东康德育观摩课心得体会
达旗第九小学
王治立
这次参加学校德育观摩学习收获很大，我们感到非常贴切，提出的研修问题都是我们德育工作面临着要解决和亟待解决的问题，这次学习观摩的目的：是抓好德育，抓好教学质量的需要，是培养学生如何做人的需要，是提高德育工作者水平和能力的需要，为我们这次学习活动指明了研修目标方向，带着这些要求在教育局统一的组织带领下，我们一行4人，有校长、书记、德育主任、大队辅导员赴康巴什、东胜1天时间，共听了6位德育工作者的报告，参观了康巴什二小、康巴什三小，东胜一小三所学校。听了这三所学校德育工作经验介绍，上午、下午两个时段的学习研讨，没有间断过，可以说是时间紧、容量大、立意新、效果好。我们获得财富都很多，下面从三个方面在这里向局领导和同行报告如下：
一、德育工作者要牢牢把握新时期小学德育工作特点和要求
新中国建立已近60多周年，改革开放也走过了30多年，社会竞争愈演愈烈、社会差距正在拉大、外部刺激呈现多元化等等，单身家庭子女、独生子女的现象日益明显，这都为学校德育工作带来不小的困惑。社会环境在变，教育主体也在变，德育的方式方法就必须变。那么，基础教育阶段德育到底做什么、怎么做？德育管理管什么、怎么管呢？需要我们明确。通过本次观摩，使我们对新时期中小学德育工作的思路、目标、特点、有了更清晰的理解。
党中央、国务院和国家领导人高度重视德育工作。早在2001年10月，中共中央就颁布了《公民道德建设实施纲要》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部又重新修订颁布中小学行为规范。这一系列的政策的制定和出台，主要是源于中国和世界五大危机的挑战，更是源于改革开放后基础教育德育的环境变化。为此，作为德育工作者
（一）在德育的功能上，要从以下三点深刻领会到位： 1.校园文化建设、文化氛围浓厚，在校园内处处彰显教育本色。注重班主任培养，各工作室开展有主题、有落实、有检查、有评比、有总结。
2.每所学校德育活动自成一体，都有自己学校的亮点，根据自己学校特色规划学校德育课程。
3.温馨教室建设特色化，突出班级一个主题。
（二）在德育的本质追求上，我们要深刻理解到位注重课程资源的整合，全科育人
康巴什三小的《五美课程架构》，主题教育课程化，把德育变成丰富的活动去落实 构建“行为习惯教育”、“传统文化教育”、“根基品格教育”、“生命健康教育”四大德育课程体系。东胜一小1.五大体系，目标体系、原则体系、循环体系、课程体系、全员育人体系2.德育循环体系，以“五步循环”的形式固化每次德育活动的思维模式：一目标（为什么做）、二内容（做什么）、三措施（怎么做）、四效果（做的怎么样）、五反思（提升），在实践活动中强化德育活动的实效性和生成性。构建以入学毕业教育课程、中华传统教育课程、主题教育课程、实践教育课程、激励教育课程、心理健康教育课程、队伍建设课程、文化建设课程为主要内容的多渠道、多层次、全方位德育课程体系（八课），促进德育工作的系统性。
（三）在德育实施的途径与方法上我们要掌握到位 1.关键是要确立“育人为本，德育为先”在学校教育教学中的地位和作用。
2.核心是增强学校德育工作的针对性、主动性和有效性。是摆花架子，还是真抓实干，关键在主管领导。德育要追求实效就应摒弃这些虚的做法。德育必须大处着眼，小处着手，要实抓更要抓实。德育不能一个模式，要因人而异、因地制宜，大处规划；着力于心灵，微处用力；着重于养成，实处用功。要以学生为本，以心灵为重。
二、德育活动要顶层设计和引领，根据我们的实际情况总结我们自己的做法。加大力度强化德育队伍培训和建设，要积极学习外地先进的德育理念，以新理念引领德育工作。
近年来，学校着力德育改革，用科研引领德育，先后立项：“三位一体；和谐德育；三贴近等，几个《一贯制学校德育问题的探索与研究》，从德育目标、内容、途径、方法、评价等方面进行探索实践，初步形成了学校德育工作的特色和风采，取得了较丰硕的成果。
（一）德育为先，全科渗透科研与教研并行
