历史学习总结
2011年下半年，我们参加了河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训，通过此次的远程培训，我获益颇丰，了解到平时历史教学教法中存在的不足，明确了以后历史教学教法努力的方向。现总结如下：
一、培训内容：
本次远程培训我选择的历史学科，选修的课程有：历史教学内容分析与教法的选择 ；历史学科教材的整合和取舍；历史课堂教学板书设计的原则。分别有汤敏老师、张威、朱培老师教授，指导。学习了相关的知识、办法、要求、原则。对今后的历史教学有很大的帮助。
二、学习收获
（一）研读课程内容, 明确目标。
学习了课程一明确了教学内容分析的重要性及应注意的一些问题。学习课程二明白了进行教材整合的目的和做法。学习课程三明确了板书设计的类型和坚持的原则。作为一线教师，我们首先要正确把握课程的精神,形成清晰明确的意识理念,用正确的指导思想指导教学工作, 有效地运用新理念于课堂教学中。
(二)钻研教法,整合教材
在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源，所以不可丢之一边；但又只是一种重要资源，所以不可视为圣经。不仅要使用，而且要优化。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，这不仅违背了新课改精神，而且也赶不上会考改革的步伐。因此，整合教材势在必行。
(三)传授方法，提高能力.
教师不但授之以鱼而且授之以渔。复习的方法：如让学生作对比分析并探究问题，培养了学生分析对比和解决问题的能力；记忆的方法、审题的方法和答题的技巧等。在学习历史知识的同时也掌握历史学习的方法和技巧，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”。
（四）关注时事，联系生活
历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训。因此在教学过程中要站在大历史观的高度上，引领学生用历史的眼光看世界，看中国。
总之，我们会把这次培训的精神吃透，带到我们的课堂。我们要不断加强自身学习提高业务水平，认真学习《课程标准》，积极落实新教学策略，有创造性的使用教材，让历史课生动起来，努力实现历史学科的高效课堂。
