推荐第1篇：初三英语复习计划
初三英语复习计划
2017年中考在即，我将本着以考纲为依据，认真系统地研究整理英语教材知识，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面加强训练。
结合我校实际情况，制订了复习计划，并领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
一、复习策略
1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3．针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
二、时间安排：
整个复习分三个阶段:
第一阶段：时间：317—4.17内容：以课本内容为主，
本阶段复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离课本的基础知识和基本技能，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。同时注重词汇，词组，句型的过关，每天上课的前几分钟，对学生昨晚要求背诵的重点词汇，短语和句型进行检测，同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二阶段：时间： 4.20 —5.17 内容：专项复习
专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。 这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。
这段时间，我打算以初中英语优化设计为索引。对学生进行系统的，专项讲解与训练。并结合书中的专题进行检测，及时对每部分的知识点查漏补缺。
第三轮：时间：5.20---6.16 内容：模拟考试
第三阶段复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。
初 三
英 语
习计 划
孙各庄乡中学
罗淑云
2017.4.5
复
推荐第2篇：初三英语复习计划
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。 初三英语复习计划
李明勇
今年中考复习时间紧 任务重
"两考合一"考试改革不仅加强了对英语基础知识的考查 更突出了对运用知识的能力的考查
我们根据近几年中考试题新特点及学生实际情况 以2011年中考试题研究为模本 以全善中学的月考为教学进度
采取"三轮复习法"作为毕业班的总复习计划 "三轮复习法"要求先全面学习后进行题型复习和适应性考试复习做到着眼全面 突出重点 点面结合
把全面复习和重点复习有机结合起来 这样既系统全面又有所侧面的复习
能使学生较好地掌握牢固的知识考出优异成绩
首先
（2月15日至3月14日）完成新课教学 迎接全善中学第一次月考
第一轮(3月15日至4月15日)复习阶段针对学生对已学基础知识 因时间久
部分已遗忘的共性
本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则 要求学生一步一个脚印
扎扎实实搞好基础知识的复习这一阶段应按教材顺序归纳语言点 讲透语言点运用
对各单元的知识要点进行梳理
同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看 逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力
在复习过程中
还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果 如做到：
（一）根据复习内容 布置适量的难度适中的练习；
（二）循环考试 即每学完一部分后 进行阶段性测试 对试卷进行评分登记
以充分调动学生的学习积极性和自觉性
第二轮(4月16日至5月30日)复习要求突出重点 牢固掌握 在总揽教材
学生对基础知识掌握得比较扎实基础上 相应地提高要求 进行系统整理消化 抓住重点 加深理解 强化记忆
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及 反复强调部分 应视为重点 格外加以注意
同时有针对性地指导学生记忆的方法 培养记忆能力
第二轮复习直接关系到中考的效果 知识掌握不系统、内容混淆互相干扰 解题时应会判断失误 做错题目
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复 反对面面俱到
而是遵循精讲多练的原则 做到讲--练--评结合 既要教学生解题要领
帮助学生理解题目与题目之间的联系 同时又针对历年中考题型强化训练 使学生在答题时做到灵活运用 触类旁通 举一反三
从中考题型来看
近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强 今年听力的考查分数为30分
因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练 再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查 从动词填空 到看图填空 完形填空
阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现
这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识 还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力 因此这几类题型有必要进行专门性的操练 值得一提的是书面表达这是一种新型的试题 因此在第
一、二轮复习过程中应该多加练习逐渐培养学生的写作能力 如可以要求学生缩写课文大意 写日记
或适当对一些图表进行写作练习
第三轮是考前指导与适应性训练(6月1日至学业毕业考试) 主要目的是适应中考要求 提高应试技巧
本轮侧重培养学生审题解题能力
同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试 知识考查和能力考查并重
从而使复习达到良性的循环：知识--能力--知识
总之
通过上述三轮复习
使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深 既有点的知识 又有面的综合 使知识系统化
使能力得到提高、加强
推荐第3篇：初三英语复习计划
初三英语复习计划
（一）
这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢？从目前学生现状出发，我制定出如下计划：
一、充分抓紧时间，完成新课任务。
本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。
二、运用“三轮复习法”，进行系统合理的复习。
第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力；二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。
第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。
总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。
初三英语复习计划
（二）
一、复习前准备工作
1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。
2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，
2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在：
1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用
2.试题选材结合热点,注重教育性
3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力
4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力
二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
我们将复习分为三个阶段
1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。
2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。
3、综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。
三、口语复习由于４月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施：
1、利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。
2、从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。
3、利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。
四、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。
五、复习中的几个点
1、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。
2、及时反馈，查漏补缺。
3、精讲精练，有的放矢。
4、集体备课，团结一致。
初三英语复习计划
（三）
一、指导思想：
**年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略
1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析
