读《做最好的老师》有感
当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当做老师。这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。
——李镇西
看到《做最好的老师》封面上的这段话时，就对李老师的这种观点产生了共鸣。看到他说教师的尊严是学生给的，更加觉得他的观点很有意思，可能大家都会觉得一个人的尊严当然是自己给的，尤其是做老师的我们，学高、身正，才能赢得学生的尊重，这样才有尊严。而其实不然，教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。因此，要赢得学生的爱戴和敬意，也就是尊严，就要给予学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达
既是无微不至，又是不由自主的。要把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，也就是要保持一颗童心。
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这是走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
教师应该怀有儿童般的情感。学生的幸福就是我们老师的幸福，他们的欢乐就是我们的欢乐，我们应该和学生一同哭泣，一同欢笑。 怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界，而不是用成人的冷漠去对待孩子的真诚。想通往学生的心理深处，还应该多一种与学生共同的兴趣爱好。在与学生的嬉笑游戏中，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情。平时作为老师应该多理解学生，应该具有儿童的思维。孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬，寻求心理满足。但是他们生理、心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。因此我们教师应该发现学生缺点中的可爱之处和智慧之处，不能一味的指责。
童心，淳朴、真诚、自然、率直，而这正是一个教师应该具备的素质。保持一颗纯真的心，走进学生的情感世界，去感染他们，当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会
不只把我们当做老师。这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。
