教育实习调查报告 范文
一、调查概况
本次我调查的主要内容是关于师范生教育实习能力，主要采取对我所实习的单位即怀集职业技术学校的所有实习生进行了调查。通过调查研究，对实习生的教育实习能力有了初步的了解。
二、调查方法 ：调查问卷
问卷调查在怀集职业技术学校进行，共发问卷10份，回收有效问卷10份。
三、调查结果
教育实习是师范院校的学生在教师指导下，到中学进行教育和教学的实践活动。它是教师教育的重要组成部分和实践性环节，是教师教育课程体系中的一门必修课程，是师范生走上工作岗位前的“实战演习”。 教育实习的任务包括教学工作实习、班主任工作实习、教育调查研究实习等。教学工作实习是师范生参加教育实习的首要任务，内容包括备课、上课、听课与评课、作业批改、课外辅导等教学环节。这几个环节形成了教学实习的整体，其中上课即课堂教学是核心环节。 课堂教学实习是培养实习生教师素质的关键环节，因此，对师范生在课堂教学中普遍存在的问题进行思考和分析，对师范生的教育实习和教师的指导工作都有积极的意义与价值。
（一）对实习生的能力要求
“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，我们在实习前在学校都进行过一定的培训或训练，但这些对于一个合格的老师来说是远远不够的，尤其我们这次的实习队伍是第一批大三下学期就安排实习的，很多知识和技能学习和掌握的都不是很全面。作为老师要胜任工作要有比教科书多得多的知识，同时由于中学生处于青少年时期，他们的批判能力虽差但接受能力强，所以课堂上所讲授的知识必须是科学的，而不能含含糊糊似是而非的。对于我所要教授的政治科目由于本身的特性更需要保证其真实、科学性，因此对本学科的专业知识必须做到牢固掌握和精通才能保证教学的科学。有效。
想要做好班主任工作，显然不仅仅需要专业知识，还需要很多专业外的知识，教师本身的思想道德和心理素质将直接影响教育教学的工作。此处我主要调查专业知识对教学实习的影响。
(二)影响师范生教育实习的几方面
1.备课。我来到实习单位学校之前，就感觉到包括自己在内的很多人往往会将精力放在如何上课，如何运用教学方法上面，结果对教学内容理解不深。实际上，广泛阅读，对备课更为重要。备课不仅是知识的重新构建，也是跳出教材看教材的超越。备课的关键在于阅读。如何进行有针对性的阅读呢?结合教学内容，阅读学术研究的新成果与原始资料，才能拓宽视野，丰富课堂教学内容。在这一点上，对于材料的搜集就不能马虎。教师运用政治材料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手，也是政治教学的特点，案例运用在初中政治教学中具有十分重要的地位。如何合理地运用政治案例，发挥其在教学中的最大效益，需要提高教师的专业素质。“理论联系实际”作为思想政治教育教学的原则，早已成为定论。所谓“理论联系实际”是指坚持理论和实际的有机统一，无论是阐述与掌握理论，还是认识、分析和解决实际问题，都贯穿着理论与实际的有机统一。课堂教学应当尽量选择简短而又典型的案例，命制试题则要依据考查目标考虑材料的信息特
征。尤其是课堂教学，一些实习教师不严谨的做法值得关注与反思。备课是一名教师最基本的工作，然而想要备好一堂课也是需要下很多功夫的。
我在问卷中有这样一个问题：实习生能否独立分析教材，编写教案，并科学制订教学目标，目标明确，内容完整，格式规范，表述准确，具有可操作性，这个问题的问卷结果中比较可以的占了68%，而完全可以只有12%，着说明很多实习生对教师的一些基本技能还不是很熟练，可能需要花更多的时间和精力去进行学习和摸索。在教学和班主任工作实习方面，努力实习“三个基本”：基本能够写教案、基本能够上讲台、基本能够板书；努力实习“三个充分”：充分利用时间、充分锻炼自己、充分提高自己。关于实习生教学仪态的问题，大多数的学生由于在实习前进行过一定的训练，所以基本能做到教态自然大方，仪表整洁得体，态度和蔼，能使学生觉得可亲可敬，这也是我的问卷中调查的问题。
2.讲课。教学实习最重要的就是讲课了，我去听了多个实习生的第一节课，感觉讲得很出彩的确实没有几个，不是教学内容不熟悉，就是讲课方式太平淡，不能引起学生的互动，还有就是思路不清晰，重难点没有突出。其实这些都不是这几个实习老师的不足，而是大多数实习老师的不足之处。由于实习是真正的面对学生，跟在学校组织的训练确实有所区别。这就要求我们要做到胸有成竹，课前准备十分充分，并且在应对课堂上的突发性事件要急中生智，沉着冷静地解决问题。
