第十一课
小青石
教学目标
1.识记本课词语的读音，词意，写法。 2.理解本科词语的维汉意思 3.灵活运用词意，写法。 教学重难点
1.识记本课词语的读音，词意，写法。 2.灵活运用词意，写法。 教学过程 第一课时
一.课前三分钟
每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）
二.展示学习目标
三.展示自学指导
水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。光景：表示估计（时间或数量） 安适：安静而舒适。
情形：事物呈现出来的样子。 迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清
玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。 发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。 颠簸：上下震荡。 翻来覆去：来回翻动。
搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。 分寸：说话或做事的适当限度。
疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。 铲
（名.动）
chan
用具，多用于铁质：（煤~）（锅~）用锹或铲撮取或清：~煤， ~草，把地扯平了
四.学生自主学习
五.合组探究，组内讨论，达成共识
6.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 7当堂检测，课后练习第一二题（112）
八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？ 九布置作业，一抄写词语，二预习课文
十．板书设计
倘若＿
如果，假如
晓得
说话或做事的适当限度
头昏脑胀
头昏脑闷 十一
课后反思 第十一课
小青石
第 二 课时
教学目标
（一）受到为人民服务的思想教育。
（二）理解理解课文内容，理解小青石对生活的理想
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解小青石的生活理想。
（二）分清课文内容的主次，划分段落。
三、教学过程
（一）课前三分钟，导入新课。
每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。
二 .展示学习目标
三 .展示自学指导 1.初读课文，了解课文内容。
2 。默读课文，画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解 3.理清课文脉络，分段并概括段意,回答问题，解决问题。
4.能复述课文内容。
四.学生自主学习；1在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人？
（学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人 2.理清课文脉络，分段并概括段意。
3.分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
五.合组探究，组内讨论，达成共识
六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七．当堂检测，课后练习第一二题（112）
八.矫正达标，．学了这篇童话，你有什么感想？
（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神
九．布置作业，一 熟读课文，二预习课文。三。
十．板书设计
板书：生活平静安适
谈理想
去都市
变成混凝土
愿做铺路石） 板书：高兴
生气
闷声不响
不知怎样才好
非常快乐） 只有为大众服务，才是最有意义的生活。 十一
课后反思
第 三 课时
教学 目标
1．理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。
2．练习分清课文的主次。
3．有感情地朗读课文。
教学重点
1．理解小青石的生活的理想。
2．练习分清课文的主次。
教学难点
理清课文脉络，划分段落。
三、教学过程
（一）课前三分钟，导入新课
被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石有着不同的理想，小黑石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。
（二）.展示学习目标
（三）.展示自学指导 1 深读课文，了解课文内容
2.让小组同学复述课文内容
3学了这篇童话，你有什么感想？
（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。）
（六）有感情地齐读课文，概括中心思想。
（这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明了生活的意义。
4.学习本课句型。
5.做课后练习
6真是交际与话题交际 四.学生自主学习
五.合组探究，组内讨论，达成共识
六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七．当堂检测，课后练习第 四， 五题（112） 八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？
九．布置作业，一做课后练习，二预习课文二。 十一 ;课后反思
十．板书设计；
附加资料；第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适
的生活。第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。
第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。
由于课文较长，小青石的经历又比较曲折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮助学生理清课文脉络。 五）理解课文内容，理解小青石对生活的理想。
1．分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？ 小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）
2．小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？
（小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化）
青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？
这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。 （1）思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？
（开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一部分被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为大众服务的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安闲，但它却是属于一切人的，是为一切人服务的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。）
（2）小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢？ （因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。）
第四课时
课文二 喜欢捡石头的老人
教学目标
3.识记本课词语的读音，词意，写法。 4.理解本科词语的维汉意思 3.灵活运用词意，写法。 教学重难点
1.识记本课词语的读音，词意，写法。 2.灵活运用词语，掌握写法。 教学过程 第一课时
一.课前三分钟（你们怎么对待老人 ？ ）
二.展示学习目标
三.展示自学指导。（1.读词语。2.理解词语的维汉意思。3.灵活运用词语，掌握写法）
四.学生自主学习
五.合组探究，组内讨论，达成共识
纯净（形）
奇特（形）不寻常，特别。如，这件衣服料子很一般，款式却十分别致。
采访（动）采集素材 ，调查访问。如；电视台记者来我校采访。
硬朗 (形)身体健壮，同义；健康。近义；健壮，结实。反义衰落，虚弱，瘦弱
如；爷爷八十多岁了，身体还很硬朗。 六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七 .当堂检测，课后练习第
一题（11 7） 八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？ 九．布置作业，一，做课后练习，二 拓展阅读
十．板书设计；硬朗
舍不得离开
流连
老人身体健康
十一; 课后反思
第 五课时 教学 目标
1．理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。
2．练习分清课文的主次。
3．有感情地朗读课文。
教学重点
1．理解小青石的生活的理想。
2．练习分清课文的主次。
教学难点
理清课文脉络，划分段落。
三、教学过程
（一）课前三分钟，导入新课（平时是怎么关爱老人？） 二.展示学习目标
三.展示自学指导。1 默读读课文。2..初读课文，了解课文内容。四.学生自主学习
五.合组探究，组内讨论，达成共识
六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七，当堂检测，课后练习第 二题（11 7）
八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？
九．布置作业，一，做课后练习三 。二 ，拓展阅读
十．板书设计； 1.倘若 -------那 ------
2.要- ----,就---------
3.-------，反而---------
十一
课后反思；
3.找出一难词，句子。
