2015-2016年第一学期一年级语文教学工作总结
冯小凤
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。2015年秋季的教学工作即将结束，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。总之有喜有忧、有苦有甜、有笑有泪。我坚持认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂情况。
让学生在40分钟的课堂上认认真真地听讲，是课堂教学的一个难点。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 在本学期的教学过程中，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。通过一学期来的培养，我班大部学生都能养成良好的学习习惯和行为习惯。
3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。
4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、抓好学生的基础知识
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、朗读、读书、课外阅读等方面作了努力。
(一)打好汉语拼音知识的基础
1、花近一个半月的时间教学汉语拼音。
2、针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
3、通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (二)抓好识字、写字
一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。 训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。在教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
1、我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
2、引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
3、习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势等。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(三)培养学生的朗读
调动学生读书的积极性是最为重要的。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《一次比一次有进步》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子观察得一次比一次深入和燕子妈妈鼓励小燕子的语言中，体会仔细观察才能观察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。
经过一个学期的努力,我班的语文在本次期末考试中取得了新的突破。全班45名同学参加考试，平均分94.3，相比期中考试，进步5分。最高分100，最低分65，及格率100%，优秀率89.5%。
从本次期末考试中，我也看到了自己和学生做得不足的地方。在拼音和阅读上，孩子们掌握得还不够好。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取有更大进步！
