学习曹老师助人为乐的先进事迹体会
崔志民
今天学校组织全体教师学习了高庄子小学曹俊玲老师果敢救助摔倒老人的先进事迹，从中了解到曹老师不怕担上包袱，放下自己的事情，陪老人一路救治的感人事迹。她的助人为乐的高尚品质深深感染了我，我要向曹老师学习，把她这种精神投入到日常的工作中去。尤其是对后进生的转化工作。
根据我上学期对本班学生的了解，有陈家鹏和刘焕超这两名同学在学习上有困难。主要原因是，他们上课不注意听讲，不按时完成作业，且错误较多。经过我的调查，我还发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，都是因为家长比较溺爱他们，再加上以前的学习习惯不好和自身比较懒惰造成的。久而久之，导致了这两名学生在学习上的不负责任。 “自信是成功的开始”，要使这两名学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从五方面入手：
一是我在备课时，想到了学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？
二是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定，交给他们学习的方法；
三是在课后，自己抽出时间为他们补课，如：她们在下午放学后，我给他们安排了“小自习”，我就会利用小自习的时间为这两名学困生把当天的课程在温习一遍，给他们出一些有关的练习题，通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础。
四是布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
五是批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地
曹俊玲老师的这种助人为乐的精神时刻激励着我，我要把这种精神在我的教学中发扬光大，不图回报的帮助学习有困难的学生，争取带着他们走上正确的求知之路，把他们培养成对社会对家庭对国家有用的人才。
