五年级语文质量抽查总
朱霞
我所教的班级是五（2）班，接班时摸底成绩如下：平均分，90分以上的零个，优秀率，80分以上的个，优良率，及格率。这一次抽查的成绩如下：平均分 73.4，90分以上的3个，优秀率6.1%，80分以上的 12个，优良率30.6%，及格率91.8%。这个成绩从表面上看，好像进步特别快，实际上是因为这次考试没有考作文，说实话学生的作文是一个难点也是一个重点，他们的作文水平是相当低的，优秀的作文是凤毛麟角。可喜的是学生的一些基础还是不错的，这都是前任教师打下了坚实的基础。摸底考试的内容是四年级的，学生课内的知识大部分也忘记了，而这次质量抽查的内容是我们刚刚学过没多久的，所以学生课内的题目基本上能答出来。基础题型总体得分一般，与预期目标还有一定的距离。根据新的语文课程标准精神，基础题型主要考查最基本的字、词、句、古诗的积累；最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟，教师不可忽视语文教材中的最基本的知识点的教法指导。
所以在平日的教学中，
一、要在引导学生进行语言积累的时候，不要只顾教材上的词语，辐射面要广些，让学生接触大量的语言材料，拓宽视野，学生应付考试就不成问题了。
二、课外阅读材料主题内容深广，学生的阅读分析存在问题。在教学中，应注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。
三、古诗积累的教学中，一方面要求学生学会读、背、默、吟。另一方面要在古诗教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。
四、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。教法指导比如说要求学生学会联系上下文理解词语，也可以通过近义词来解释理解词语。
