播种习惯
广饶县共青希望小学 王效香
人们常说：习惯成自然。\"教育便是一种早期的习惯。\"对此我颇有感触。 我刚接三年级的时候，发现学生的学习习惯不好。比如：课前不知道干什么，正因为如此，学生就大吵大闹，乱成一团。教师进了教室，很长时间安静不下来。另外，上了课，注意力不够集中，小动作太多。在听录音时，眼睛不看书，手不指着书，只是小和尚念经--有口无心。导致学生的认读能力较差，课下作业不能认真、及时完成等等。以上这些不良习惯，导致了学生学习成绩差，难管理。针对以上的不良习惯，我采取了以下措施。
1、针对课前的无所事事、吵闹现象。我让学生四个人或六个人在一起复习上节课学过的内容。这样做，不但可以互帮互助，互相检查。还可以发挥优秀生的优势，督促和检查后进生。现在，你听到的不是吵闹声而是朗朗的读书声，看到的是互帮互助的场面。
2、对上课注意力不够集中，小动作太多的现象。我利用丰富多彩、生动有趣的课堂活动，来吸引学生游离的目光。我是这样做的：
(1) 活动热身，唤起学生的注意力。在Warm-up 这一环节教师可设计一些趣味性强的活动来吸引学生的注意力，如唱英文歌曲，听听做做活动，小游戏，小竞赛等，既能复习学过的知识，又能调动学生的兴趣，把学生迅速引入英语学习的良好的氛围。
(2) 精心导课，吸引学生的注意力。精心设计一个好的开场白，能吸引学生的注意力，创设良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。如在学习long hair, short hair 时，我叫一名长头发女孩，站到讲台前面来。说：She has long hair .接着又叫一名男孩。说：He has short hair.学生一目了然，很快就理解了句子的意思。
(3) 激发兴趣，培养学生的注意力。小学生活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。根据小学生的年龄特点，我利用游戏、比赛和会话表演来培养和吸引学生的注意力。
3、对英语课上学生口念熟的现象。我让学生在听录音跟读时，要做到：眼到、手到、口到、心到。通过这\"四到\"，学生的注意力不但集中了，而且认读能力也提高了。
4、对作业不认真、不按时完成的现象。我采用了正副组长负责制，即正副组长互相检查，确保了优秀生的作业质量，然后正副组长一人负责一个后进生，督促和检查他们作业完成情况。
培根说：\"习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。\"让我们为祖国的后代播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，从而收获一种命运吧。
每天晚上我的手机几乎在同一时间响起，我看看手机上的号码，然后关掉。你可能会问我为什么不接呢？这是我和我的一个学生之间的秘密。记得我刚接三年级一班的时候，我班有一个叫聂XX的男孩。他刚上三年级时，他的成绩还可以。可是，自从上了三年级，他的成绩越来越差，已经落到倒数后十名。而且我还发现他上课经常是无精打采，在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，左顾右盼。作业也经常不完成，偶尔完成也是应付。有时还以身体不舒服为借口不来上学。于是，我就打电话让他妈妈来学校。从他妈妈口中得知：他是家里唯一的男孩，还有两个姐姐，他是全家人的掌上明珠。他的爸爸长年在外打工，妈妈在家照顾孩子和老人。我说：“聂XX平时在家都干什么？你知道他不做作业吗？”他妈妈说：“他一回到家里就像放出笼子的小鸟，有时脚还没迈进门，手就已经摸到了遥控器。紧接着不是看动画片、卡通片，就是玩游戏。那种热呼劲在学习过程中是看不到的，有时在我的催促下，很不情愿地打开书包，翻出书本，拿出铅笔盒，开始和我冷战；这里摸摸，那里碰碰，一会儿喝水吃零食，一会儿上厕所。有时虽然一切准备就绪，但精力却没有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作业太多太难，没有办法做也做不完；写一个字用半天，查一个字用上半天。做一会儿就把作业本扔到一边，我问他，他就说做完了，然后就继续看电视。”母亲得知他在校的表现后，一再恳求我救救他的孩子。可怜天下父母心啊。我答应她一定会尽最大努力帮助他的孩子。
