《 将心比心》教学设计
一、名言导入，揭示课题（2分钟 １、同学们知道孟子吗？（相传，孟子的母亲为了给孟子创造一个好的邻里环境，曾三迁其家，最后找到一个读书人作邻居，使孟子终成大器，成为我国古代一位著名的思想家。） ２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 这句话是孟子说的，谁能读一读？（指名读通顺）
孟子的这句话讲的是：要孝敬自家的老人，也要同样地善待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱护别的孩子。“尊老爱幼”，一直我们中华民族的传统美德，让我们再读这句话。齐读。
3，今天我们学习的《将心比心》这篇课文用生动的故事，再一次诠释了二千多年前古人的教诲。（板书课题，） 读了课题，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1，请大家带着这些问题自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，标出自然段的序号。读完以后，想一想，这篇课文主要写了几件什么事情？文中的那些地方让你感动？
2、刚才同学们读得非常投入，来！我们来交流一下读书的情况。有三个自然段， 好，我们来读一读这三个自然段。
3，指名读第一段，阿姨的话多温暖，多体贴呀，我们一起轻轻的读一读她说的话。
4，指名读第二段，妈妈的话给了护士极大的鼓励，也给了女儿极大温暖和幸福，我们来一起读一读这句话：“我的女儿。。。。。。” 5，指名接着读。
读了课文，谁来说说这篇课文讲了哪两个故事？（随机板书：听 阿姨为奶奶开门， 看 母亲宽慰护士）同桌之间互相讲讲这两个故事。
6，指名讲故事。这两个同学都能将故事复述的很清楚，真了不起！
三、感悟课文，品味语言（16分钟）
１、接下来，咱们还要深入到课文的字里行间，走进人物的内心世界，去倾听他们的声音。请大家再读课文，一边读一边琢磨体会，看看课文中哪些句子使你非常感动，用_______划出，并说说自己的理解和感受。 （生自由读、画，教师巡视）
（画好以后，自己反复出声练读）
２、来，读最令你感动的句子，大声读：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
⑴ 说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到„„才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）
⑵ 推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）她不这样做的后果会是什么呢？
（3） 阿姨的话语是轻轻的，但让我们感到不轻的是她沉甸甸的孝心，她时刻牵挂着自己的母亲，也同样地善待别的老人。是什么原因使阿姨拥有这样一颗美
好的心呢？（将心比心）让我们一起读这一段：
（引读：是啊，如果我们在生活中能将心比心，人与人之间就多了一份爱心，多了一份真诚。接读就会（）；如果我们在生活中学能将心比心，我们的天空更蓝，我们的阳光更灿烂，接读就会（） ３、继续说，还有哪个句子令你感动？ 句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”
⑴ 说，为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。
⑵ 引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她„„（不要紧，再来一次）（指名读）
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她„„（不要紧，再来一次）（指名读） 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说„„（不要紧，再来一次）（齐读） ⑶ 这句话简短却不简单啊！如果此时母亲不是鼓励而是责怪，又会是什么后果呢？
（4）正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段）
４、继续说，还有哪个句子令你感动？
句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” ⑴ 说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）如果你就是作者，听了母亲的话，你会怎么想？（感激母爱，内心惭愧，应向母亲学习她的宽容） ⑵ 你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）
朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：
母亲慈祥地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”指名读。 母亲温和地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”指名读。 母亲平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”齐读。
⑶ 母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们难以平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）
5，引读：第四段是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读（就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会是人与人之间多一些宽容与理解）有了将心比心，我们的心胸如大海般广阔，（就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会是人与人之间多一些宽容与理解）有了将心比心，我们的生活会更甜蜜（就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会
是人与人之间多一些宽容与理解）
四、拓展空间，升华情感（10分钟） （导语：同学们，生活在大千世界里，需要我们将心比心的事很多很多，请看…… １、一天你坐在拥挤的公共汽车上，这时来了一个抱着小孩的阿姨，你会怎么做？ 请同学们选择其中的一个情景和同桌讨论讨论，说说会怎么说，怎么做。 学生交流，汇报。
生活中，你还遇到过哪些将心比心的事情呢？指名说，是啊，自己不喜欢的就不要给别人，正如古人所说：“己所不欲，勿施于人”（2）指名谈。（3）齐读第四段。（4）同学们，现在你们明白了“将心比心”的意思了吗？是的，只要我们设身处地的为别人着想，我们的世界将变成美好的人间。 五，结束语：
（最后，我把一首小诗送给大家作为这堂课的结束。） 要是苹果只有一个，它准 装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一棵，挂苹果的枝桠，也准遮不满果园。
可是，要是把爱播撒给大家，那就像甜甜的果儿，挂满了果园。
同学们，愛是一个多么美好的字眼，让我们共同记住：（出示）：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。）
好，下课！
六、布置作业 写一写生活中“将心比心”的事。
《将心比心》教学反思
本次我选择的是一篇略读课文——《将心比心》，这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过课件激趣、自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪几件事？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的肯定。但是在上课、评课的整个过程中也引发了我很多的反思。
一、“将心比心”在字典上的解释是站在对方的立场,替对方着想。但课文中两个例子，（阿姨帮助奶奶开门，是希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；母亲宽容与体贴护士，是希望别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。）给人的感觉是他们帮助别人是希望别人也能给他们给予帮助。这与我们平常经常所说的帮助别人不求回报有一定的距离。在教学中，我们该如何处理比较恰当而不造成这种误解？所以最后的总结应该定位在“己所不欲，勿施于人”还是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”上？我个人认为文章虽然讲了两个小故事，涉及到了尊老爱幼，但我们在讲授时不能仅限于文本本身，就将主题定为“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”尊老爱幼上，这样的思维方式太局限。会不会在引导上有误？让学生觉得只有老人和孩子是值得将心比心的，而其他年龄段的人是不是就可以不必了呢？所以最终我还是选择了“己所不欲 勿施于人”的角度。却和老教师们的思路不同，我应该在日后怎样去处理这些类似问题呢？
二、课前，我虽然意识到应尽量避免一些问题。但在教学中，由于教学机智不够，还是出现了很多遗憾。如，请学生说说生活中将心比心的事情时，时间不够，不能让学生畅所欲言，对学生出现的突发
问题也没有及时的予以回应和纠正。如果能抽更多的时间来解释和引导学生的思路，相信对学生理解“将心比心”会更有帮助。
看来，教学确实是一件不容易的事，在以后的教学中，吾将上下而求索！
略读课文究竟该怎么上呢？我只是粗浅地认为略读课文也应该做到“精”、“略”得当。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。因此我们需要反复斟酌，寻找准确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。正如《将心比心》中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了后者，我就课文中第二个故事而展开具体化，事实证明这样既节省时间、不显重复，教学效果又良好。
其次在教学方式上，教师应更关注学生的自学能力，不用过分注重朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。最后在教育意义上，我想通过对这篇文章的学习，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。
