2、认识图形
（二）
郭锦山
关于前一课时作业的说明：由于是报名时备的课，不清楚没有练习册，因此作业改为做书本中P5T1-3.教学内容：认识图形
（二） 教学目标：
1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学教具：课件和一些剪的图形 教学过程：
一、前置学习
1、定标引领：
（前一天）师：上节课我们知道一些基本图形，也知道在我们身边哪些地方有这样的图形，明天我们要将学过的图形拼成一些动物、人等组合图......
2、自主学习：
给学生发放打印的图案纸张，让学生带回家，要求是：请将以上16个三角形、2个长方形、4个正方形、2个平行四边形剪下来。请将下面七巧板中不同的图形也剪下来！若有机会陪孩子一起学习：拼一拼不同的图案！上学时一定带来！
要给学生强调：一定要让家人协助完成（一是安全，二是亲子活动，三是体验）。一定是上下分开拼组，可以参照书中的拼组来完成。
3、探究实践：
了解个学生在家的活动情况，要求学生再现在家拼组的图案，教师观察了解情况，并给予帮助。
二、交流释疑
1、班级展示：
展示自己的成果。
利用七巧析课件，让学生观察通过七巧板能够拼成哪些图形？利用七巧板游戏软，让学生上台完成心目中的图案，或者根据游戏中的提示，师生共同完成。
2、点拨释疑：
有些学生拼组的可能不太清晰，如果是拼组成轴对称图形时，用的图形大小不一，教师要给予点拨。
三、巩固提升
1、巩固反馈：
说一说自己在拼组的时候还有哪些地方需要改进的？
2、反思提升：
利用七巧板游戏软件，对照一些学生感兴趣的图形再次进行拼组，师生共同完成。 作业：
书中P6T5 板书设计：
认识图形
（二）
根据课件的显示，以及学生的拼组进行板书，没有什么文字板书。
