哈尔滨工业大学建筑学院
建筑师业务实践实习报告
建筑师业务实践实习报告
一、实习目的和任务
建筑师业务实践是培养执业建筑师必不可少的实践性教学环节，学生在完成全部专业课学习的基础上，通过在建筑设计院的实际工作方式，对规建筑的工作进行全面的了解与实践，以提高专业知识的综合运用，培养实际工作的基本能力。通过建筑实践，参与建筑策划、建筑方案设计、建筑初步设计和施工图纸等各类建筑设计工作；熟悉执建筑师的工作程序与过程，学习实际建筑工作方法；掌握各种相关法律、法规及技术标准在实践中的应用。
1、了解建筑设计从前期准备到施工图绘制各阶段与建筑设计有关的内容。并体会在全过程中建筑师的职责。
2、理解各工种之间相互配合的重要性及建筑师的综合、协调作用。
3、学习科学的调研方法，具有从事建筑学专业工作的资料收集和调查研究的工作能力。
4、进一步了解建筑设计的相关标准和规范，加强应用能力。
5、能够将建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑材料和建筑经济等理论知识应用到实际工程中。
二、实习内容
1、积极学习主动担当，掌握设计院建筑设计的过程，包括设计流程、工作程序和工作方法。
2、了解有关法律法规、标准规范。结合实际工作，在实习老师的指导下认真完成每项设计，适应设计院的设计设计流程和工作强度。
3、认识相关专业的分工合作，学习并运用更合理的设计表达。
三、实习时间
2011年8月22日到2011年10月21日
四、实习地点
哈尔滨工业大学建筑设计研究院
五、建筑师业务实践的内容及学习心得
大学的最后一个暑假，我很荣幸的去了哈尔滨工业大学建筑设计院实习。哈尔滨工业大学建筑设计研究院是拥有建筑工程和市政工程行业甲级资质及工程咨询、工程勘察甲级资质的著名设计机构，是建设部勘察设计行业的标兵单位。为了提前感受实习生活，我特意提前了半个月来到设计院的创研院，跟着研一的师兄师姐们一起做项目，两个多月的业务实习是短暂而丰富的，时光荏苒，两个多月的时间里，我的收获颇丰。
业务实习是培养执业建筑师必不可少的实践性教学环节，学生在完成全部专业课学习的基础上，通过在建筑设计院的实际工作方式，对建筑师的工作进行全面的了解与实践，以提高专业知识的综合运用，培养实际工作的基本能力。
业务实践环节作为学生建筑师业务实践实习前的一门综合性课程，是对我们在校所学习专业知识的一个综合回顾与总结，为我们独立参加社会与业务实践做好知识与心理准备。该课程是建筑师业务实践实习顺利进行的前提与保障。
八周的真枪实弹的实习生活，感触良多，收获颇丰。 从梅老师亲自把关的鄂伦春博物馆，鄂尔多斯规划展览馆，到后期实际投标的辽宁医学院与营口市公安局，从前期的方案创作，修改，到后期的标本制作，都让我体会学习到了好多好多学校接触不到的东西，让我意识到了做一个真正的建筑师还有很多东西要学习，很长的路去探索。原来学校里摇篮式的建筑学学习方式，到了设计院这样的生产单位就变得很需要继续学习改进，进行自我的总结和调整。
原来在学校的时候，总是很浮躁，看书的时候总是以图片为主，很难静下心来去读一读理论书籍，去品味一下大师们对建筑的品评，实习了一个阶段之后，我发现这种情况有所转变，有了一定的实际工程经验回过头来再去看理论性的书籍，发现理解起来轻松了许多，这让我意识到了实习的重要性，意识到了原来学习方法上得不足！打一个不恰当的比喻，学校里的设计更像是纸上谈兵，而在生产单位设计院里面，接触到的实际项目远远没有课程设计那么理想的背景，更像是真刀真枪的战场。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的建筑学教育和实践的确是有一段距离的。建筑学是一门实践性很强的学科，它需要理论的指导，但是建筑学的发展是在实践中来完成的。所以，我们的建筑学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。