有一天，他又没来上学。我打电话，没人接。过了一会儿，他的妈妈带着他来到办公室里，我让聂XX先到教室里，我和他的母亲谈了起来。在妈妈的一再追问下，他终于承认：最近一段时间，他什么东西都学不进去，对任何学科都不感兴趣。为了挽救他，我当着他妈妈的面和他做了一个约定：在家他做完作业，让妈妈签上名字；在学校各任课教师共同督促完成作业。每天，只要他完成了作业，就打我的手机，而我只需确定一下号码就行。并且我还当着他妈妈的面，列举了他很多的优点。他听得一愣一愣的。针对他这种厌学现象，我还专门召开了主题为“以身边的同学为榜样，好好学习感恩父母”的班会。教育学生以身边的同学为榜样，形成赶、学、帮、超的学习氛围。
从那以后，几乎每天晚上几乎同一时刻我的手机就会响起。尽管有时聂XX也会犯以前的一些小错误，但是他现在愿意学习了，作业也能够按时、认真地完成了，自信又回到了他的脸上，他又找回了快乐的自我。经过家长和老师们半个学期的努力，聂XX在三年级升级考试中，取得了令人满意的成绩。
寓情于教
寓爱于生
———把德育贯穿于班集体建设之中
作者姓名： 李国文
工作单位：山东省东营市广饶共青希
望小学
联系电话：13854665706
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响。培养形成一个积极向上、团结奋进的班集体，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，促进学生更好发展，以适应21世纪社会发展的要求。现在就如何搞好班集体建设谈自己的几点做法。
一、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识
集体的目标体现出对全体学生的期望和要求，代表了一个班集体努力的方向。要让每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标，即一个优秀集体要达到的要求：
1、师生和谐，学生团结，把建设班级作为共同的奋斗目标。
2、有一支素质过硬的班委会。
3、把学生培养成有良好人际关系、强烈责任感和健康心理的社会新人。要使班集体评为学校期末的行为规范班级，应达到的若干要求，即班级的近期目标。这些要求是学生通过努力之后可以做到的。
二、规范行为习惯，形成良好的班风
班风是班集体的精髓所在。没有好的学生、好的班风，就难以形成一个优秀的班集体，因此，我从开学初就非常注重抓好学生的各种常规管理，让学生的内因起作用，形成良好的班风。
1、制定细则，检查到位，落实到人
小学生记不牢抽象的说教。在对学生晓之以理的同时，应以“行”为主，通过行为训练，把“要我做”化为“我要做”的内动力，促进良好品德的培养。现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，自我意识强，自理能力较差。因此我制定了一系列“星级”评比方案，如“星级小组”“学习之星”“体育之星”“写作之星”等。从开学第一天起，就组织学生认真学习这些评比细则，让每一个学生首先从思想上明确怎么做才是对的，并经常通过主题班会、国旗下讲话不断去巩固深化正确的思想认识。所有评比方案落实到学生每天的学习生活中去，从小事抓起，时时处处规范学生的言行，并由每天值日的班委去检查评比，及时纠正一些不文明的言行，对个别较差的学生给予耐心地教育与引导，使每一个学生从行动上学会了怎样严格执行制度，为班集体建设打下坚实的基础。
2、树立榜样，培养自觉性、主动性
