写好人物的动作
北京市云岗中学：夏明香 20
10、
11、16 教学目标：
1、知识与能力：引导学生学习动作描写的相关知识，指导学生运用动作描写刻画鲜明的人物形象，把人物动作写具体，写连贯。
2、过程与方法：通过课堂扩写训练及课堂交流评价，让学生对动作描写有更为直观的认识。
3、情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，增强写作自信心。 教学重难点：将人物动作写具体。 教学媒体：多媒体、学案 教学过程：
一、片段对比导入，体会人物动作描写妙处。 片段A：（师朗读）
• 父亲很困难地走到铁道边，然后再很努力地爬上月台。看到父亲的背影，我不禁感动得流下了眼泪。 片段B：（生齐读）
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清《背影》
提问：上面两个片段哪个更好？它们有什么不一样？
为什么有了这几个动词片断就变得更好了？他们写出了什么？ 明确：片断A太直白；
片段B更好，动词“走、探身、穿过、爬上、攀着、缩、微倾“生动具体的写出了了父亲为我买橘子时的艰难，表现了父亲深深的爱子之情。（
师小结：通过以上对比，我们可以看出，生动具体的动作描写可以凸现人物性格特征 ，反映人物内心世界、使人物形象更加具体鲜明。 今天老师就为大家上一堂作文指导课-----写好人物动作。
那么，怎样把人物的动作写具体呢？ 让我们在实践中去总结一些有效的方法。
二、实践中总结把人物动作写具体的方法。 例文
（一）：描写班级同学吃饭状态：
他一把拿（抓）起饭盒，然后迅速地挥动右手，将一勺一勺的饭不停地往嘴里放（塞），只见其腮帮子一鼓一鼓的，真是狼吞虎咽。
提问：比较一下，在描写同学吃饭状态时，你会选哪个动词？为什么？
明确：抓住“迅速挥动”、“狼吞虎咽”，所以“抓”和“塞”更符合当时情境。
1 例文
（二）描写自己在考场上不安分的表现：
生完成学案一（填动词，注意突出“不安分”的中心？在每一个空内标上序号。） • 糟糕!我忘记这首诗的上句是什么了。怎么办？我举目四顾，其他同学都在奋笔疾书。我下意识地（
）住自己的头发，（
）了又（
），可就是想不起似曾相识的答案。走投无路之下，我的眼睛开始不规矩起来。我先用余光（
）了一眼监考老师的具体位置，一有情况就马上（
）下头，故作镇定。待“敌情”平静下来后，我马上（
）出脑袋，以迅雷不及掩耳之势去捕获“情报”。随便（
），一个答案就到手了。我正洋洋自得，以为大功告成之时，一只大手“啪”的一下（
）在了我的肩膀上。
生自己填----课堂交流-----将生填的动词板书在黑板上-----生2写（一样的不写，不一样的写在黑板上），比较一下，哪个更好？
方法小结一：精选动词
体现人物特点，符合生活实际。 这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。
文学来源于生活，它离不开观察与想象。 展示例句：有个小银元落在地上。 例句中有个动词是？-----落！
下面请同学们仔细看老师接下来要做的一件事-----师演示（银元从手中滑落，经过讲台、蹦落在地的过程）
追问：银元是直接落在地上的吗？
在刚才的演示中，你看到了什么？听到了什么？请把它写下来。 生完成学案“扩写句子”。并课堂交流。
下面介绍的便是要想将人物动作写具体的另一种方法------ 板书：写出连贯的动作
方法二：写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
例如：他在放爆竹。
要求把放爆竹的动作过程写具体，力求生动，并能表现人物的某个特点。
提示： 在这个过程中，人物先做什么，再做什么，他的反应如何？比如：胆小的人怎么放？敢于冒险的人又会怎么放？ 生完成学案。
课堂交流、评价。
三、课堂训练：（完成学案）
1、妈妈开始做饭啦。
2、弟弟在打乒乓球
3、奶奶在给花浇水
4、小明认真写作业
5、小芳低头画画
要求：任选一个句子，展开想象，精选动词，写出连贯的动作，把人物动作写具体，完成150字左右片段。 课堂交流，评价。
四、课堂小结：
有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
当然，写好人物动作在刻画人物形象时并不是孤立的，若能配合以恰当的肖像、语言、心理的描写，共同为刻画人物形象服务，那么人物形象定会更加鲜明，文章定会更加生动。
老师预祝大家作文水平天天进步！
五、作业：
继续修改期中考试作文《我的新老师》/《我的新同学》 要求：选择其中含有动作的细节，将人物动作写具体。
附：
学生习作成果：
一、描写自己在考场上不安分的表现（每个空标上序号，共8个空，生分别说，要求同一个空前面填过的就不再重复，只填和前面不一样的）
