三读三背三问
精诚精炼精彩
---听赵谦祥老师执教《神话・夸父追日》
上善如水。水善利万物而不争。“清澜”占了六水，真好！ 清澜的日子，远离喧嚣，漫步云端。 清澜的日子，洗涤尘埃，静修身心。
清澜山“大师课堂”今天迎来了大师赵谦翔老师为大家开讲神话《夸父追日》。
赵老师深厚扎实的文学功底，鲜明独特的个人风格，闲云信步的课堂驾驭能力，以及对传统文化和中华精神的传承深深地感染到了我们。 赵老师的课堂，没有精美的课件，没有华丽的语言，没有复杂的设计。有的只是简简单单地听、说、读、写、背。而就是这些最简单的学习方式，让我们看到了语文教学的本质。
三读，读而有序 “读”是学习语文的魂。赵老师首先组织学生“三读”，第一遍读，了解起点。第二遍读，疏通难点。第三遍读，初通文本。
这三读，层层递进，缺一不可。每读一遍，学生的兴趣和能力都在悄然无声中提升。“随风潜入夜，润物细无声”。高手在于一个“巧”字。
三背，背而有法
积累是学习语文必不可少的方式。而文言文的背诵更是学习语文的“十全大补药”。赵老师在学生进行完三读的基础上，现场练习背诵，通过逐步撤除脚手架的方式，从易到难，循序渐进地让学生轻松地喝下了这碗背诵“大补药”。只要有足够智慧，良药未必苦口。 三问，问而有获
如果你以为赵老师的语文课只是读一读，背一背，那就错了。学贵质疑，而发展思维，树立正确的价值观也是语文学习的重要目标。赵老师在学生完成的“读”和“背”的基建工程后，开始语文脑力风暴：三问。一问：《列子汤问》里说“夸父不量力”，你对此有何见解？二问：《山海经》结尾“弃其杖，化为邓林。”结尾中的“化为桃林”，有何寓意？三问：面对灾难，我们中华民族和世界上的其他民族的态度和精神内涵有何不同呢？
2 孩子们就在这读读，背背，想想，写写中，在赵老师的四两拨千斤的引导下，打开了语文学习的这扇大门。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”感谢清澜山带给我们提升认知，启迪思想，净化心灵的每一天。
附：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
《山海经》
