大班社会“小小辩论会---说还是不说”说课稿
尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是大班社会“小小辩论会：说还是不说”，本活动源自于新市编教材主题《做个诚实的好孩子》，本主题活动帮助幼儿分析、判断发生在身边的事情，使幼儿知道什么是诚实行为，教育幼儿在生活中讲真话，能勇敢地面对错误，敢于承担责任，初步形成他们勇于认错并改错及宽容、谅解等处世态度，使孩子真正成为一个诚实的人，为其一生的发展奠定良好的品质基础。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材
“小小辩论会：说还是不说”这个活动，从幼儿生活中经常出现的犯了错误不敢担当、推卸责任、隐瞒等现象为题，通过辩论会的形式，引导幼儿判断做错事后的做法正确与否，通过辩论，不仅为幼儿提供了勇于发表自己见解的机会，同时，使幼儿懂得做错事应有勇气承认，并做一个诚实的孩子。
大班幼儿已具有较强的明辨是非的能力，知道哪些事情做得对，哪些事情做错了，做的好的事情善于炫耀，而错得事情往往不肯承认。本活动，围绕故事中小熊做错事的态度引导幼儿展开辩论，符合大班幼儿的认知水平。
因此，根据对教材和幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了目标。
知识目标：知道做错事情不隐瞒，学习用道歉、改正错误等方法来获得他人的原谅。
能力目标：能认真倾听对方讲话，大胆辩论并阐述自己的观点。 情感目标：初步具有团队协作意识，有承认错误的勇气，喜欢做诚实的孩子。
通过分析，我确定本活动的重点是：知道做错事情不隐瞒，学习用道歉、改正错误等方法来获得他人的原谅。难点是：能认真倾听对方讲话，大胆辩论并阐述自己的观点。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，在教学准备上我将准备：
知识经验准备----幼儿提前了解辩论会的比赛形式，观看过辩论会，事先已有讨论的经验。
物质准备----故事课件、正方、反方辩论席，正反方标志牌，最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意、最具合作精神辩论组奖杯，邀请部分家长参与
二、说教法
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为在活动中启迪幼儿思维，鼓励幼儿大胆、准确地表达自己的想法，我精选了以下几种教学方法：
情境法：创设辩论赛情境，充分调动幼儿各种感官积极参与到辩论会当中，大胆的表达自己的观点，进行辩论。
直观演示法：将故事内容制作成动画视频播放给幼儿看，通过故事角色的表情、动作给幼儿直接的心理冲击与感受，让孩子判断小熊做错事情后的态度是否正确。
赞赏激励法：活动中及时的给予幼儿适宜的赞赏和激励，会大大激发幼儿参与辩论的欲望。
提问法：设计问题，由易到难的展开提问、引导，促使辩论会顺利进行。
三、说学法
教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。由此可见，幼儿是活动的主体。为了突出幼儿在活动中的主体地位，更好的达成教育目标，因此我将采用以下学法：
交流讨论法：这种方法的运用，不仅能让每一个幼儿发表自己的想法，也学会倾听别人的意见。
小组合作法：辩论会中运用此方法能充分体现一种团队的协作意识。 情境体验法：在辩论会的情境中，幼儿参与活动的兴趣点和注意力会较为集中。
四、说教学过程
为了更好的体现辩论会的趣味、挑战、合作的特点，我设计了以下五
个活动环节，教学流程是创设情境，激趣引出活动---多媒体演示，确定辩论题，展开辩论---多媒体演示，进行第二轮的辩论---辩论评价---情景游戏“我来教你做”
（一）创设情境，激趣引出活动。
播放上场音乐，教师以主持人的身份出场，激起幼儿参与活动的兴趣。“大家好，我是今天的金牌主持，今天这里将进行一场激烈的辩论会，想参加吗？”教师以饱满、积极地情绪调动幼儿参与的兴趣，然后组织孩子们谈话，帮助幼儿回忆、了解辩论会的形式、方法和规则。“孩子们，什么是辩论会？你对辩论会有哪些了解？”通过提问、引导帮助幼儿了解、巩固辩论会的相关知识。
（二）多媒体演示，确定辩论题，展开辩论。
这一环节我将分为四步展开：
