学习心得体会
——陈运红到县二中蹲点学习有感
3月21日至4月3日，学校安排我和陈桂容、彭彩云、李志锋、刘春梅、黄秋英、何劲等七位教师到清新县第二中学上课。这是千校扶千校之异校互派教师上课活动。
两周时间里，我和县二中的教师一起按时上班、下班，担任两下班的语文教学，并参与教研活动（听课、评课、上公开课）、早读、晚修、学生集会、体育训练、教师例会及和科任、班主任、级长、主任、校长的谈话接触，收获不少。下面从学校管理、德育管理、教育工作三个方面谈谈我的心得体会。
一、学校的管理分工明确、落实到位
学校管理实行层级管理，分工明确，责任到人，学校安排的工作绝不互相推诿。这一点，从两周的上班观察及和陈景科副校长、叶伟雄副校长、黄承岗副校长、七年级罗级长、徐级长及办公室赵主任的谈话中证实了。老师准时到班上课，准时回校值日，课间值日（相当于我们的分段值日），没轮到上课的老师就在公室里批改业或找学生谈话。我自已也没空闲过，有一点，我非常深刻：每节语文课下课铃声一响，学生总是问，“老师，这节课什么作业呀？”本来不想布置作业的，学生这一问，能不布置吗？作业布置了，第二天早读课，科代表把作业全收过来了。上午第四节，科代表过来问：“陈教师，我们的作业改完了吗？”我一下愣着，我还没开始改呢！我和她说，改完我再叫你发回去。从这里，可以看出，在平时教学过程中，老师是
经常布置作业的，老师也每天改作业，老师习惯了，学生也习惯了。所以我认为，他们的常规工作落实得非常到位（不仅老师到位，学生也到位了）。
两周来，我没看见教师窜年级窜班级闲聊的，见不到他们悠闲的样子。
中午在饭堂吃饭时，我问黄校长：“黄校长，你们有没有出现，学校安排的工作教师不到位不做的现象？如果有怎么办？”他说：“学校安排教师工作，教师就得服从安排。如果他不做的，就追究他的责任，因为这是他的工作、责任。且学校并不是刻意安排的，每位教师都有安排，他不得不做的，除非他不在这里做教师。在这里工作，就得服从这里的工作安排。”叶校长也谈到，学校要管理得好，关键是制度，制度面前人人平等，层层落实下去。这一点，可以说，叶伟雄校长在这一方面是身先士卒、有目共睹的。这两周里，我参与了县二中的语文教研活动，叶校长从听课、评课等自始至终全程参与，科组活动中无领导之分，一切听从科组长的安排。确实，他们是有了制度，有了明确的安排，学校里就人人有事做，事事有人做了。
二、学校德育管理方面，齐抓共管，效果明显。
县二中的德育管理，最突出的是他们的仪容仪表抓得好，而且已经在社会达成了一种共识。凡去县二中读书的女学生都知道要剪短发，头发长不能到肩。叶校长说，当初实行这个“从头做起”的仪表规范时，很多学生家长有意见。我们是通过开家长会、班主任家访等方式做通家长的思想，利用级会、校会、班会、个别谈话等方式做通
学生的思想。家长、学生都经历了很长时间的思想挣扎，最后通过全校老师的努力，每个学生都按学校仪表要求自觉理发了。因为头是不断生长的，之后，每个月进行全校的大检查，全体行政、级长、体育老师一起检查。如有发现不合学校要求，实行高压对策，要求当天内整改，有时甚至老师给他剪。当然，县二中有它本身的特点，他不愁没学生来读书，每年都有学生家长想方设法把子女送来读书。他也说了，你们一抓长头发，学生就不回校了，而家长又大多外出，子女不回校也拿他没办法。不过，如果你们没有巩固率的要求，或者二取一，巩固率反正这么大了，就不管三七二十一去抓仪表，看看行不行得通。我想，他说的不无道理，现在我们一边抓仪表，一边抓巩固率，而以巩固率（人数）为重，至今变得两头不到岸：学生仪表没抓好，学生流失率仍然那么大。
三、学校教学方面，层层落实，成绩显著
县二中教学成绩，可说也排在县前列的，有这样的成绩，是他们学校全体教师辛勤劳动的结晶。陈景科校长挂教学，下面设教导处，教研室，各科设科组长，各级设备课组长，实行层级、科级管理（遇到问题，逐级上报处理，布置工作逐级下达）。在县二中开总结会时，毛玉莲语文科组长说到，她说在县二中开展科组活动，非常顺手的，叶校长也听从我的安排，可以说是政令畅通。但到石潭二中，感觉到力不从心，科组成员的做法想法都不协调（个人战斗，不是团体战）。这句话，非常值得我们深思。后来，我也专程到教导处和陈主任聊天，设法了解他们学校教学教研这一方面做法。通过谈话了解，有几点值
得我们学习的：
1、学科竞赛，分好各老师辅导的内容，从七年级开始抓，一直到九年级，每周安排老师得用下午第三节课时间辅导，所以每年学科竞赛都有学生获奖。
2、教学的进度，各科教师的齐头并进的，各科组的练习统一的，由备课组长统一发放。这点我感受很深，在石潭二中，教师出的练习参差不齐，每天有教师来办公室打印，又不见得成绩有提高。在县二中，我没看到教师去打印的，纸张发下的练习，都由备课组长统一下发的。当然，他们做的更多的布置在作业本的作业。
3、教研活动，每科每周都如期进行，全程由科组长组织（教导处教研室参与）。在参与听评课的活动，我发现一个非常不同的特点（听了胡鸿杏老师专门给我们上的一节示范课（孙权劝学）后进行评课）：他们的评课，讲的都是这节课的不足之处。而在我们学校，每次评课都是大谈优点少谈缺点，甚至不谈缺点。他们教研活动的目的，是不断找出不足，继而摒弃不足，是使人进步的；而我们教研的结果，是不断挖出优点，继而忘了自已的缺点，但缺点永远改不了，是使人退步，或原地踏步。而他们的评课，每成员都发表意见，再综合发言的。而我们的评课，每次都是那几个人发言，有成员总是说“不会说”“我想说的你们都说了”等一副想说就说不想说就不说的不负责的笑脸。
通过两周的上课、学习，收获颇多，更有很多东西不是文字所能表述。
以上仅仅个人的心得体会，与大家分享，也了解一下他们的做法，好的地方，不防借鉴学习，取长补短，提高自身的教育教学能力。不
好的地点，请大家批评指正。在此，非常感谢学校按排我参与此次活动。
石潭二中
陈运红 2011年5月16日