人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、时间安排：
整个复习分三个阶段:
第一轮：时间：2.28---4.29内容：单元复习。
第二轮：时间：5.2---5.27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第三轮：时间：5.30---6.21内容：模拟考试
五、资料
1、《中考课时计划》
2、《天利38套历年真题》
3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》
六、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。
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初三英语复习计划
3/23-----4/23 第一轮复习英语教材梳理 4/24-----5/24第二轮复习英语专项复习5/25----6/15第三轮综合考试复习
教材+中考总动员+中考指导+中考突破
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2014年初三英语复习计划
初三学年第二学期是学生初中学习生活的最关键的阶段， 学生除了要继续学习英语知识外， 还要进行总复习， 可谓时间紧、学习及复习内容多、要求高、强度大。 为了让学生们三个月后能以最好的状态参加中考， 我制定以下复习计划 ：
一、复习指导思想： 2014 中考在即 我将本着以《泸州市初中毕业统一学业考试手册》为依据， 以《英语学科教学基本要求》为标准， 以《Go For It》教材为辅，以及综合模拟练习为具体内容， 带领学生进行分阶段，有侧重的全面复习。争取在短短的三个月复习期内，有效地帮助学生提高综合语言运用能力，从而信心满满地面对中考。
二、复习时间计划： 本学期共计 16 周，复习从第 3 周至第 16 周 分三个阶段进行。第一阶段为教材知识复习阶段，为期 7 周，进行语法 句法等专项知识的复习总结及练习，同时进行考纲词汇的第一轮复习；第二阶段为综合模拟复习阶段 ，为期 4 周，精选综合模拟试卷，让学生充分适应中考题型 ，同时进行考纲词汇第二轮细化复习（熟记词性转换近义词 反义词 固定词组等），此外进行完型填空及写作的专项强化辅导训练；第三阶段为强化复习， 为期 2周 主要是结合自己任教班学生实际复习情况 针对欠缺 进行有针对性的强化复习；此外阅读的技能辅导及练习始终贯穿在三个复习阶段过程中。 具体列表如下： 时间： 复习内容，第一阶段 3/3～4/18 教材、专项知识复习；（ 词法：名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词及时态、语态、不定式、动名词）；第二阶段 4/21～5/16 综合模拟复习、综合模拟练习、完型填空、写作及阅读 ；第三阶段 强化复习5/19～6/6 ，针对实际情况 拾遗补缺， 强化复习。
三、复习策略： 第一阶段复习， 依纲扣本， 通过专题重、难点突出的讲解与训练、梳理知识结构 ，巩固基础知识， 训练基本技能， 要求学生扎扎实实弄懂每一个知识要点。 在此阶段中要防止简单的重复， 遵循精讲多练原则， 做到讲一练一评一结合， 主要根据考纲按语音、词汇、词法及句法进行复习， 让
学生完善语言知识体系； 第二阶段复习， 精选综合模拟试卷训练 ，巩固第一阶段复习内容， 抓反馈， 侧重培养学生阅读、完型填空及写作能力的审题和解题策略， 技巧等能力， 提高学生的应试技巧， 在答题时做到灵活运用， 触类旁通， 并且合理安排好答题时间； 第三阶段复习， 针对差异， 要突出重点地进行考前强化复习， 给有能力的学生多一些时间自己拾遗补缺， 帮助能力欠缺的学生找问题、补遗漏。 复习阶段， 在加强对知识点的训练同时， 要严格要求学生书写规范化， 注重培优补差， 同时积极引导学生树立信心， 要有良好的应试心态。 总之， 我会根据复习计划并结合自己学生的学习情况及特点， 踏踏实实地做好英语中考复习教学工作！
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初三英语总复习计划
一．明确指导思想：
在复习阶段要以《英语新课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，面向全体，总复习过程中仍要体现学校分层教学的指导思想。结合各班学生的实际情况研究复习方法和计划。认真系统地研究整理英语教材知识，以考纲和近两年乌兰察布市中考命题走向为基本依据，抓好每一环节复习，切实夯实基础，努力提高能力。初三英语老师要经常沟通，探讨，商榷，要发挥好互相合作的团队精神，避免个人单打独斗。每位老师都要毫不保留地奉献出个人行之有效的独特的复习方法。
二．复习步骤：三轮复习法
第一轮复习：
复习重点以各册课本知识点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不一人包办，不将课堂变成一言堂，教师要起到引导、点拨的作用。认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充归纳学生遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
第二轮复习：
第二轮我们主要侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法知识。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。学生在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导资料中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
第三轮复习
对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良
性的循环：知识—能力—知识。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。
三．五项措施提高英语成绩：
1、备课组加强复习课的研究
具体做法：每周集体备课时，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效
果，研究提高课堂效益的途径,重视对分层培优补差和课外作业筛选方面的研究,
尤其重视研究中考考纲和课标。
2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性
复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、
强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地
妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到
“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量
和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣
一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有
所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续
学习的主动性和积极性。
3、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习
查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。
我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只
要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些
词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一
听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成
这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一
个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词
的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一
4、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生
自己举例、分析、归纳、总结规律
首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语
态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词
基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时
间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列
出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举
例为前提，再加以教师的补充。
5.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习
题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和
读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、
读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积
极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必不可少
