小学数学国培研修心得
2016年10月14日，湖南省“国培计划”小学数学乡村教师适岗培训，在长沙市新天宾馆正式拉开了帷幕。我十分有幸地参加了这次培训，并收获颇丰。这次培训，让我提高了对小学数学教学的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距与不足，但是也更加坚定了我也能成为一名优秀数学教师的信念。
在此次培训中，专家和指导老师引领着我们深入及多方面思考和探索了小学数学教学的本质。培训过后，我思考了很多，深刻地体会到自己的知识是多么地匮乏，还有很多东西必须去学习，去钻研。教育是什么？我们的教育现状是什么样的？是否思考过数学除了实用，些许做法的科学性与必要性何在？怎样让孩子们爱上数学，爱上数学课？数学教学设计应关注什么？······一系列有待思考和解决的问题摆在眼前，所以说还需自己不断探索，不断学习，不断积累，不断地在实践中去改变自己的教学思想和教学方法等。那么结合自身的教学情况，我在今后的数学教学中会注意以下几点：
首先，以人为本，尊重学生，把人文关怀倾注在数学教学的每一个角落。听殷志强老师的课，我印象最深刻的片段是他说他每次接一个新班的第一课，都会送给学生们两个礼物，一个棒棒糖和一粒葵花籽。送棒棒糖是为了让孩子们能对数学课留下的第一印象是美好的、甜蜜的，而送葵花籽是为了一开始就给孩子们希望。反观自己在教学中的表现，这份用心让我惭愧，让我意识到，认真开展数学教学工作得先做学生喜爱的老师，能尊重每一个学生，与学生零距离亲密接触，让学生在民主平等的人际氛围中得到全面发展，养成自主学习数学的意识。
其次，了解当今教育形势的发展，让自己的数学课堂创新而有效。教育是什么？我想最美好的课堂，孩子们一定是安全、自由、舒展、开放而充满想象力和创造力的。打造一堂有效的数学课，必须精心预设。“凡事预则立，不预则废。”那么第一步，教师应当深钻教材，懂得从换位思考的角度读懂教材，善待教材，并能质疑思考审视教材。第二步，巧妙设计。讲究导入的艺术性；新授要实，以联系促进思维；练习要精，以训练来发展思维；总结要活，以活跃来拓展思维。所谓讲究导入的艺术性，具体地来说，我记得程五霞老师曾给我们举过华应龙老师《圆的认识》一课所采用的导入方式。在接下来我自己的数学课上我也采用了一些小心思，说不上有什么艺术性，但在改变风格和方式之后，学生的反馈还是不错的。就以一堂“周长的认识”为例，我设计的导入是：课件展示懒羊羊围绕一个长方形跑道跑步，跑一圈的长度正好是这个长方形跑道的周长，让学生直观地理解周长。随着这样一番导入，周长的特征就具体形象地展现在了学生的面前，动手体验的过程也很好地激发了学生的学习兴趣。这样的教学，学生既容易理解，又能激发其有意义学习的心向。一堂课有了一个好的开始，接下来最关键的就是要提高新授的教学效率。而我认为在新授的过程中，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性是关键中的关键。于是这堂课我设计的练习内容是理解自己的头围和腰围，学生们尽可能地运用手边的工具，或直接测量，或测量加计算，如火如荼地开展了自己的学习活动。总之，打造有效的小学数学课堂，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以展现知识背景，使新知变成有源之水。从而把学生引领走向更广阔的数学天地。
最后，大胆去想和做，向创意数学进军。有这一想法，源于我对丁丽的崇拜。不怕人笑话，我以前从未接触过创意数学教学，所以无疑丁丽老师成了我对此课题进行探索的启蒙导师。她让我们了解到数学创意课程开发与实践的初衷是让孩子们能伸出更多触角去感知多元数学，课程形式包括了：数学游戏课、数学阅读课、数学欣赏课、数学实验课等等。她也举了实例让我们初步了解到了一些数学创意课的大概的形态，令我向往。但是对此出于时间和资源的有限，我还没有真正施展我的数学创意课堂，但它终究不会只是我的空想。
在思想的领悟和碰撞中，培训结束后的火花继续蔓延，除了数学专业知识的增长，我们还收获了观念的更新，技能的提升，亦收获了国家教育部门对农村小学教师的关爱。扎实地开展接下来的教育教学工作，将是我对此次国培之行最好的回馈，我会努力坚守，认真对待，争取做一名优秀的数学教师。