“千里之行，始于足下”，这近半年短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和指导建筑师的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。
说过了主要的亲身感受，我要具体总结一下师傅传授的教导。
十分荣幸的，带我的师傅，王新利老师，就是一名一注建筑师，师傅在专业知识上细心对我辅导，无论是宏观层面还是微观层面上，都孜孜不倦的传授我专业技能上的本领。
最初的感慨就是接触到了好多一级注册建筑师，他们身上散发出建筑师的灵性与工程师的理性，让我对一注这个名称有了强烈的好感。注册建筑师，是指经考试、特许、考核认定取得中华人民共和国注册建筑师执业资格证书（以下简称执业资格证书），或者经资格互认方式取得建筑师互认资格证书（以下简称互认资格证书），并按照本细则注册，取得中华人民共和国注册建筑师注册证书（以下简称注册证书）和中华人民共和国注册建筑师执业印章（以下简称执业印章），从事建筑设计及相关业务活动的专业技术人员。未取得注册证书和执业印章的人员，不得以注册建筑师的名义从事建筑设计及相关业务活动。国务院建设主管部门、人事主管部门按职责分工对全国注册建筑师考试、注册、执业和继续教育实施指导和监督。省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门、人事主管部门按职责分工对本行政区域内注册建筑师考试、注册、执业和继续教育实施指导和监督。全国注册建筑师管理委员会负责注册建筑师考试、一级注册建筑师注册、制定颁布注册建筑师有关标准以及相关国际交流等具体工作。省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会负责本行政区域内注册建筑师考试、注册以及协助全国注册建筑师管理委员会选派专家等具体工作。全国注册建筑师管理委员会委员由国务院建设主管部门商人事主管部门聘任。全国注册建筑师管理委员会由国务院建设主管部门、人事主管部门、其他有关主管部门的代表和建筑设计专家组成，设主任委员一名、副主任委员若干名。全国注册建筑师管理委员会秘书处设在建设部执业资格注册中心。全国注册建筑师管理委员会秘书处承担哈尔滨工业大学建筑学院
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全国注册建筑师管理委员会的日常工作职责，并承担相应的法律责任。 省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会由省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门商同级人事主管部门参照本条第一款、第二款规定成立。
注册建筑师考试分为一级注册建筑师考试和二级注册建筑师考试。注册建筑师考试实行全国统一考试，每年进行一次。遇特殊情况，经国务院建设主管部门和人事主管部门同意，可调整该年度考试次数。注册建筑师考试由全国注册建筑师管理委员会统一部署，省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会组织实施。一级注册建筑师考试内容包括：建筑设计前期工作、场地设计、建筑设计与表达、建筑结构、环境控制、建筑设备、建筑材料与构造、建筑经济、施工与设计业务管理、建筑法规等。上述内容分成若干科目进行考试。科目考试合格有效期为八年。二级注册建筑师考试内容包括：场地设计、建筑设计与表达、建筑结构与设备、建筑法规、建筑经济与施工等。上述内容分成若干科目进行考试。科目考试合格有效期为四年。