地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精
选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强
化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
推荐第7篇：初三英语中考复习计划
初三英语中考复习计划
想把英语提高吗？
英语口语不好，谁来帮帮我呀？
想您在企业中有个更好的发展吗？
实施步骤及时间安排、
1、阶段训练(2012年3月初-4月底 )
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化
初三英语中考复习计划
初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求，是否达到合格的标准;选拔考试则是为高一级学校选拔人材，使已达到合格标准的毕业生，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：
一、掌握基本的词汇知识词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词
二、体会英语语法的实际应用语法的复习要兼顾句法和词法句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法词法以动词为重点，掌握正确的时态用法在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力
三、正确使用交际用语学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际
四、注重阅读能力的培养阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等
五、抓好听力训练要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平
六、强化书面表达能力的培养通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会
2.专项训练(2012年5月初~5月底)
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习
3.模拟训练(2012年6月)
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力
4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理
推荐第8篇：初三英语中考复习计划
初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求，是否达到合格的标准；选拔考试则是为高一级学校选拔人材，使已达到合格标准的毕业生，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：
一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。
四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
实施步骤及时间安排、
1、阶段训练（XX年3月初-4月底 ）
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2．专项训练（2011年5月初~5月底）
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3．模拟训练（2011年6月）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
云阳中学 狄根娣2011．1
推荐第9篇：初三英语中考复习计划
初三英语中考复习计划
4月初——4月中旬（第二次模拟考试之前）：第一轮复习：主要以2014年广州版本的中考考试指导书文本。
目的：让学生在脑海中初步建立一个完整的初中阶段的英语知识体系，做到对于中考将涉及到的知识点心里有数。
4月中旬(二模之后)——4月底：第二轮复习：在第一轮复习的基础上查漏补缺，重点突破。 注：第一二轮的复习主要以基础知识为主，因此重点放在语法的复习上。
5月初——5月10（11）号（口语考试之前）：重点攻克口语
具体操作：找出近几年的广州中考真题，分析题型并找出应试策略；
对同类型的话题和题型进行操练。
口语考试之后——5月底：阅读和作文专项训练
阅读和作文是英语语言水平在篇章上的一个综合体现，因此对学生的综合能力要求很高。对于一些基础很差的同学在短时间内提升这个能力是不太现实的，但是这部分可以通过提高做题技巧来提高分数，因此在这部分的训练重点可以分为两步走：一是通过抓关键词回归原文等方法来提高阅读策略；二是通过记忆一些典型的句型来提高作文的得分点。 具体操作：也以历年真题的分析和操练为主。
5月底——中考前：听力攻克
听力放在复习的最后阶段，一方面是为了让学生在连续几轮复习之后，中考之前能有一个知识沉淀期；二是为了有助于学生在短时间内对于中考听力模式形成一个“惯性”的“听感”。
注：在中考之前，需要学生识记的单词，词组等知识以互助小组的形式持续每天进行直到中考结束。
中考加油，孩子们！
推荐第10篇：初三英语总复习计划
初三英语总复习计划
付建茹
在中考前的冲刺阶段的复习，为了学生能够在中考中取得优异的成绩，本学期初三英语备课准备,从四月份通过三轮进行考前的总复习，计划通过三轮的复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练，由浅入深，通过点的知识和面的综合，使知识系统化，从而使学生的能力得到提高和加强。首先，我们认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，具体安排如下：
第一轮是对课文基础知识的复习阶段（计划从第五周到第十二周）。这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力（我们主要是通过学生双语报附综合测试卷（按照课本）进行此轮的复习。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通过背诵、听写或默写等形式及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。
第二轮是对考点和语法项目进行专项训练的复习阶段（计划从第十三周到十五周。重点是专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。配备的练习是（三年模拟五年中考）。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中，每天早自习进行大量的听力强化练习。在这方面我们通过仁爱版图配备英语听力磁带来进行训练。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。因此这类题型很有必要进行专门性的操练。我们精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生比较容易失分的试题，因此我们在第
一、二轮的复习过程中将多加练习，每周要求学生至少写两篇的作文，逐渐培养学生的写作能力。同时我们还将对单项选择、词汇归纳、情景交际做专项的训练。在这一阶段的复习过程中，我们会有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。
第三轮是对考前指导与综合性训练的复习（拟定从第十六周到第十八周），主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组的老师将根据今年中考考点和要求自编中考模拟试题，对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。除此之外，在中考复习中，我们还将注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候配合语境进行复习，使学生更容易接受和掌握。在课堂教学和试卷或练习题的讲解过程中，我们将注重知识的广度和深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。
总之，通过这三轮的复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习，由浅入深，由易到难，由简到繁，既有点的知识，又有面的综合。使知识系统化，使能力得到提高和加强。希望全体学生能得到一份优异的成绩。
第11篇：初三英语中考复习计划
2014年初三英语中考复习计划
一、新课
本周结束9B,u1-u4,（u1-2常态教学.U3-4重点抓好语法教学 , u3 中的 although , unle , so that, U4的定语从句，结合复习指导P49-50指导学生理解定语从句，会选择相应的关系代词和关系副词。
二、听力、口语
1.9A听读空间P43-72
2.听读空间-中考特辑P1-56,复习指导P57-68
3.3月15日前背熟20个话题， 熟读30篇短文，搜集准备“情景会话材料”，本周五中午对全体初三学生进行模拟前的培训，指导学生学会正确的审题答题， 准备迎接17--18号的口语模拟。
三、教材复习
1.7A-7B 抓好四会单词，尤其是拼写较长的单词，两节课完成。
2.8A-8B
（1）每两个单元一课时，归纳重点单词、短语；MAINTASK组织写的针对性的训练。
（2）抓好四会单词，用两周的时间，4月10号前完成
3.9A-9B
（1）复习四会单词
（2）语法重点复习，用两周时间（过去完成时， 宾语从句，定语从句，状语从句等）
以上的语法部分复习以“复习指导”为基础，认真细致梳理清知识点，帮助学生从课本知识回归到“指导”，并且设计针对性练习，精讲精练，争取在4月22号前结束。
四、复习指导
1.基础知识。P1-50.
