性别刻板印象和性别教育
教学对象：高
一、二班 教学依据：
1、教育部《中小学健康教育指导纲要》水平五（高中一至三年级）：热爱生活，珍爱生命。
2、国际性教育技术指导纲要要求：社会性别的特点；从社会性别的角度去追求性别平等。
教学目标：
知识目标：清楚社会性别的形成是社会化的结果，随着时间的推移发生着变化；了解社会性别平等的概念和意义。
能力目标：了解社会性别刻板印象的形成动因，克服社会性别刻板印象带来的影响，成为全面发展的人。
情感目标：通过体验、讨论和思考，唤起学生对性别平等的渴望，尊重自己和他人。
教学重点：了解社会性别刻板印象的现象以及形成的原因。
教学难点：从社会性别的角度去追求性别平等，实现个体的最大发展。 教学准备：社会性别刻板印象图片、绘画纸、彩色笔、吸铁
PPT 教学过程：
第一单元：导入
一、学习本次课程的目的和意义
二、本次学习活动的目标：理解社会性别，了解社会性别刻板印象的形成，了解社会性别角色及社会分工的变化发展，积极推进社会性别平等
三、热身活动：
1、排序游戏
2、回顾上次观看视频的收获
生理性别——男性、女性 社会性别——男人、女人
第二单元
理解社会性别
一、什么是社会性别？社会对男/女不同的期待和规范
二、社会性别的社会化
分组讨论：社会性别是怎样形成的？
三、社会性别的概念
第三单元
社会性别与性的刻板印象
一、刻板印象的概念
二、社会性别刻板印象对女性的歧视
显性歧视
隐性歧视
反向歧视
三、对于男性角色的刻板印象
四、社会性别不平等极端现象：“伪娘”和“假小子”现象
五、倡导社会性别平等，尊重身边的人，做全面发展的男人和女人。
第四单元
变化中的社会性别角色和劳动分工
一、分享你所了解到的变化中的社会性别角色和劳动分工
二、在你的下一代，性别角色还会继续变化吗？会有哪些变化？
三、你觉得怎样可以推动社会性别平等？