清晰地记得，我们师徒第一次交流，师傅就告诉我说，建筑师应该是一个神圣的职业，传统上，建筑师是为甲方（通常为开发商、业主、政府、社会团体）提供建筑设计服务的一种职业，称乙方。国外有的发展商也会有自己的设计部(In- house Design Department)，这样的设计部完全承担开发商的设计任务，开发商不和公司之外的设计公司发生合同关系。一般这样的开发叫Fast-track或 Design-build。它的好处是设计的周期短，开发可以同时进行；缺点是设计变成了大批量生产，没有很多可供设计师发挥的余地。（国外的有些单体 别墅的发展商也会有自己的建筑师部门做设计，不再委托给外界的建筑师事物所——这一直是有争议的，因为社会一般认为发展商是受经济利益所驱使的，建筑师的 行业道德标准会受到挑战而难以在设计上保持独立性。）
再后来，师傅为我介绍了成熟的建筑工业中建筑师的工作内容。要弄清建筑师的工作内容，首先要明白到底怎样定义建筑师（Architect）。如果把建筑师仅仅定 义为建筑(Architecture)的设计者，那么，这样的定义相对简单而且容易产生误导，误以为建筑师是一群纸上谈兵不务实际的“幻想家”、“艺术 家”。事实上，建筑师的工作远远超过了一般大众所知道的单纯的设计。建筑师的职业表现优劣取决于完成设计委托的能力，所完成的设计不仅要要创新，满足一定 的规范，要符合甲方的需求和期望，准时完成，建筑造价控制在预算之内，可以采用简单的建造技术和人力进行施工，而且要确保造出高标准的建筑。
一般来说，职业建筑师提供的基本服务有五个方面，称基本工作内容：
一、概念和初步设计
二、设计深化
三、施工文件
四、协助施工招标和评标
五、协助施工管理
师傅告诉我，这些基本工作内容是按照先后次序排列的，建筑师的工作并不局限于单纯提供一个设计方案就可以高枕无忧了。在这五方面之外的工作都被称作附加工作 内容。附加工作内容有可行性研究、详细的造价概预算、室内设计、家具设计、装饰品设计、测绘古建筑等，只要甲方愿意而乙方建筑师接受，也可以进行。
虽然注册的职业建筑师进行建筑实践工作有国家和地区的差异，但在建筑师行业中，工作的基本框架和内容却是相似的。这样的业界行规也是经历了长期的混乱和探 索才逐步形成并且还在不断的完善，在一定程度上，它保证了业主的经济利益和设计的质量，杜绝了行业中一些不道德和不规范的“黑箱操作”，让每个人在项目开 发的不同层面上都有公平竞争的平台。从长远的角度看，这也是为什么这些国家少一些污染眼球的“垃圾”建筑作品的原因之一。
建筑师从来就是乙方，甲方建筑师是目前中国建筑设计行业不够完善的特殊状况下的产物。 关于抄袭与创新：
国内大部分学校的建筑学教育依旧延续着照本宣科，机械的重复书本和以往的教学经验，以一种灌输方式填充课堂的传统教育模式。这种方式的最大弊端是使学生丧失了思考和创新能力。学生将建筑设计当成了公式计算，抄袭和模仿成为大多数学生完成设计作业的必修课。
而一切教育培养的目标是使学生学会研究问题和解决问题的能力，建筑教育更应如此。教师的教学方式会直接影响学生解决问题的态度和方法。教师对于每个设计案 例都采取提出问题、分析问题、解决问题的研究方式，久而久之，使学生也养成了独立思考的好习惯。而这种思考习惯将会使其受益一生。
例如，利用研究型的方式分析目前国外的各种建筑流派，使学生不再盲目的跟随潮流；另外，带领学生致力于本土建筑文化和历史建筑的研究和应用，既利于教师的 科研，也激发了学生学习传统文化的热情；同时对于每一个课题设计，都采取研究问题的思考方法，找出影响其结果的各种因素，从而形成最有效的设计方案。
关于封闭与开放：
封闭型教学一方面指学校教育和社会实践的脱离，学生获取知识的途径几乎全部来自于课堂和书本，学生毕业后需要相当长的时间适应实际工作要求。认识到这种弊端，目前很多学校的建筑教学增加了社会实践和考察，成为学生从学校步入社会的润滑剂。
