记一件难忘的事
汶川县克枯小学：郑翔
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的难忘的事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件难忘的事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】
在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件难忘的事
2.选材范围：日常生活中难忘的事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备ppt教具。
【课堂教学】
一、出示题目，审题
二、
1、看题目，你能说说从题目中你获得了什么信息吗？（重点：一件、难忘）
2、说说你写的难忘的事。难忘的原因是什么呢？(快乐、感动、启发、教育教训、关心关爱、收获)
三、听话，找中心句
我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。
出示两段话。
（1）鲁迅小时侯是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。
（2）在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅盲童的画，没有色彩，线条也极为简单，寥寥几笔勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。原来盲童是用他的心灵在画画。
三、指导仔细观察
一、表演：
1、这一节课，你们先观看一个小品，也请大家边看边想，最后，把这个小品叙述清楚。谁愿意当小演员?
2、我先给大家介绍一下这个小品的故事梗概。
一天晚上，小豪正在家里做作业，到７点了，爸爸妈妈还没有来，小豪饿坏了。这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。这个橘子又大又新鲜。小豪好不开心，他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷爷。但是，他又怕爷爷不肯吃。怎么办呢?于是，他故意说这个橘子是酸的。爷爷听说这个橘子是酸的，便抢过橘子不让小豪吃。爷爷吃了橘子以后，发现橘子并不酸，还很甜，心里很纳闷。这时，小豪见爷爷真的吃了橘子，便高兴地叫道：“爷爷上当了!”
3、演小品。
四、概括要点，进行练笔
1、你们看了这两位同学演的小品，能不能用几句话概括说一下?
学生回答，教师完成以下板书：
①晚上，爷爷回来了，还捎回一个大橘子。
②啊，这个橘子真可爱，吃起来一定很甜。
③我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说橘子是酸的。
④爷爷抢过橘子吃了，发现橘子很甜。
⑤我高兴地说：“爷爷上当了!”
2、如果小豪真的是这么写的，并把它当作一篇作文交给了老师，你们说，老师会满意吗?
3、这篇作文缺少具体的内容。作文时要注意用事实说话，要表达清楚，不说空话，不说套话。比如说：
（1）“晚上，爷爷捎回一个大橘子”，写“晚上”，不能出现“晚上”这个词，可以从天色、时间等多个角度去写。橘子不能只写橘子要描写一下橘子。
（2）“我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说桔子是酸的。”想，是心理活动，为什么要把橘子给爷爷吃，怎么估计到爷爷不会吃的?等等。小明的这些心理活动都要写出来。
（3）“故意说橘子是酸的”，怎么做动作，怎么装出“故意”的样子?
（4）爷爷吃后的表情和语言，爷爷吃后会说些什么等。
(学生根据老师提供的４句话进行扩写，每个人选择一句展开内容。)
五、当堂评点
(学生写完后，请了５位学生上台交流。)
小结：作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八„„面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。
六、全课小结
1、作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。
2、今天，我们共同学习了《记一件难忘的事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是难忘的事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件难忘的事》。