2.单词拼写和句子翻译结合课本复习
3.词汇手册的处理用题目的训练的形式，教师分工设计习题，把单词的识记放到情景中去加深学生的理解。
4.完型和阅读每天至少做一篇训练。
5.作文训练要集中突击，平时每两周最少训练一篇。
五、综合训练
1.4月底到五月初的一模前，争取做2套中考模拟试题（复习指导）。
2.周末作业的设计中渗透常州近5年来的单选、阅读、词汇、句子，帮助学生在平时的训练中尝试中考题型，努力适应中考要求，教师及时指导解题思路和方法，培养学生中考的感觉。
3.一模到5月中旬，结束复习指导中的基础知识，进入专项训练与综合训练相结合，仔细研读“中考说明”，认真研究常州市近6年来的中考试题，用好“步步为赢”，迎接二模。
4.6月初，开始针对性的训练，合并取舍大量的训练题目，从学生实际出发，解决学生尚有迷茫疑问的知识点，争取大面积的提高平均分，拔高优秀学生，同时调整学生的应试心态，指导学生正确的应试方法，全力赴考。
第12篇：初三英语总复习计划
初三英语总复习计划
初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务，下面是我们初三英语教师共同拟订的复习计划。
首先，制定一个合理的复习计划。
初中英语三年共五本书，语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为三个阶段。
第一阶段：快速浏览课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的辅以听写作为检测手段。
第二阶段：分类复习。 所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对已掌握的内容可少做，对不够熟练的要重点做，每复习一个项目，要创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。 做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使自己对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，使自己进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过
限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各区县历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。如：
一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1） 重视首句的开篇启示作用。
（2） 通读全文，弄懂大意。
（3） 符合短文内容，遵循语法规则。
（4） 复读全文，核定答案。
二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息。
（2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3） 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
三、书面表达题，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时要多写作文，并从范文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
总之，希望同学们每天都能有听、说、读、写的训练。朗读时千万不要忘记“阅读训练”这本书。
中考总复习的方法：投入、专心、勤奋、以恒，早晨多读——白天多看——随时多练
2010年3月8日—4月9日初中英语语法总复习
复习方法：教师系统讲解——专项训练
2010年4月12日—4月23日 50个重点句型
复习方法：教师指导学生训练
2010年4月26日—5月7日 考点及专题复习
复习方法：学生强化训练——教师击破与点播
2010年5月10日—6月5日 综合模拟练兵
复习方法：学生强化训练——教师方法点播、归纳
2010年6月10日——中考基础知识回顾、疑难解析、考前应试训练
以上计划如遇特殊情况，需要进行临时调整。
第13篇：初三英语期末复习计划
初三英语期末复习计划
陈映举
为迎接期末全区统考，为学生的进一步学习打好基础，经备课组老师的讨论，现在制定期末复习计划如下：
1.12月30日结束新课，剩下的几个模块在下学期开学一至二周学完。
2.2011年1月4日至1月13日共八天为复习时间。
3.复习内容：
1、
2、
5、6班以2010年中考模拟试题汇编为载体，精选试题，精讲精练，直到大部分学生完全掌握为止。
复习题型有：单项选择，完形填空（少、易），阅读理解A、B篇，还原句子，作文及完成句子。
3、
4、
7、8班主要做2010年中考模拟试题汇编上的单项选择，完形填空，阅读C、D篇及阅读与表达，作文。
4.利用每天中午午休时间进行听力训练，争取在考前做3—5套中考模拟题。在做的过程中，教师加强方法的辅导。
5．利用2课时的时间进行作文辅导，帮助学生学会审题、学会整理思路、打草稿、组织语言，合理利用所学的词汇、词组及句型写作。指导学生背诵范文及名言、颜语等，加强语言素材的积累。
初三假期上课计划
为巩固上学期学习成果，假期上课期间，我们决定做好如下工 作：
1、每天检查10个中考句型。（3分钟）
2、每天检查1个模块的单词。（3--4分钟）
3、每天做1篇与学生实际水平相适应的完形填空题。（共20分钟）
4、每天做1篇阅读题，可能是阅读选择，或者是阅读与表达、阅读短文还原句子。（共20分钟）
5、每天做1个专项题。（共20--30分钟）
2010年12月30日
第14篇：初三英语总复习计划
初三英语总复习计划
一 中考时间：2012年6月25-26日
二 天津中考英语包括：
一 听力：1*30=30分二 单选：1*15=15分三 完型：1*10=10分
四 阅读：2*10=20分五 完成句子：2*5=10分六 补全对话：1*5=5分
