《半命题作文拟题指导》教案
河南省淅川县盛湾镇一中 杨月英
教学目标：
1、了解半命题作文的特点、形式和拟题原则；
2、学生掌握半命题作文五种拟题的方法；
3、能拟出恰切、新颖、宜写的半命题作文；
教学重点：目标
2、3 教学难点：目标3 教学过程：
一、导入：
师：请同学们回顾一下，咱们河南省2010年和2011年的作文题目。 生：2010年是一则材料作文+《我身边的 》这个半命题作文。 生：2011年是一则材料作文+《怀念 的日子》这个半命题作文。 师：从近两年的河南中招试卷来看，均是半命题作文+材料作文，材料作文不太容易把握，所以写半命题作文将成为我们的首选。而半命题作文比命题作文难就难在拟题上，只要你题目你成功了，就是命题作文了。本节课，我们就来学习一下半命题作文的拟题。
二、温故知新：
师：请同学们回顾下列几个问题：（1）什么是半命题作文？（2）半命题作文有哪些形式？（3）给半命题作文拟题应该注意什么？
（1）生：半命题作文就是给出一些限制，然后让你把没有限制的一部分补充出来后写作。
生：既有限制，又有自由。
师：用一个恰切的比喻，就是“在蓝天下放风筝”，风筝线相当于限定的作文题目内容，但你可以在风筝的牵引下自由飞翔。也就是说既有限制，也有自由。 （2）生：留前半题，如《 改变了我的生活》
生：留后半题，如《身边的 》
生：留中间部分，如《生活因 而精彩》
师：大家都说得很对，但除了留前半题、留后半题、留中间部分，还有一种形式，那就是如\" 是 \"。 另外，还有留正标题的，如\" ，我的特长\"；留副标题的，如\"乐在其中——记一堂 课\"。 （3）生：恰切，不能句子不通，不能不符合题目蕴含的意思。
生：新颖，只有新颖才能吸引人心。
生：有利于自己写作，有利于选择自己熟悉的材料。
生：拟题范围要小，能做到以小见大。
师总结：
1、恰切，忌文字不通；
2、新颖，忌过于平庸；
3、利己，忌范围陌生；
4、宜小，忌空洞宽泛；
三、写前“热身”：
师：请你把“当我面对——的时候”这个半命题作文补充完整。 生：当我面对挫折的时候； 生：当我面对失败的时候； 生：当我面对困难的时候； _______ 师引领同学分析所拟题目特点：找出有新意的题目，分析好的原因;分析不足之处：千人一面，没有新意或拟的题目写作范围较广______这节课教给大家几种拟题的方法。
四、技法新探：
师：请大家认真读这五种拟题方法，然后请同学们总结。
生读后总结：一是具体事物拟题法；二是抽象事物拟题法；三是特定情境拟题法；四是特殊符号拟题法；五是条块分割拟题法。
五、出示本次作文题目及要求：
1、运用不同的拟题方法，请你给“当我面对______时候”拟不低于三个题目。
2、从中筛选出你认为有新意并能写好的作文题目，列提纲。
3、前后桌交流，选出本组最好的一位同学起来谈谈自己的题目及写作材料。
六、指导过程：抛砖引玉
（1）根据这次拟题方法，我拟了几个题目，请大家判断一下是哪种方法： 《当我面对母亲的时候》、《当我黑暗的时候》、《当我面对离别的时候》 生：《当我面对母亲的时候》是具体事物拟题法； 生：《当我面对离别的时候》是特定情境拟题法； 生：《当我面对黑暗的时候》是抽象事物拟题法。 师：猜猜老师选哪个题目写作？为什么？ 生：______（略）
师：写母亲，是因为我对母亲有着很深的感情，所以一看到母亲那沧桑的容颜，我心里就百感交集，种种画面交织在眼前出现。可正因为感情深厚，每每提起笔来，总感到笔端凝重、晦涩，我怕短短的四十分钟写不出一篇佳作来。
写面对黑暗，总感觉有些抽象，要用象征手法，黎明前的黑暗，写得像诗一样，我怕同学们给不了我高分，呵呵。
写离别，是因为南水北调移民搬迁。我家是兴化寺的，我当然没有搬迁了，否则就不会站在这儿了。但我的亲戚好友有很多搬迁了，我去送过他们，站在城
市和乡村的临界点，有一种从未体验到的感觉充溢胸中，促使我写下了这篇文章。
（2）师朗读下水文《当我面对离别的时候》，读后请同学评价文章的优缺点。（略）
师：老师虽然也跟着你们“下水”了，但老师的语言、思维和生活环境毕竟和你们不一样，已经回不到像你们那样青春年少的时候，请同学们多多包涵希望我这块“砖”能引出一大堆“玉”来。下面就该你们大展身手了，比一比，赛一赛，看谁写得好。
七、大展身手，构思写作：
1、运用不同的拟题方法，请你给“当我面对 时候”拟不低于三个题目。
2、从中筛选出你认为有新意并能写好的作文题目，列提纲。
3、前后桌交流，选出本组最好的一位同学起来谈谈自己的题目及写作材料。
八、板书设计：
半命题作文拟题五法
1、具体事物拟题法；
2、抽象事物拟题法；
3、特定情境拟题法；
4、特殊符号拟题法；
5、条块分割拟题法；
