在我读了李伟的作文后，很多同学都吃惊地睁大了眼睛，因为他们不相信李伟的作文竟有如此之好（其实这完全是我修改后的内容，他的那篇作文我改得特别细致，加上了很多优美的词句）。当我让李伟上讲台拿作文本时，我发现他的样子与以前截然不同：挺胸抬头，满脸微笑，还给大家弯腰致谢呢！
从此李伟对语文产生了浓厚的兴趣，他甚至告诉同学他想当作家呢！ 自信也在他的身上表现出来了：
课堂上，李伟变得专心了，只要他会的，就一定举起小手，而且声音格外响亮。
劳动时，李伟特别卖力，而且还会指导城里来的学生如何把地扫干净。同学们不再瞧不起他了，相反还觉得他特别能干。
爱的力量是无穷的，自信和集体的力量更是巨大的。对班里分来的10
名学生，我不再觉得讨厌了，我会从他们身上发现许多优点，比如诚实，比如爱劳动，比如写字整洁了，比如考试进步了一点。我对他们的态度变了，和颜悦色，鼓励和表扬常挂在嘴边。因为我知道：只有用美的眼睛才会发现美，用欣赏的眼光才会找到学生的闪光点，用诚挚的心才会促进学生的进步与发展。于是，那些从村小分到班里的10名学生，以前入不了我眼的沙子，一粒粒渐渐圆润饱满起来，他们发生了巨大的蜕变，如珍珠般让人喜欢了。
其实教育就是发现美的事业，促进美的事业，创造美的事业。作为一名教师，只有用美的眼睛才会发现美，用欣赏的眼光才会找到学生的闪光点，用诚挚的心才会促进学生的进步与发展。
作者：甘春艳
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