西社初中初三数学复习计划
整个初中阶段的新课已经上完，接下来即将转入全面复习，这也是本学期的教学重点，是学生进入数学学习的关键。由于初三毕业班总复习教学时间紧，任务重。对近几年我们山西省中考数学试卷中所考的知识点和重难点，就不再一一缀述。课标有提纲，教育局下发学生手中的经纬考场也有细化，我在这里主要对我校如何开展中考应对复习，进行简单汇报：
我们一共做三轮复习，下面是详细解释：
一、第一轮复习：落实基础。
以经纬考场为载体，全面复习基础知识，加强基本知识与基本技能的训练（时间一个半月，从三月上旬到四月中旬）。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，力求全面、扎实、系统，使学生形成一个知识网络体系.第一轮复习时，一定要以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不宜做综合性太大的题目，应以基础题和中档题为主，并分单元进行测试与讲评，讲评要有针对性，每章应准备一套测试题，以基础知识为主，针对学生没有掌握的知识和中考的必考内容进行命题。
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过基本知识关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也
就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
这一轮复习应该注意的几个问题：
（1）夯实基础：使每个学生对初中数学知识都能达到课标“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）紧扣课标：以课标为纲，以课本为本，中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，绝不能超越课标。
（3）精讲精练：做题讲究举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）及时反馈：定期检查学生完成的作业，教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（5）面向全体：从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，从习题设计到课堂讲解，都有针对性开展，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈、高效率”的方法。
（6）激发热情：注重思想教育，不断激发学生的学习热情，提
高他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
（7）适当培优：应注重对尖子的培养，在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习：专题训练。
以专题训练为途径，加强学生综合应用知识，分析解决问题能力培养。（时间大约为一个月，从四月中旬到五月的中旬）。
第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重基础训练；
第二阶段是第一阶段复习的延伸和提高，是在第一轮的基础上，总结方法，查缺补漏，应侧重培养学生的数学能力和数学思想方法。目前中考数学的命题思想是以考查能力为主，主要是考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。因此，这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化和网络化，也就是说把分散的知识点连成线、结成网，提高运用水平。
第二轮复习的形式：第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可结合或借助结纬考场进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问
题以便学生熟悉、适应这类题型。
这一轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理；专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（3）加强落实，注重解题后的反思，强调训练效果。
（4）以题代知识，专题复习的适当拔高。由于第二轮复习的特殊性，专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（5）揭示思维过程，注重资源共享。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
三、第三轮复习：做中考题。
战前练兵，模拟中考。（时间为五月中旬到六月中旬）。
以山西省历年中考度卷为重点，结合38套中的优秀试题，对学生进行中考试卷的适应性训练和强化训练。
经历了以上两个阶段的复习，即在基础知识和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查效果，老师要认真分析试卷，找出学生存在
的问题加以解决，并加强这方面的练习。在这一阶段中，着力针对中考进行适应性训练。主要是强化学生对知识的掌握和训练答题速度、节奏、应试心理等方面的经验积累，训练学生的考试能力，增强得分能力。
在做中考题和模拟题这一复习过程中，教师要有目的的根据不同层次的学生进行考试策略方面的指导，对数学基础扎实，学习能力较强的学生，要求在确保基础的前提下，多强化、大综合，对试卷上的试题力求都做完；对中等水平的学生侧重完成试卷的前100分左右，具体说来就是完成前１——２４题和后面两道大题的第一问；对基础薄弱的学生，要求始终以课本为主，关注最基本的知识点、考点，考虑试卷前80分，也就是要求尽量完成前１——２２题以及后面各题的第一问。坚持鼓励原则，鼓励学生点点滴滴的进步，坚持作业面批，力争能对有上升潜力较大的学生进行个别辅导，使不同的学生在原有的基础上都有提高。
第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵。 第三轮复习应该注意的几个问题
（1）精选试题：以山西省的中考试题为主导，在参考外省的中考试题时，尽量避开课标不做要求的内容和试题。总体难度的控制等要切近中考题。
（2）要有梯度：练兵题的设计要有梯度，从一份试题内部和多份试题练兵的时候都要把握梯度，不能一次把学生考回去，也不能让
学生因为简单而对中考题产生做题疲劳。
（3）及时批阅：要趁热打铁，及时批阅，做一份，评一份，切忌连考两份而不讲评。
（4）重视纠错：留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（5）查漏补缺：帮助学生在这个阶段归纳学生知识的遗漏点，让对学生对自己的知识系统进一步完善。
（6）培优拔尖：针对性让班里的优生和特优生及数学课的特长生做一些强化训练，提高优生成绩。
（7）抓边缘生：详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（8）解放学生：经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。所以，在平时训练中要注意适当的放松。
（9）接轨中考：越到后面，越是要从考试题型，考试时间等方面与中考很好的接轨，让学生真正感受到中考的气氛。
（10）调整心态：让学生充满信心，轻松上阵，认真答题。