另一方面，建筑学作为一门涉及社会、经济、人文、环境和心理的综合学科，需要建筑师具有除了专业以外的综合知识和素质。在一个项目的开始和结束，建筑师需 要和很多方面沟通协调，例如政府部门、法律机构等等。因此，建筑教学的课程应该变得更加开放，打破专业的界限，学生可以有更多机会选修其他专业的课程，例 如：法律、金融、经济，这也是未来职业建筑师的要求。另外学校应提供更多的讲座、论坛信息，加强和国内相关院校以及国外建筑院校的交流和合作，让更多的教 师和学生有机会体会和借鉴国外的教学方法，使我们的教学更加灵活，更加人性。
开放型教学为学生打开了一个更加开阔的视野，给予学生更多学习选择的机会，开发了学生的学习浅能，激发了学生的能动性，使学生能够站在一个更高的角度理解建筑和建筑师的工作，从而建筑教育的目的无意间到达。
关于招投标：
做建筑不可避免会参加形形色色的招投标，尽管是千军万马过独木桥，但残酷的现实仍然逼迫我们霸王硬上弓。这个看似公平的制度来到我们国家，不可避免的带上了些许“中国特色”。下面就实习中的一点切身体会引申开来，分析一下中国式招投标的是是非非。
招投标制度最早产生于1782年的英国，主要是针对政府的采购行为。后来进入到设计行业，目的是要打破大师和大事务所的垄断，塑造公平的竞争环境，为刚出道的年轻建筑师提供机会。颇有些象现今社会中的最时髦的选秀行为，充满了草根情节,让所有的初出茅庐的年轻建筑师都可以拥有一夜成名的幻想。
但中国式招投标制度却具有很强的伪草根性：表面上看每个建筑师个体可以通过不断地在一个个项目上的竞标成功达到事业上的成就乃至成为大师，然而前面的分析让我们发现在投标的具体操作中建筑师毫无话语权可言，为了中选甚至要揣摩业主的意图和评委的好恶，最终中选实施的方案其实也只是权力之下业主和评委个人判断标准的表达，即权贵意识的表达，哪里来的什么草根性。在90年代以前没有投标，到处都是委托任务的时代，中国的建筑师还不太会说话；现在会说话了，因为项目全是投标，却发现失去了话语权。
在高速发展的现今时代，中国式招投标的行为主体人的价值评价标准从倾覆一步步走向极度异化，建筑学特有的社会责任性和批判性在揣摩领导意图和赢得评委眼球的设计招投标中丧失了。“奇观建筑”、“比喻建筑”、“英雄主义建筑”席卷了中国大地。中国式招投标制度下依旧产生大量艺术形态庸俗、低劣、无公共质量的设计作品，如此的结果这让人不得不感叹建筑哈尔滨工业大学建筑学院
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师和建筑学表象的升温，掩盖不了中国建筑学理论界长期封闭造成的缺氧，快速成长起来的中国的建筑师群体在资本构建的市场规则中无所适从，大部分成了房地产商和官员们低俗情趣的代言人，犹如丧失精神家园的思想盲流，其作品毫无掩饰地流露着混乱、躁动。
如此的结果这让人不得不对国家现有招投标体制是否具有先进性、专业性及有效性产生诸多质疑，至少我们有充分的理由可以断定其具有潜在的不完善性。在建筑设计单位兴亡命系，成王败寇的年代，建筑学也蜕变成以中标论英雄的投标建筑学，中国式设计招投标犹如一幕幕资本市场导演的悲喜剧不断上演着。
学习建筑的最终目的是要面向群众，服务大众，为提高人民生活水品而服务的。建筑学教育在推进现代城市建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。现代的社会是一个开放的社会，是一个处处充满规则的社会，我们的国家要与世界接轨，高素质法律人才的培养必不可少。因此，对人才的培养，应当面向实际，面向社会，面向国际。建筑学教育本身的实践性很强，所以采用理论联系实际，理论与实际相结合的办学模式是比较可行的，大学的建筑学院应当与各类公司及事物所建立良好的关系，多给学生实践的机会，让学生更好的消化所学的知识，培养学生对建筑学的兴趣，避免毕业后的眼高手低现象，向社会输送全面、合格、优秀的高素质建筑学人才。