七 任务型阅读：1*5=5分八 综合填空：1*10=10分九 书面表达：15分
三 时间安排：
1）第一阶段：1月底——3月5日左右
2）第二阶段：3月7日左右——4月10日左右
3）第三阶段：4月10日左右——5月20日左右
4）第四阶段：5月20日左右——6月5日左右
5）冲刺阶段：6月6日左右——6月22日左右
四 具体内容：
1） 第一阶段：（单选、完成句子、书面表达）共40天左右，要求至少35课时
前期：单选：系统梳理，以专题的形式复习
完成句子：默写初中的词组
写作：找加分点，然后整理记忆，多写句子
后期：单选：查缺补漏，以做题的形式复习
完成句子：继续默写，但这阶段要注意多做练习题，把我词组的正确形式写作：多重复加分点，多锻炼写整篇的文章
前期：1课时的内容：完成2个左右的知识点（初中阶段大概38个左右知识点）+默写
+1篇作文的梳理；
后期：1课时的内容：完成一套练习+默写练习+作文加分点的复习+写作练习
2） 第二阶段：（完形填空+综合填空）共30天左右，要求至少28课时
前期：完型、综合：先做后讲，主要掌握技巧和方法
复习前面的内容
后期：先复习技巧和方法，回顾做过的练习题目，总结规律
前期：1课时的内容：做一篇讲一篇；复习第一阶段的内容，一定要写在笔记本上 后期：1课时的内容：做两篇讲两篇；复习
3） 第三阶段：（阅读理解+任务型阅读）共35天左右，要求还少30课时
前期：掌握答题方法和技巧，主要以讲为主
后期：复习，主要以运用方法和技巧，多练习
1课时的内容：主要解决2篇文章，还要复习前面的内容，这个阶段开始要再练习写作
4） 第四阶段：（听力+补全对话）共15天左右，要求至少13课时
听力：学生多听，老师分析考试方向
补全对话：多做练习，从练习中熟悉句型
1课时的内容：一套练习
5） 冲刺阶段：共15天左右，要求至少10课时
前期：复习为主（不限时练习）
后期：模拟中考 （限时练习）
前期：1课时的内容：哪里不行攻破哪里，复习前面的内容，以学生“说”为主后期：1课时的内容：提前感受中考，合理安排时间。
第15篇：初三英语总复习计划
初三英语总复习计划
沙塘中学杨小雷
进入初三阶段的教学工作以后,我一直在思考如何进行英语备考总复习?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我思索的问题。考前得当有序地复习是取得好的教学成绩的条件之一。对学生的充分了解和学习积极性的调动也是成功的必要条件之一。下面是我对接下来的复习工作的一些计划和打算。
我所教的是初三（5）班和（6）班。这两个班整体英语学习水平都不高，几乎没有尖子生，而且过差生就有十几个。有一些女生学习比较认真努力，但学习的灵活性和综合运用能力较差，因此，她们很难得到优秀成绩。而男生普遍学习主动性较差，上课爱发言，但回去后不背不记，所以很难学好英语。针对这种情况，我就先抓学风，找学生的家长谈话，课后与这些学生谈心，先在班里形成比较良好的学风，决不能让不学习的学生影响全班。接下来我准备从一下几个方面来做好复习工作。
一、扣”纲”依”本”，有的放矢。
《教学大纲》是教材的纲要，也是教学的依据。同样，中考命题理所当然地要体现、落实《教学大纲》规定的要求。因此， 在考前组织英语总复习时就要扣”纲”依”本”，有的放矢。所谓扣”纲”依”本”，有的放矢就是指以英语《教学大纲》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。首先,应反复多次地学习分析《教学大纲》，吃透其精神，并且将《教学大纲》中规定的初中各学段的”四会”、”三会”知识点(大到语法体系，小到重点单词)编排成一个”知识结构表”，老师依据所编知识网络来制定总复习计划，学生也可以按图索骥；其次，应讨论研究近几年的中考英语试题，对照今年《中考说明》的要求和自己所编”知识结构表”，列出所考查的知识点及其频率和未考查到的知识点,从中领会到中考命题的思路和意图，据此揣摩明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点；再次，测试命题也要做到有的放矢。每次在自己的测试命题中，运用”测试内容要点体现”双基”要求和题型要求及其分数分布。这样坚持下来，测试命题就自然地形成了一个知识体系，根据该体系，不仅明确地知道复习中落实了什么和未落实什么，牢牢驾驶复习方向，而且还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺，以便有效地进行补救。
二、专项训练，突出重点。
学生大都在下列知识点上有障碍：听力、动词时态、词类、句型、拼写、词义、阅读理解、作文等。鉴于此种情况，分知识点编写专项训练题，对症下药逐点突破。比如”动词时态”，《教学大纲》要求学生只需掌握运用五种
时态：即一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时和现在完成时，而学生对于这五种时态所包含的时间的理解不很清楚，因而导致将表示时间的词、短语或有关副词混淆使用，错误百出。针对此种症结，应将其立为专项，找出五种时态各自的特点、结构特征以及不同点，然后搜集编写专项训练题对学生进行训练。诸如以上所列各知识点存在的障碍，都应采取这种专项训练的方法来解决。我们认为在复习后期采用专项训练、重点突破的复习方法是行之有效的。
三、建立信息反馈渠道，确保有效导控。
进入总复习阶段，教师就是”导演”，大到复习阶段安排， 小到每节授课内容，还有学生的学习状态，都需要教师导控。教师要做到导控自如，就必须及时掌握准确、可靠的信息，因为教师可以根据反馈来的信息了解到学生复习是否到位，效果怎样，以及状态如何。为确保导控自如，应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：1.科代表渠道。将科代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生； 2.“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触； 3.课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学生； 4.作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果； 5.生活渠道。与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生；