小学生生活的范围毕竟有限，他们身边可以比较的对象只有同班同学，没有更大的目标和更好的榜样。榜样可以成为前进的目标，其力量是无穷的。对于小学生来说，身边可见可触的榜样更有说服力和震撼力，更能激发他们赶超先进的意识和自觉行动。我注重不定期地表彰优秀学生，如“学习之星”、“文明之星”、“十佳”少先队员、“三好”学生、优秀班干部等。通过校刊、喜报、校园橱窗等宣传形式，介绍他们的先进事迹，使这些好学生增添荣誉感，对自己更加高标准、严要求，做好表率。其他学生在敬佩、羡慕之余也暗下决心，用实际行动向榜样学习，从而掀起人人争当好学生的热潮。学生不断自我提高、自我完善，逐步形成良好的品德和行为习惯。实践经验证明：只有狠抓常规管理，从点滴做起，充分发挥学生的内在动力，才能真正形成优秀的班集体。
三、建立竞争、评价机制，创设奋进的班集体氛围
竞争能产生力量，有竞争才能激活人的聪明才智和创造力。通过竞争可以体验到成功的快乐，成功的体验能激发学生的自信心、上进心，形成你追我赶、积极进取的班集体。让学生参与竞争，对学生进行正确、积极的评价，是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会更应增强学生的竞争意识、评价意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
1、开展竞赛，形成学赶帮超的热潮
学生个人和班级之间的竞赛、评比活动，有利于形成班集体建设的竞争力，促进班级建设更上一层楼，向更完善的方向发展。我校每学期都组织形式多样的班级比赛，如学科方面的：各种形式的征文比赛、书法比赛、绘画比赛、诵读比赛，优秀作业展评等；体育方面的：校运会、校体育节、拔河比赛、队列会操比赛、跳绳比赛、乒乓球、篮球、足球比赛；活动方面的：手抄报、电子报比赛、劳动技能大赛；还有每周的“校园之星”评比等。这些比赛、评比、展评，大面积、全方位、多层次地展示了学生的才华，提高了学生的综合能力，增强了自信心、成功感和集体荣誉感，培养了团结协作的精神，促进班集体产生较强的凝聚力、向心力。
2、开展体验活动，促进全面发展
常言道“百闻不如一见”，同样，“百见不如一做”。“做”可以给学生内心体验，由此而引起的“情”，更强化了“体验”，从而推动“行”。学生的亲身体验比从书本上学到的、别人口中听到的更加真实、深刻，更能内化为学生持之以恒的实际行动，因此，开展体验教育，从做中感悟，从做中学，能获得较好的教育效果。针对小学生自小娇生惯养的特点，我校组织了“感恩父母”活动，为父母洗一次脚。一年一度的春游踏青。另外，我们班还组织了“我为人人，人人为我”主题班会。这一系列的活动，使学生从家庭生活、学校生活、社会生活等各方面获得体验，形成良好的心理品质，增强了集体主义精神，树立了从我做起、从小事做起，以集体为荣，为集体争光的思想。
四、创造健康的集体舆论，培养良好的学习习惯
健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。班主任应把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到、全班同学谴责的目光。这种健康的集体舆论形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。
总之，班集体不仅是教育的客体，而且也是教育的主体，具有巨大的教育力量。班集体建设是学校的基础工作，也是一项非常重要的工作。我校自上而下重视班集体建设，人人齐抓共管、全员参与班集体建设，调动一切积极因素，发挥一切教育资源的作用，所以班集体得以顺利、迅速地形成和发展，从而促进了良好校风的建设。让我们共同努力，改变我们在班主任工作中，在班集体建设中的行走方式，走出一路好风光。
给学生一个台阶（原创） 丁庄镇第三小学
王效香
学校是一个容许学生犯错误的地方。学生犯错误并不可怕，关键是让他们认识到自己的错误，勇于承担自己的错误，并时时保持一种“向善”之心。很多情况下，只有等到事情发生了之后，学生才能意识到自己的错误。“改正而不重犯”是教师对犯错误学生的教育期求。要实现这一点，方法有很多。但通常情况下，教师对犯错误学生的宽容，最能引发学生心中的愧疚感，使他们产生感激之情，从而努力改掉自己的毛病。