“把学科教学作为学校德育工作主要渠道，“教书并育人”，“以学科知识为载体，在学科教育渗透人格教育，让学生在接受知识的同时，受到熏陶与感染，潜移默化，更加符合学生身心发展规律。领导在听课、评课中注重德育评价，教师在听、评课中相互交流，相互借鉴，真正达到“润物细无声”的效果。
（二）丰富校园文化，引领学生成长
教室内在每班黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度等等；激励学生进步。建立完善了班级读书角，营造师生读书氛围。学校为十八个班级建设了走廊文化墙，各个班级文化墙上的内容丰富多彩，创建了“作业展览”、“我的舞台”“艺术长廊”、“心灵港湾”、“目标、理想、学业”、“安全教育”、“情感驿站”、“我爱祖国”等众多栏目，并定期更换，形成了我校走廊文化特色。
加强了教学楼外的文化建设。在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。充分发挥校园广播站的作用。校园广播站每天下午放学通过《新闻直通车》、《学习天地》、《音乐走廊》、《体育前线》、《健康生活》等栏目进行广播。
（三）开展主题教育，激发德育活力
开展“远足活动”、“向国旗敬礼，“安全防火疏散演练”、庆“六·一”师生趣味运动会，组织“可爱的祖国”主题演讲比赛、“放歌祖国六十华诞”演唱会、“建国60周年辉煌成就图片展”、“阳光体育汇报展示”、“小习惯铸就大人生”主题班会课、举办“阳光天使·快乐六一”书画展。和东北师大教育科学院联合举办学生心理健康教育专项实践等活动。
创建书香校园，每周一的第七节课，每周三的早课是学校固定的读书时间，教师读书社团和学生读书社团定期组织交流活动。
（四）改革德育评价，完善全面发展的育人机制 在对学生的综合性评价中突出自我评价的分析与反思作用，“关注学生每一天的成长”；“家长、学生、老师人人参与；“关注学生的进步和发展”；“关注学生五个方面的素质。”一张卡片，一分喜悦；一次积分，一分自信。通过评选“班级之星”、“校园之星”，颁发“一张喜报”，使学生享受被赏识的快乐，鼓励学生个性的张扬，从而促进学生全面发展。、
(五)全面育人全员育人，注重个性特长发展
以“意墨工作室”为引领，以培养体育艺术特长为重点，整合教育资源，让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体艺活动项目，因地制宜地开展各种活动。培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。
三、德育活动要顶层设计和引领，根据我们的实际情况总结我们自己的做法。加大力度强化德育队伍培训和建设，要积极学习外地先进的德育理念，以新理念引领德育工作。
1.通过专家引领，达到理念制胜。我们的引进专家培训、外派教师培训，我们的目的是让我们的老师在教育理念上不落后，能跟上时代，达到理念制胜。
2.工作室为载体，以以班主任“困惑课题化”为研修模式，促进德育工作专业化。
3.管教学的校长要不要管育人？结论是：“德育校长站在德育的岗位上，要重视整个育人过程，教学校长站在教学管理岗位上更要关注教学过程育人。 苏联教育家凯洛夫指出：“表明学校无比文明的第一个特点是校舍的无比干净。第二个标志是校舍的无比清净。。第三个标志是师生亲和有礼貌。本次培训回来后我做了三件事：
4.研修过程体会建议重点抓好的三方面的建设 （1）建立“五个一”的工作体系。即：强化一个组织领导机制，带好一支德育骨干队伍，树立一个德育品牌，建设一个德育实践基地，拥有一个德育科研课题。
（2）强化德育课程建设。严格执行课程计划，保证德育课程的正常开设，不随意减少德育课时，加强学科培训，在渗透与融合上下功夫，全面落实各学科的德育目标，开发和建设德育校本课程
（3）开展好主题教育。一是深入开展社会主义核心价值观教育；二是突出弘扬培育民族精神教育；三是强化日常行为规范教育；四是加强心理健康教育；五是广泛开展诚信教育。
5.班主任工作室的建立，每次的活动主题明确，定时间定地点人人参与，注重班主任的二次研修。
6.注重各项资料的积累，档案工作规范、精致，档案建设有特色。
2015.3.29
