实习总结
在将近二个月的实习期间,绝大多数同学克服了春节不能和家人团聚的心理,能任劳任怨,爱岗敬业,勤奋踏实,获得了用人单位的高度评价,为母校争得了荣誉。二个多月来,同学们孜孜以求地学知识,长见识,体验初涉职场的经验,品尝生活的酸甜苦辣,奋发图强,用自己的青春和汗水为明天的成功打下坚实的基础,获得了知识和能力的双重提升。通过顶岗实习,我们认为同学们有以下一些收获:
1、使同学们接触了社会、认识了社会、了解了社会、学会了服务,提高了自身综合素质、增强了自己的就业竞争力,为以后的就业应聘奠定了基础。
2、通过实习,广泛与社会接触,扩大了自己人际的交往,强化了语言表达,加强了交流沟通,形成社会经验资本的积累,为就业提供信息渠道,建立良好的人脉网络。
3、提高了独立生活的生存能力、磨练意志,增强耐力,提高涵养,培养和感受团队精神,学会感恩。
4、利用在江苏和延安、靖边等经济比较发达地区实习的优势,了解和体会了生活在不同地域的人们的思想观念、城市的发展速度、工作的节奏、效率和压力,以及了解就业市场需求和企业对求职者的要求,开拓了眼界,为自己今后的就业提供理性、合适的定位。
六、顶岗实习中存在的主要问题
我们在看到成绩的同时,也应该看到本次顶岗实习存在的一些不足之处。存在的主要问题如下:
1、学生不能正视岗位分配。接收单位在对学生进行岗前培训后,会根据每个实习学生的内在、外在条件,将学生分配到不同的岗位。不同岗位工作的难易程度有别,福利待遇不同,即使是同一岗位,其工作条件也是有差异的。同时由于学生在外地,就业科及班主任与学生沟通不畅,有的学生会觉得不公平,进而不可避免地产生失落感,会出现当逃兵、开小差等现象。
2、学生不能正确对待工作中的挫折。开始上岗实习时,学生一方面担心自己做不好,一方面又迫切渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而这些阶段,恰恰是学生实际操作中最容易出差错的一个时期,
学生工作中一旦出现失误,就会产生心理恐慌。
3、学生环境适应能力差。一方面,学生到异地实习,时间比较长,个别学生恋家思想严重,不能坚持正常工作,私自离开工作岗位,当逃兵。另一方面企业的要求与学校的管理明显不同,个别学生达不到实习要求,违犯了实习纪律,适应不了企业严格的规章制度,出现中途离岗。
4、学校考核制度存在一些不够完善之处。学生顶岗实习远离学校,学生比较分散,学校如何在不降低学生的考核标准要求的情况下,客观准确对学生进行考核,还需要进一步研究。
5、学生的基础知识比较差,专业知识和实际操作技能不过关;语言表达和交际沟通协调能力差。
6、顶岗实习是一种将学习与工作相结合的崭新教育模式,我校顶岗实习工作在实践中仍需改进和完善,既要保就业,保证外出实习的同学就业顺利;又要讲稳定,促进在校学习的同学安心学习,形成工学兼顾、德业双赢的良好态势。
通过寒假三次顶岗实习安排和两次护送就业活动,虽然没有做什么实质性的东西,但是从所见所闻所感中收获了很多,也开始让我们对就业工作的定位和追求有了更深刻的认识,开始考虑真正追求的方向。学生离别的依依不舍、励志就业的一抹无暇深深刻在我们的脑海里,久久不能散去,在收获感动的同时,也增添了我们做好就业工作的动力和信心。
顶岗实习在实践中展示了无限的发展空间和优势。是中职实训教学体系的重要环节,在人才的培养过程中起着不可替代的重要作用。今后,我们将在不断的总结和完善中让更多的同学在顶岗实习中受益。
轻工化工系 2011年3月1日
实习实训成绩考核标准和考核办法
学生见习、实训结束后,撰写实训报告(不少于600字),由实训指导老师与同专业教研室对实训学生进行考核,评定成绩。实训成绩分专业技能考核成绩、实训报告成绩及实习表现三个方面,考核成绩分为四个等级,标准如下:
1、优秀(90分以上)
(1)全面完成各项实训任务,实训效果好,动手操作能力强,技能考核优;
(2)在实训单位表现为优秀,受到实训单位好评;
(3)实训报告内容真实、具体,论述正确,主题突出,收获大,体会深刻,在本专业知识领域方面有一定的见解或独创性。
2、良好(70—89分)
(1)较好地完成实训的各项任务,动手能力强、实训效果较好,技能考核为良;
(2)在实训单位表现良好,受到实训单位的好评;
(3)实训报告内容真实,基本概念正确,论述清楚,收获较大,对专业知识有一定的见解,评分等级为良。
3、合格(60—69分)
(1)基本完成实训任务,有一定的动手能力,顶岗实训比较认真,技能考核为合格;
(2)在实训单位表现一般,实训单位反映较好;
(3)实训报告内容真实,有一定的数据做支撑,有一定的收
获、体会和见解,文中基本概念正确,文理通顺,评定等级为合格。
4、不及格(60分以下)
有下列情况之一者不能及格
(1)不能完成实训任务,动手能力差,技能考核为不合格者; (2)在顶岗实训过程中不遵守单位纪律和实习规程,由于自己过失引起生产事故,擅自离职者;
(3)抄袭实训报告或实训报告材料不真实。
以上三个方面的成绩评定为:技能考核由学校指导教师和实训单位工作人员进行打分评定;实训表现以实训单位鉴定为主;《实训报告》成绩由专业研究室及任课教师评定。
轻工化工系 2010年4月