生一：1（ 抓 ）2（ 挠 ）3（挠）4（扫）5（低）6 探）7（ 扫）8（
拍 ） 生二：
想
想
瞟
生三：
扯
瞥
瞅
落 生四：
拽
看
埋
伸
看
打
生五：
拉
拉
望
搭 生六：
捂
瞄
露
师引领学生明确认识：没有最好，只有更好！比较之中见高下。仔细揣摩，在语段特定语境之下，选哪些动词更能够我在考场上的不安分。师带领学生逐空选词。体会精心选词的妙处。
二、扩写句子：
他在放爆竹。
精彩范例：
1、他拿了一个炮竹，放在地上，用火柴点燃，然后捂住耳朵，飞速地往旁边跑，只听“啪”的一声，爆竹爆了，他不禁吓得叫了起来。
2、他小心翼翼的将爆竹放在地上，随后掏出打火机，颤颤巍巍的将手接近爆竹，导火索刺刺的冒着金黄的小火花，他捂住耳朵，飞快的逃进屋里，只听一声震天巨响„„
3、他一只手捂住耳朵，另一只手小心翼翼的点燃爆竹，然后以迅雷不及掩耳之势，抱着头窜到了离爆竹很远的地方，一双眼睛瞪得大大的，等待爆竹的一声巨响，可是爆竹却静静地立在那里， 无动于衷。
4、他用一只手捂住耳朵，然后用另一只手去点爆竹，火苗刚碰上导火线，他便一溜烟跑到了一边，蹲在角落旁，使劲用手捂着耳朵，眼睛用力地闭着，全身不知是因兴奋还是因为恐惧而微微发抖。
师点评并顺势引导 ：以上同学写的主人公在放爆竹过程中的表现有一个共同的地方是什么呢？---胆小，那么勇敢的人又会怎样放爆竹呢？
一石激起千层浪，生纷纷另起炉灶，于是，又有下面的精彩范例：
5、他拿起一只炮竹，嘲讽似的朝远处紧捂耳朵的小姑娘们挤挤眼睛，然后使劲将嘴里的香烟狠狠吸了一口，右手缓缓取出烟头，从容而有把握的将烟头慢慢接近导火索，只见一阵风过，导火索抖动了几下，继而嘶嘶的夹杂着烟雾与火花，越变越短，在周围伙伴们的尖叫声中，炮竹被抛向半空，继而一声轰响，整个空气在瞬间被凝固。
三、片断练习精彩范例（写150字左右片段）：
1、妈妈开始做饭啦。
范例一：妈妈回家把包放下，喝了口水，走进厨房开始做饭啦。她熟练地抄起菜刀，左手摁住一根黄瓜，边切黄瓜，手边慢慢往后挪，菜刀发出一阵“嗒嗒的” 的声音。切完黄瓜，她把黄瓜片码在一个碗里，又打了一个鸡蛋，她把鸡蛋在锅边磕了磕，熟练地打出三个鸡蛋，打好之后，倒在锅里，开始翻炒，她把锅握住，使劲往上一弹，鸡蛋来了一个360度大旋转，接着，她又把黄瓜片、肉片和木耳依次放在锅里，开始翻炒，又放入盐、糖等。等炒完之后，整齐的放在盘子里，一盘香喷喷的木须肉就出锅了。
范例二：妈妈左手拿油，右手拿盐，只听厨房里传来“当当、咚咚”的响声，走近一看，只见那水灵灵的大白菜在锅中翻滚，妈妈手握锅把，向前一推，再向后一拉，这一系列动作只在短短的几秒钟，那大白菜在空中来了一个360度大转身，接着又争先恐后回到锅中。
2、弟弟在打乒乓球
范例一：弟弟在与他的朋友打乒乓球，只见对方一个高吊球打过来，本想打在弟弟那边台子的边缘上，可惜力气用小了，没有打好，弟弟见状，脚向后一迈，手迅速抬起，用力一挥，一个漂亮的抽球抽了过去，对方也不是吃素的，将拍子向左一伸，一个反抽就把球打了回来，弟弟用手一歪，将拍子倾斜，然后向上猛地一拉，球便打了回去，落到台子上时瞬间加速，一下子弹了回去，弟弟胜过了对手。
3、奶奶在给花浇水 范例一：奶奶提起花洒，一边哼着小曲，一边愉快的给每一朵娇艳的花儿浇水。只见她神情专注，左手小心翼翼地提着花洒，控制着水的流出，右手时而配合地
4 扶住花洒，时而又扶住小巧精致的花盆。她慈祥的眼睛注视着每朵小花，有时还用手轻轻抚摸花瓣，一副享受的样子。
范例二：奶奶很喜欢养花。有时照顾花甚至比照顾自己还认真。似乎那些花儿就是自己的孙子孙女儿。奶奶总会在每天同一时间去给花浇水。一手拿着水瓶，一手拿着剪刀。一边在口里念叨“孙子孙女喝水”，一边帮它们修整叶子。奶奶总会小心翼翼地照顾他们，生怕他们会有哪怕一点点的不舒服，更会让我离它们远远地，不让我靠近，生怕我对它们产生威胁-------这就是我“视花如孙”的奶奶！
4、小明认真写作业
范例一：小明在认真写作业，连头也不抬一下。手中的笔不停地在作业本上挥舞，忽然，他手中的笔停了，左手从作业本上移到了脑袋上，他抓住自己的头发，挠了又挠，好像遇到了难题。果然不出我所料，他确实遇到不会的题了。想了半天，就是想不出似曾相识的答案。他在走投无路之下，急得差点哭了出来。妈妈发现儿子有些异常，便轻轻走到儿子身边，抚摸着他的头，劝慰着他，叫他不要着急，慢慢想，小明点了点头。
5、小芳低头画画
范例一：只见小芳拿出一张白纸，然后慢慢拿出水彩笔，开始低头画画。只见她先用红色画了个大太阳，用笔熟练的涂着，发出一阵“沙沙”的响声。不一会，一个火红的太阳出来了。她又拿出一根绿的，先画了个大概，然后认真地涂上去，把每个地方都涂得满满的。就这样，几棵大树出来了。最后，她从容地拿出棕色笔，用最快的速度把形状画了出来，然后再小心地去涂每一个地方。就这样，一幅栩栩如生的作品出来了。