6.家长渠道。利用电话与家长沟通，进而了解学生。最后把从各种渠道获取来的反馈信息进行加工、处理，并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，以确保对复习的有效导控。
四、保基础，抓中档，争高分。
大家知道，一份标准的试题都是由三大块组成的：即基础题、中档题和难题。鉴于此，在组织复习过程中，应采用分层指导的方法：即根据学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，制定不同要求来指导学生复习。首先，狠抓基础知识，要求各层学生一定要把基础知识学得扎实，达到人人过关；其次，规定下层学生以保基础知识为首要任务，然后是掌握教材里的中档题的解题规则，而且还要善于运用这些规则来解教材以外的中档题，同时要求他们掌握教材里难解题的规则；对成绩好的学生，要求他们在顺利通过基础、中档题的前提下，不仅要掌握教材里的难题的解题规则，而且还要善于运用这些解题规则来解决教材以外的难题，以争取得高分。对此，应编一些有代表性、具有相当难度的训练题供他们练习。我们就是这样通过保基础、抓中档、争高分以确保少失分来提高成绩的。
总之，我将与我们英语组的同志们同心协力做好复习工作，探讨如何采取一些行之有效的复习方法和复习策略，让我们的学生取得满意的中考成绩,让他们顺利跨入理想的学校。
第16篇：初三英语总复习计划
初三英语总复习计划
中考备考进入了最关键的阶段，距中考还有三个多月的时间。如何高效的复习，做到事半功倍，是我们共同追求的目标。下面是我们初三英语教师共同拟订的复习计划。
首先，制定一个合理的复习计划。 初中英语三年共五本书语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，依刚靠本的原则，吃准中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为四个阶段。
第一阶段：教材梳理。1月4日至2月24日：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置写作练习，每周一篇。这一阶段要侧重写作的训练；(二)阶段考试，即每两周进行综合性测试，在了解学生对所复习知识的掌握情况的同时又进行了综合应试能力的训练，以避免阶段复习时综合能力的下降。在课上加强听写以加强基础知识的掌握，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习，如每天五道连词成句隔天五道词汇。
（三）每周一节听力训练课，在语音室进行听力专项训练。
第二阶段：专项复习。2月28日至3月30日所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对已掌握的内容可少做，对不够熟练的要重点做，每复习一个项目，要创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。 做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使自己对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。同时我们还将
让学生进行中考词汇的背诵，先把去年的中考词汇给学生发放到手，让学生天天背。定期进行检查。在这一阶段的复习过程中，我们会有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则。
第三阶段：综合练习，4月1日至6月10日.主要紧扣题型，使自己进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。从开学开始，每周进行一次综合测试，在测试中发现问题，训练学生基础知识的运用能力和应试能力。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。
如：
一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1） 重视首句的开篇启示作用。 （2） 通读全文，弄懂大意。 （3） 符合短文内容，遵循语法规则。 （4） 复读全文，核定答案。
二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。（1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息。 （2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。 （3） 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
三、词汇题，要求学生每天记忆一部分单词，养成翻译句子的习惯，做词汇题时一定要考虑用词的什么形式。反复练习，相信会有提高。
四、书面表达题，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时要多写作文，并从范文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
五、听力题，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
第四阶段：6月10日至中考，回归教材阶段，这一阶段要回归教材这一知识的载体，重点是让学生每天读教材,再一次掌握最基础的知识，这也是一个调整的阶段，让学生放松的同时，做好考前的心理辅导，这一阶段仍要进行综合测试及听力训练，同时做好个别辅导。