1、引导幼儿发表观点，确定辩论题。教师播放故事视频1，孩子们看完后，教师进行提问：“你认为小熊这样做对吗？为什么？请你先和旁边的小伙伴交流一下”，教师巡回倾听幼儿理由，根据幼儿的交流情况，请两名持不同观点、讲述较完整的幼儿表达自己的想法，“看来小朋友对小熊应不应该主动承认错误有不同看法，那我们就来辩一辩吧，今天我们的辩论题就是“说还是不说”。考虑到大班幼儿已经有了一定的认知，对事物有了一定的判断力，如果出现全体幼儿都站正方的话，主持人会引导家长参与到辩论赛中作为反方。（提前与家长沟通好）
2、引导幼儿自由分组，展开辩论。教师引导幼儿根据自己的观点分别坐入正反方辩论席，出示正反方标志牌。主持人导入“小熊把花瓶打碎了，没有告诉妈妈，妈妈也没有发现，它到底应不应该主动承认错误呢？现在就请双方各发表自己的观点。”双方轮流陈述表达观点。在这里，让幼儿根据自己的观点选择正反方充分体现了尊重幼儿的选择，突出幼儿的主体地位。
3、进入自由辩论，主持人介绍自由辩论规则。辩论会必须要有规则，这里，主持人会直接告诉孩子们辩论规则，并且在辩论过程中引导孩子自觉遵守规则，培养规则意识。“接下来进入自由辩论环节，辩论双方可以
自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，另一方的小朋友才可以继续发言。”幼儿在辩论的过程当中，教师设计以下提问“小熊因为什么把妈妈最喜欢的碗打碎了？妈妈找不到碗，心情会怎样？小熊主动承认错误妈妈会怎样？不主动承认错误的后果是什么？”等问题来引导孩子们知道犯错误即使别人没有发现、即使会挨批评，也要勇敢承认。在自由辩论环节，教师要有目的的提问、启发、点拨，把辩论引向深入，同时也可以邀请家长适时参与辩论，家长的参与将会有效地拓展幼儿辩论的思路，让辩论会达到更好的效果。
4、在孩子自由辩论结束后教师进行小结，“刚才双方辩手都辩论的很精彩，我想问一下，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗？如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下，并和你旁边小朋友说一说为什么改变主意”这一环节可以充分了解孩子们是否通过辩论真正了解到“犯错误即使别人没有发现、即使会挨批评，也要勇敢承认”的道理。
（三）播放视频2，进行第二轮的辩论。
分四步展开：
第一步：播放视频，教师提问导入，“老师不在的时候，小熊干什么了？他这样做对吗？老师没有发现，他用不用主动承认？说还是不说？”把问题直接抛给孩子，然后请辩手们入席。因为有了第一轮辩论的经验，孩子们在这一轮中选择的就会比较快一些，因此考虑到时间关系，主持人会直接表述“请认为应该说的坐入正方席，觉得不用说的坐入反方席”。
第二步：双方陈述自己观点。正反方要根据视频内容对小熊做的事情的对错清楚阐述自己的观点。
第三步：自由辩论。我会设计以下提问“午睡时，小熊趁老师不在玩羽毛大战对还是错？老师在的话小熊还会玩羽毛大战吗？大人在和不在应该怎样表现？如果小熊主动承认错误，老师会怎样？”引导幼儿在辩论的过程中懂得大人在和不在要一个样，做错事情要求得他人原谅，以后不犯同样的错误。
第四步：主持人小结，帮助幼儿形成正确观点：做错事情要勇敢承认、
真诚的道歉并改正错误，诚实的孩子大家都喜欢。
（四）辩论评价
分三步进行：
第一步：同伴间互评。主持人引导幼儿从辩论时的声音、语言的完整性、团队合作、遵守辩论规则等方面对小伙伴的辩论进行有效评价。“你认为在今天的辩论会中哪位小辩手表现的最好？为什么？”
第二步：评选最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意、最具合作精神辩论组，家长参与评选。
第三步：播放音乐，邀请家长嘉宾为小辩手们颁奖
（五）情景游戏“我来教你做”，引导幼儿学习道歉的方法
出示角色形象，教师组织幼儿讨论，“听了刚才的辩论会，小熊知道自己做错了，它很后悔，那你认为小熊应该怎样跟妈妈和老师道歉？可以怎样说？”引导幼儿大胆表述自己的想法，学会“对不起，我错了”的道歉方式。幼儿表达结束后，教师播放“小熊录音”：谢谢大家，我已经向妈妈和老师主动承认错误了，妈妈和老师都说了，诚实的孩子他们最喜欢，我现在可开心了，希望大家也做一个诚实的好孩子。在这一环节里，帮助幼儿感受勇敢承认错误后的快乐。
以上是我的说课，不当之处请各位评委老师批评指正！