这是发生在一年以前的一件事。有一天，批改完课外作业，我像往常一样认真地数了一遍，发现少了一本。我心想：一定是他。因为他每次都不交。要么没做，要么忘在家里。上自习时，我气冲冲地来到教室里,直接来到他的面前，带着一种生气的口气对他说: “你的课外作业呢？”他说：“我交上了，不信你问我的同位。”他的同位确实看见他交上了。“谁没交呢？”我心里犯嘀咕。我决定重新查一遍，一定要找到这个偷懒之人。经过仔细核对，使我吃惊的是发现英语成绩一直不错的王XX竟然没交，这怎么可能呢？但事实胜于雄辩。
王XX是个好胜心很强，品学兼优的学生。对于这么一个学生，我应不应该当面揭穿她，直觉告诉我不能鲁莽。当我束手无策时，班里有人向我举报说：“在王XX的桌子里找到了她的课外作业，一个字也没写。”其他的任课教师也反映最近一段时间王XX也不交家庭作业。我就在想：“这个学生平时挺省心的，最近怎么这么反常？”我决定家访一下，通过她的妈妈我了解到：王XX家里最近事情比较多，妈妈经常让她照看小弟弟，所以耽误了她的学习。接着，我又收到一张王XX写给我的纸条，上面有这么一段清秀的字迹：老师，我没完成作业的事被你发现之后，我十分后怕，幸好你及时了解情况，并得到了你的宽容。给了我一个台阶下，这件事我将终生难忘。
事后想来，我庆幸自己当时还不曾作出莽撞的事来。试想，如果我当时一冲动，把她的行为公布于众，争强好胜的她肯定难堪得无地自容，心理上有可能从此一蹶不振，后果真是不堪设想。然而，在我的帮助下，王XX的妈妈也一再郑重地表示尽量不会占用她的学习时间。后来，真的如我所愿，她又找回了原来的“她”。
对于小学生来说，孩子毕竟只是孩子，他们有爱玩的天性。对于他们偶尔的出错，需要我们给一个善解人意的台阶。这个台阶体现了教师的宽容之心，有了宽容之心，才能蹲下身子与学生平起平坐，才能自然去欣赏、呵护学生。只有如此的宽容，才能不因学生的一点过错而患得患失，才能在处理学生错误上冷静、客观、理智。而不是简单地斥责挖苦，甚至向家长告状。对于教师而言，如此宽容是一种美，是一种境界，又是一门艺术，更是一种智慧。适当的给学生以宽容，用温言暖语辅助他们自省，对教育工作一定能起到事半功倍的效果。给学生一个台阶，也是对学生的一种关爱，这种关爱对学生的终身发展一定大有裨益。但愿每一个教师在对待学生时，都能给学生一个台阶。
严在关键处，爱在细微中
爱而不严不是真爱，对学生的爱要严在关键处，爱在细微中。陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造固然不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”我说：是一块顽石也会被焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋斗精神。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需要给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，让他们能够紧紧地随着班集体的齿轮转动。而要做到这一切，爱是前提。 前年，我带的三（1）班是学校里有名的差班。班级差源于班中的后进生多。这些后进生学习差、纪律差、自我约束力更差。班级自习乱，课堂乱。教师管理，可以说是按倒葫芦又起瓢。针对这种现象，我多次召开班会，试图让学生知道：为生当学习；为人当尊重别人，尊重别人的劳动，当自尊自爱、自律自强；课堂是知识的殿堂，是神圣不可侵犯的，当肃静。但这种教育对这些后进生，作用仍然微乎其微。
严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点，不是等他做错了什么才去找他，而是他做好了什么我去叫他，表扬他，鼓励他。让他知道老师关注着他的点滴进步并为之欣喜。同时指出他们还有哪些方面亟待改善，并伺机委以重任。把班主任的信任和殷切希望传递给他们。我通过观察发现张广祺是一个爱劳动的孩子，于是我就在班上表扬他，肯定他的这个优点，并就势让他负责我们班的卫生区，事实证明，他干得相当不错。同时，他对学习的事情也开始在意了，也认真了。