通过这四轮的认真复习，我们将注重听,说,读,写四种语言技能的有机整合,不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
切记： 无论哪个阶段，都不能忽视对学生的综合测试。针对中考题型的全面练习。所以，应该精讲、多练。把一些知识点放在试卷的练习中去讲解。这样效果会更明显，效率会更高。学生也省的感到枯燥无味。
第17篇：初三英语总复习计划
三、方法措施：
1.我们三人一起制定出相近的教学计划，具体到每周的任务，然后按计划执行。
2.我们三人共同商讨写出学案，七年级以单元为主，每单元一个学案，八九年级以话题为主，每话题一个学案，五个班统一进度复习，统一考试，统一批改试卷。
3.在整个复习过程中，采取“总—分—总”的复习策略。
第一轮复习针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依标，扣本”和“温故知新”的原则，要求学生将需要掌握的内容依次排序：词汇—语法功能项目—话题。要求学生前一项目过关，再进行下一个项目，一步一个脚印，重在打牢基础。本轮复习重点是让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，是学生更加有条理地、完整地记忆基础知识，同时让学生把语言知识的几个方面多过几遍，以“遍数”取胜。
第二轮复习以《检测》中提出的综合测试题及教师选编的有关语法专项，能力专项习题为主，精讲，巧练，以培养学生阅读能力、写作能力及在具体语境中运用语法知识的能力为重点，有机渗透解题方法的指导。旨在提高学生综合语言运用技能。
第三轮复习（综合复习阶段）：此阶段复习主要以考评、分析、总结、练习为主要方式。按第二轮总结的做题方法，限时训练，着力强化学生应试能力的形式。在本轮复习中，要注意针对学生在考试中存在的问题，及时组织评讲，找准薄弱环节，针对学生的具体情况进行查漏补缺。通过对试卷题型、难易度，答卷状况等的分析，正确引导并帮助学生熟练掌握各种题型的做题规律及一般方法，培养学生良好的应试心理素质，、应试能力及答题规范，以保证学生在考试中取得好的成绩。
第四轮复习：自由复习阶段，本轮复习以学生自主复习为主，要求学生对照《检测》查漏补缺，浏览以前的试卷或纠错本，针对自己的主要问题，做好相应的应试准备。
第18篇：03初三英语复习计划
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。 二零一零学年度第二学期 初三英语复习计划
彭浦初级中学初三英语备课组
初三学年第二学期是学生初中学习生活的最关键的阶段 学生除了要继续学习英语知识外 还要进行总复习可谓时间紧
学习及复习内容多 要求高 强度大
为了让学生们三个月后能以最好的状态参加中考 我校初三英语备课组共同研究 讨论制定以下复习计划
一、复习指导思想：
2011中考在即
我英语备课组将本着以《上海市初中毕业统一学业考试考试手册》为依据 以《英语学科教学基本要求》为标准 以《牛津英语上海版》教材
辅以《上海市初中毕业统一学业考试专项训练》及综合模拟练习为具体内容 带领学生进行分阶段 有侧重的全面复习
争取在短短的三个月复习期内
有效地帮助学生提高综合语言运用能力 从而信心满满地面对中考
二、复习时间计划：
本学期共计18周 复习从第7周至第18周 分三个阶段进行
第一阶段为专项知识复习阶段 为期6周 进行语法
句法等专项知识的复习总结及练习
同时进行考纲词汇的第一轮复习；第二阶段为综合模拟复习阶段 为期4周
精选综合模拟试卷
让学生充分适应中考题型
同时进行考纲词汇第二轮细化复习（熟记词性转换近义词 反义词
固定词组等） 此外进行完型填空及写作的专项强化辅导训练；第三阶段为强化复习为期2周
主要是结合自己任教班学生实际复习情况 针对欠缺
进行有针对性的强化复习；此外
听力及阅读的技能辅导及练习始终贯穿在三个复习阶段过程中
具体列表如下：
时间 复习内容
第一阶段 3/28～5/6 专项知识复习
第7周（3/28～4/2） 词法：名词、代词、数词 听 力 及 阅 读
第8周（4/6～4/8）
冠词、形容词、副词、介词
第9周（4/11～4/15） 连词、动词及时态
第10周（4/18～4/22） 动词时态、语态
第11周（4/25～4/29） 不定式、动名词、
第12周（5/3～5/6） 句法
第二阶段 5/9～6/3 综合模拟复习
第13周（5/9～5/13） 综合模拟练习完型填空 写作 听 力 及 阅
读
第14周（5/16～5/20）
第15周（5/23～5/27）
第16周（5/30～6/3）
第三阶段 强化复习6/7～6/17 第17周（6/7～6/10） 针对实际情况 拾遗补缺 强化复习
第18周（6/13～6/17）
三、复习策略：
第一阶段复习依纲扣本 通过专题重
难点突出的讲解与训练 梳理知识结构 巩固基础知识 训练基本技能
要求学生扎扎实实弄懂每一个知识要点 在此阶段中要防止简单的重复 遵循精讲多练原则 做到讲一练一评一结合
主要根据考纲按语音、词汇、词法及句法进行复习让学生完善语言知识体系
第二阶段复习精选综合模拟试卷训练 巩固第一阶段复习内容 抓反馈
侧重培养学生听力、阅读、完型填空及写作能力的审题和解题策略 技巧等能力
提高学生的应试技巧 在答题时做到灵活运用 触类旁通
并且合理安排好答题时间
第三阶段复习针对差异
要突出重点地进行考前强化复习
给有能力的学生多一些时间自己拾遗补缺 帮助能力欠缺的学生找问题 补遗漏
复习阶段
在加强对知识点的训练同时 要严格要求学生书写规范化 注重培优补差
同时积极引导学生树立信心 要有良好的应试心态 总之
我备课组教师会根据复习计划并结合自己学生的学习情况及特点 踏踏实实地做好英语中考复习教学工作
第19篇：初三下期英语复习计划
初三下期英语复习计划
在总复习阶段，根据具体情况制定如下方案。
（一）复习方案：
从3月开始到3月底是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是九年级课本），并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。
