第一单元教学计划
单元主题
我爱阅读 教材简析
本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。 教学目标
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的思想感情。
3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。
4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
6、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 教学重点、难点、
感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，感悟作者从读书和作文中受益的语句。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。 教学策略
一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 课时安排
1、窃读记 2课时 2* 小苗与大树的对话 1课时
3、走遍天下书为侣 2课时 4* 我的长生果 1课时 口语·习作、回顾·拓展一 5课时
第二单元教学计划
单元主题
“月是故乡明” 教材分析：
本组课文每篇古诗和散文都表达了漂泊在外的游子们，对家乡的怀念和赞美之情。其中包括脍炙人口的思乡诗《泊船瓜洲》《秋思》和词《长相思》，精读散文《梅花魂》和略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》。配合本组专题还安排了“口语交际与习作”回顾拓展中的“交流平台”和“日积月累”中。通过对本组课文的阅读，体会到作者对家乡的热爱和无限的眷恋之情，并领悟到作者是怎样将这种感情表达出来的。 教学目标：
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
4、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
5、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
6、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
7、正确、流利、有感情地朗读课文；
8、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
9、抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
10、欣赏课文中优美的语言积累、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
11、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
12、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
13、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 教学重点、难点、
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情；能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 教学策略
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 课时安排：
5、古诗词三首 2课时
6、梅花魂 2课时 7* 桂花雨 1课时 8* 小桥流水人家 1课时 口语·习作、回顾·拓展二 5课时
第三单元教学计划
单元主题
学习说明性文章 教材简析
本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。 学情分析
五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。 教学目标：
1、会写18个生字，会认23个生字，正确书写本单元生字新词。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
5、抓重点词语理解课文，积累词汇。
6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
10、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 教学重点、难点、
1、了解松鼠的外形和它的生活习性，能按不同方面把课文分为两部分，
2、体会作者是怎样把各部分写具体。
3、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
4、把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 教学策略
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
课时安排：
《古诗词三首》 3课时
《梅花魂》 2课时 《桂花雨》 1课时 《小桥流水人家》 1课时 《口语交际及回顾拓展二》 5课时
第四单元教学计划
单元主题
生活的启示 教材分析：
本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 学情分析
因为这四篇课文的意蕴比较深刻，要注意体会文章中重点句子的含义，所以，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别文章所讲述的一些道理因为有当时社会环境的影响等因素的存在，所以显得更加难以理解，所以，学生如果想完全理解这几篇课文内在的道理是存在一定的难度的，所以，教师应该侧重引导学生联系课文和生活来理解。 教学策略
凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到教学措施从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 教学目标
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
5、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
6、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
7、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
8、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
9、了解、积累生活中的座右铭。 教学重点、难点、
1、抓住重点段理解课文的意思。
2、读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”深刻含义。 课时安排
13、钓鱼的启示
2课时
14* 通往广场的路不止一条 1课时
15、落花生 2课时
16、*珍珠鸟 1课时 口语·习作、回顾·拓展四 5课时
第五单元教学计划
单元主题
遨游汉字王国 教材分析
本组教材由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。 教学目标
1、学会本单元24个生字。
2、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
4、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
5、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
6、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
7、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
8、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
9、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
10、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
11、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
12、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
13、能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 教学策略
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 课时安排：
第六单元教学计划
单元主题
父母之爱 教材分析
本组教材以“父母之爱”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足“我”读书的强烈愿望。《“精彩极了” 和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。 教学策略
紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 教学目标：
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段，养成积累的习惯
3、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
4、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
5、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
6、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
7、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
8、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.
9、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.教学重点、难点：
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
3、体会课文中含义深刻的句子的意思。
4、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 课时安排
17、地震中的父与子 2课时 18* 慈母情深 1课时 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 2课时 20* 学会看病 1课时 口语·习作六 3课时 回顾·拓展六 2课时
第七单元教学计划
单元主题
不忘国耻、振兴中华 教材分析
本组教材《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。 学情分析
本组这样一个蕴涵着强烈民族色彩又具有厚重历史沉淀的主题，对于成长在和平年代的小学生来说，即使是小学高年级学生，由于时空距离和教材文字张力的限制，容易造成学生只是感受而不是感悟，只可远观而走不进历史的这种浮于表面的体验，产生一种无法担负的沉重感。 教学措施：
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。教学目标：
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。
7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。
9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.
12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.教学重点、难点、
1、了解按事情发展顺序安排材料的方法。
2、理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。
3、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
4、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 课时安排 《圆明园的毁灭》2课时 《狼牙山五壮士》2课时 《难忘的一课》1课时 《最后一分钟》1课时
口语·习作七 3课时 回顾·拓展七 2课时
第八单元教学计划
单元主题
走近毛泽东 教材分析
本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到：毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。《七律.长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。然后用一段连接语引出后两篇课文，“我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界”，《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，人文内涵丰富、感人至深。毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。 教学措施
走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 教学目标
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.
4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.
5、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
6学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
7、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.
8、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。
9、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.
10、朗诵背诵毛主席的诗词.
11、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.教学重点、难点
1、体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
2、含义较深的句子理解。
3、初步领悟一些描写人物的基本方法。
4、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。 课时安排
25、七律·长征 2课时
26、开国大典 2课时 27* 青山处处埋忠骨 1课时
28* 毛主席在花山 1课时 口语·习作八 3课时 回顾·拓展八 2课时