我看到跟我在一个实习单位的一位实习生在反思日记中这样写道：“这两天总觉得。我们讲课，考虑得最多的是自己和教案：自己是否表现得不错；一节课能否按计划讲完；是否得到了同学和指导老师的认可；讲完后剩下的时间我该怎么办；讲不完我又怎么办，等等。我们很少从学生的角度去思考问题：学生们是怎么想的；我这样讲学生能否接受；以什么样的方式讲课学生既感兴趣又学到东西，等等。”这种时候我们就会问自己一句，我们能够达到预期的教学目标吗？老师在课堂上所讲的案例他们能够明白，可是换成另外一个案例，他们能用所学的知识点解答吗？老实说，我们并不知道。我们知道得很有限，我们并不清楚地知道其他老师怎么在教政治，也不了解学生上政治课的真正感受是什么，而且所教的班级情况也各不相同。所以，我觉得一堂好的讲课必须要做到因材施教，要切实考虑本班学生的实际情况，如基础的掌握、预习的情况、理解的程度等，以此来进行备课和教学。
3.板书。很多实习生都很困扰的就是板书的问题。虽然随着社会的进步和计算机技术的迅猛发展,使用多媒体进行辅助教学的现代教育技术被广泛地运用到课堂教学中。多媒体在教育上的应用,使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,使传统教育受到了前所未有的冲击。那么,传统教学是否就一无是处了呢?是否我们实习生就不用过多的注重板书的练习了呢？当然不是。传统教学经过几十年甚至几百几千年的积累与发展,有着丰富的遗产和宝贵的经验,是我们发展新教育的基础。板书不仅要做到工整清晰，更重要的是调理明确，使学生更好的将所学知识贯穿在一起。然而，在调查中发现大多数实习生的板书仅能做到工整，调理清晰就没有太注意，并且有学生专门向老师提意见要求老师将板书写的工整。由此可见板书实际上也是一堂课成功与否的关键所在。板书的练习不仅是靠时间的积累，也是经验的积累，作为一个老师不管是上课还是板书都应该有自己的风格，让学生学习起来更轻松。除了老师自身的及早学习与锻炼，学校也应及早开设相关的课程。
4、班主任工作。这是我们实习的重要一个环节，一学期的实习确实让我们收获了很多。作为实习生，以下几个方面需要注意：
①到达实习单位之后就应该尽快从原班主任、科任教师，学生的档案、找学生聊天的形式了解班级。在了解这些之后合理的安排自己的班主任工作实习计划，并根据学生的之间的交往和心理等安排几次主题班会，且班会的意义及目的性应该明确，活动之后应搜集同学的想法和意见，以便下次班会注意改进。
②进行工作时要注意发挥班委和团队的作用。防止包办代替。处理问题要客观、公正，对待学生要一视同仁，不偏不倚。在对学生进行个别教育时，要注意维护教师的形象，避免出现有损教师形象的行为。
③尊重原班主任，要虚心向原班主任学习，主动争取原班主任的指导，要注意维护原班主任的威信。批准请假和批评学生，必须先请示原班主任。在实习期间，要注意维持所在班的正常秩序，经常向原班主任和指导教师请示汇报。组织集体活动要注意安全，未经指导教师和班主任、学校同意，不得私自带学生外出活动，避免发生异常事故。
关于实习生在班主任工作实习的问题上我设置了这个问题：实习生能否针对班级的具体情况，有目的性的组织班会或独立组织班级活动，主题明确，针对性强，形式活泼，学生踊跃参与，具有教育价值。这个问题的调查结果是有三分之一的同学对这个问题的处理还是有些吃力，毕竟是自己亲自主持的班会，而且要面对各种性格的学生，实习老师还要在以后的教学活动中不断学习积累经验。实习老师应做好个别学生的调查了解工作，并中肯的通过不同的方式针对学生具体情况进行个别教育和帮助。
5.还有一个我在实习时发现的问题，这个问题并非只是我们政治教学的问题，很多教师，无论是年轻教师还是老教师，在试题的选用上仍习惯于“拿来主义”，缺少对习题的精选，“题海战术”大行其道，很少有老师去关注命题的理论、技巧，也很少有老师能根据学生的学习特点自行命题。可以说命题能力普遍比较薄弱已经成为制约中学教师专业能力发展的一个重要因素，这也是中学教师亟待解决的一个问题。
总体调查结果发现，实习生综合素质的培养是各大学的艰巨任务，加强
教学技能的培训，加强教育理论学习的引导，加强对包括教育对象在内的教育形势的分析，早开始注意培养师范生的教育专业意识及专业素养等，都是顶岗实习生应当强化的。