通过一年的班主任工作，我深深感受到：对于差生，尤其是纪律、卫生甚至学习等双差的学生，不要把他们从你身边推出去教育，而应该用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度，“严”字把关，毫不疏忽，这样，还有什么工作做不好呢？
阳光属于每一个孩子。教育心理学上讲，调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力，也取决于教师的真诚，取决于教师热爱学生的感情。让我们去做一朵爱的云彩，化做无声的细雨，去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草。
一张卡通贴画
丁庄镇第三小学 王效香
良好的学习习惯不是一朝一夕就可以形成的,它需要时间,尤其需要教师的信任和智慧。记得 我刚接三年级一班的时候，发现学生的学习习惯不好。因为不良的学习习惯，导致了学生的学习成绩差，难管理。这个问题一直让我很头疼。我决心从纪律着手，严加整顿。经过一段时间的整治，大多数学生步入了正轨。为了巩固取得的成果，我决定实行组长管理制，如果一个小组一周内，没有任何扣分现象（包括卫生、学习、作业、纪律等），那么该小组每人就可以得到一件小礼物——一张卡通贴画。你可别小看了这张卡通贴画，它记录的是同学们的成长足迹。可是我班的张梦宾依然我行我素，整天惹是生非，作业就甭提了。面对他的劣迹，我恩威并用，效果不大，我真地要放弃他吗？
有一天，学校里要求全体学生穿校服，我班有两名学生没穿，其中一个就是张梦宾。看着他，我气不打一处来，马上传他到办公室，狠狠地批评了他一顿。我问他：“怎么办？”他说：“我爸爸还没去干活，打电话让他给我送来吧。”我拨通了他家的号码，让张梦宾跟他爸爸通话。过了大约十分钟，他爸爸给他送来了校服，并亲自给他换上。在给张梦宾系鞋带的时候，他的爸爸是单膝跪在地上，我看在眼里，记在了心里，可怜天下父母心。在张梦宾的爸爸走了以后，我把他叫到了办公室，语重心长地说：“梦宾，你爸爸对你多好啊|！你应该好好学习。”张梦宾眼里含着泪使劲点了点头。
从那以后，张梦宾没有以前那么调皮了，上课时小动作也少了，有时还能回答几个简单的问题，偶尔也能完成作业。有时我会想是不是应该破一次例，给他一张卡通贴画，因为他还没有得到一张卡通贴画呢。但我又怕挫伤其他学生的学习积极性，始终没有实施自己的想法。
有一次，我发了一张试卷作为星期天的家庭作业。放学时，我拍着张梦宾稚嫩的肩膀说：“梦宾，好好地做。”他：“恩”了一声算是答应了。星期一，课代表跑到办公室里对我说：“老师，张梦宾说他的试卷做完了，但是又找不到了。”我来到教室里，稍微沉思了一会儿说：“同学们，我相信张梦宾这次说的是真的。根据张梦宾最近一段时间的表现，我决定奖给他一张卡通贴画。”不少学生用惊讶而又羡慕的目光盯着张梦宾，而我也是第一次看见他的眼睛里焕发出从未见过的光彩。按照承诺我给了张梦宾一张卡通贴画，并帮着他把卡通贴画贴到文具盒上。在那一节课上，张梦宾的腰坐直了，手举高了，眼睛变亮了，从未有过的自信爬到了脸上。以后，张梦宾每次碰到我，就主动和我打招呼，并提醒我哪一节课上英语课。
同学们都说张梦宾变了：身上的衣服干净了，小手变白了，劳动积极了，上课举手的次数多了，声音洪亮了，书写认真了，成绩一天天好了起来。值得高兴的是，他在第一期末考试时英语了一百分。为此，他爸爸奖给他一台复读机。后来我又单独找他谈了几次心，并鼓励他做一个勤奋守纪上进的好学生，他也一再郑重承诺，今后不再给班级拖后腿。
一张小小的卡通贴画改变了一个后进叛逆的学生。直到现在我还庆幸当时没有放弃张梦宾，而是给了他信心，鼓励他站起来。正如人们所说，学生犹如一个需要点燃的火把，教育的艺术就在于如何去点燃。学生作为一个生命体，或许他的第一需要并不仅仅是知识，或者说并不是知识。同伴的尊重与互助，老师的信任与关爱，才是他成长的不竭动力。因为教育是心灵的撞击，是情感的交融。所以，教师要善于捕捉教育情景的细微变化，机敏地采取恰当的措施还给学生自尊和自信。也许是激励成功，尊重、关爱每一位学生，尤其是后进生的最重要的一种有效方法吧！