四、五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。
（二）复习策略
1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”
3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
4.保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
（三）课程安排及教学进度教学具体措施：“三轮复习法”
英语中考复习分为三轮：帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习，在注重基础知识的同时，加强中考答题技能的培养。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。
第一阶段
内容：阶段复习
第1—3周：九英语教材下册11——15单元的版块复习
第4-8周：九英语教材全册1——15单元的版块复习。以教材为主，开展基础知识的复习。 同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上， 使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的学习，使学生知识系统化，模糊知识清晰化，为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：
1.根据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生对已学知识不仅记住，而且能够灵活运用，强调基础知识的复习教学。，
第二阶段：第9—11周：： 内容：专项复习（语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第12---14周：系统复习名词、
代词、数词、介词、连词，系统复习形容词、动词种类、动词时态和被动语态、系统复习句子种类，系统复习宾语从句，状语从句，定语从句和非谓语动词
这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让学生在使用中体验，在体验中提高。同时，我们要研究考纲及中考英语试卷题型，指导学生仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。
第三阶段：第15—17周： 真题训练及讲评
在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这一关的考前复习。特别要注意复习效果，我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补缺，发现有不足，及时来指导，增强学生的自信心。
第20篇：初三英语中考复习计划
初 三 英 语 复习计 划
前黄初级中学初三英语备课组
我们初三英语备课组老师就近几年尤其是去年中考试题型新特点及学生实际情况，制定了比较细致的“三阶段复习计划”和相应的一些措施。我们初三英语本学期工作重点是：长抓教学常规，深化课堂教学效率，全面提高教育教学质量。“高效保质初三英语复习”。
一、有效组织课堂，重视听课质量
先备课，后上课，不允许不备课而上课。课堂上认真负责，有效组织，抓常规，抓落实，让每一个学生都动起笔来。不浪费时间，确保学生听课质量。如有问题，争取独立解决，并尽可能当天解决。
二、加强集体备课，提高课堂效率
在个人备课的基础上，定时间、定地点进行集体备课，并且要做到有计划、有目标、有实效。要有全局观念，教学资源共享，团结协作，努力提高全年级学科成绩。每个教师还要根据所教班级学生的实际学情，确定知识层次及目标生能力，并采取有效教学手段（如利用多媒体）来达成目标。备方法，在各个环节中，随讲随练，讲练结合，少讲多练，讲懂练透，争取课堂质量的高效性。
三、认真听课评课，取长补短。
备课组内继续做好互相听课，互相评课工作，不避讳不隐瞒，取他人之长补自己之短，努力改进、提高自己的教学业务水平。及时与教研员沟通，认真听取对我们教学工作的指导和批评，以期取得更快进步。
四、及时辅导批改，进行反馈跟踪。
布置作业要有层次性，及时批改并做到跟踪检查。加强辅导和反馈，特别要盯住目标生，出现的学习上的问题争取面批面改。对于反馈环节出现的问题要二次跟踪，直至改正弄懂为止。在保证优秀目标生的基础题尽量不丢分的前提下，努力拓展其知识宽度和知识高度。并发展他们的知识归纳能力和总结能力。对于及格目标生，更要付出加倍的耐心细致，多次反复知识点，强化其对基础知识的记忆，以达到保证及格率的目的。
五、分工明确，齐心协力。
整个复习分三阶段:
第一阶段：时间：3月中---4.20
内容：单元复习; 听力、口语训练
(由于本校学生基础差，本阶段主要以听力口语为主，利用早读、正课的部分时间突击训练，每天中午以年级为单位一同训练一个听力。)
单元复习以《伴你学》为蓝本，逐一梳理各个单元知识点。
第二阶段：时间：4.21---5.7
内容：
1、专项复习（名词 ,代词,数词,动词,完型填空，阅读理解，词语运用，书面表达，）（这段时间以《中考复习指导用书》为主。认真梳理《指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。）
2、争取先训练2-3份中考模拟卷，准备模拟考试。（进行必要综合训练，对学生进行书面表达训练、做模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺，准备迎接统一的模考。）
第三阶段：时间：5.11---6.17
内容：综合练习、试卷 （疑难解答，查漏补缺，强化弱项题型。）
六、复习资料：
1、初中英语学业指导用书
2、初中英语词汇表
3、中考听力和阅读
4、伴你学
5、中考模拟卷等。
