实习教育调查报告
2011年9月1日凯里学院组织学生到榕江县20所乡镇中学进行顶岗实习,这种实习方式在黔东南州市史无前例的.因此这次实习任务也显得更加艰巨,我实习的内容主要包括两个方面,一是语文教学的教育实习,二是班主任的工作实习,在期间,我积极配合学校的教学任务.虚心请教指导老师,取得了较好的成绩,同时根据凯里学院要求,做了一次深入的调查工作,是针对语文这一课来的,在同学和老师的帮助下我得到了一些真实的答案,通过调查,我认识到在语文教学这一块不足和优点,我相信对以后的从业有很大的帮助.
为了能够得到详细周密真实的材料,我并没有仅限于本班调查,而是从全校年级中挑选不同层次的班级进行调查,主要的调查手段是发放调查问卷,同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好的了解情况.
在此,我介绍一下自己的调查结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,当然其中一些是前人已经叙述的,但对于一名实习生来讲面临的都是新鲜且困难的现象,希望这次的实习能够对将来的工作起到一些预见效果,而不仅仅是理论上的知识获得.
首先从学生的角度来谈一下语文教学的情况.
我所在的学校听说是榕江县最偏远的一所中学,那里99%的学生是水族,全校共700多人,由于学校离家远,所以大部分人选择住校,这里的学生要到四年级才开始学习普通话,所以我第一次看到有学生语文考2分时,足实下了一跳,后来知道这种情况后也就释然了,他们的语文
基础太差,班里的成绩差别甚远.
调查中发现,部分学生对我公开表示他们对语文不感兴趣,不只是语文,所有的学习也差并不多,他们的愿望是初中毕业后回家种地,读书太累了,还有的就是说语文太难了,学不会,一篇篇文章太长,看到想睡觉,当然还有更多的学生不明白学习语文的用处,不知道为什么要学习语文.我认为学习语文有非常多的好处,就比如学习,学习都是相同的,学好语文,对句子的理解能力加强,就不会出现看题目不懂得低级错误,对其他科目的学习也就多了一份帮助,还有在社交中,假如你语文不好,那么交际能力就会受到很大的制约,就假如你连话都不会讲,别人又怎么可以和你很好的交流了?再说在考试上,如中考,多一分,你就可能进一所更好的高中，也会更受别人的爱戴，语言表达能力在人生中运用是少不了的。
随着科技的进步，教育手段也大有提升，全国目前已经有很多学校使用多媒体教学，学生对这些新的教学方式怀有很大的兴趣，可问题是水尾中心校毕竟条件不足，只能偶尔才能用一次多媒体，且也因为次数少，大部分机会用来宣传和看电影。就算用来教学，由于不习惯，笔迹根本记不下来，有时慢有时快，应此影响了学生的语文兴趣，教学效果不明显。
当然除了主观原因之外还少了主观原因，就像我先前说的，他们要四年级才开始讲普通话，又加上他们基本上是水族，在语法方面与汉语有很大的差别。这也导致他们整体语文素质差的原因。我们再来从教师的角度来谈一下语文教学的情况。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大部分老教师用的教学方法都是正确的，反而现在的新课程改革的教学观不符合实际，毕竟一切要从实际出发。
这里的教师并不是大学时老师讲的那样墨守成规，他们在备课的时候，不仅详细而且设计了许多有趣且必要的问题，以便在上课时，更能带动学生的积极兴，活跃课堂气氛。让学生在微笑中学习知识。指导老师对我说，这里的学生比较懒，基础差，特别是语文这一块，他们认为成绩好坏与努力并无直接原因，因而在备课上要特别注意激发他们的兴趣。还告诉我这里的地方贫困，他们在家根本没时间学习，所以课堂是他们学习的集中点。在备课方面就更不能疏忽。因此在课堂上设计提问成了重中之重，在整个课堂问题一定要贯穿全文，在疑问中解决课文的教学目的和重难点。听了指导老师的意见，我在备课时注意到了这一点，应此在教学过程中也深受学生欢迎。
在大学期间我们学习的都是新课程教学观，但在真真实践，其效果和想象中相差甚远，原因是有二，一点是，他们早习惯了先前教师的教学方法，忽然的改革只会让他们不适应，其次，在不同的地方，具体情况不同，如这里大部分学生还很害羞，在课堂上根本没有勇气回答问题，所以你想要他们大家都争着回答问题，那你就痴心妄想了，还有就是他们的语言组织能力差，跟本回答不了你给的问题答案，在询问了好几个学生后，你可能不得不放弃，这样你的教学步骤就偏离了，如果你的临场善变能力差点，可能这堂课就无法正常进行下去了。这里老师的教学方法有一点很直得我学习，就是他们并没有因为学
生成绩的好坏而把他们分成几等，老师想把所有的学生的语文都教好，这是不可能的，要根据具体情况来看。对于成绩特别差的，老师也并没有采取放弃的态度，老师把那些显而易见的答案来设计提问，提高他们的信心，也加深了其他学生的印象。当然在教学过程中，对待学生出现偏差也是难以避免的，毕竟现在国家对分数的要求胜过一切，为了在中考中去得好成绩，就不得不培养一些有建设性的学生，对这样的学生更加关注，毕竟学生成绩的好坏关系到老师的切身利益，这也是目前我国教育事业中教学的一个矛盾集中点。
在整个教学过程中，这里的老师对语文的基础教学特别重视，生字词和课文的疏导占一个课时，这在我们来实习之前感觉是不可取，所以一开始还向老师提出了意见，可通过老师的一番指示，我妥协了，还是那句话，具体问题具体分析，水尾是水族聚居地，由于这里地方偏僻，比较原生态，汉化的程度低，所以在语文这一块特别吃亏，从他们交上来的作文可以看出，他们的作文极少有人能过通顺的描述出来，大部分由于语法结构问题，让我们摸不着头脑，也出了不少笑话，如；他们把“玩耍”叫做“做玩”，把“空闲”叫“做空”。这样的词语在作文里出现频繁，那么这篇作文就成了甲骨文，值得推敲。从客观角度来看，我们所处的学校是乡镇，所以和城市比起来，教学条件成了不可避免的差距，首先在教师资源上就是一个客观条件，我所处的水尾中学全校700多人可教师却只有40几个，因此教书根本没那么多精力来从事一门教学，而语文重在长期积累，时间用少了，成绩自然也就跟不上，还有就是课外阅读资源，教学大纲上就提倡学
生要广泛阅读，增加知识面，当城里学生读到郭沫若的《女神》了，这里的学生连中国四大名著都没听所说过。我问过我班的学生，他们大部分除了课本就没了其他的书，就连课本辅助书都很难得有一本。调查中，发现了许多现象，有一点很突出，就是即使再不爱学习的学生也渴望得到老师的关注，在一些晚自习中，有的学生偷偷的问我怎么样才能让老师注意到他，还问我在教学中怎样看待老师只关注成绩好的学生，问我以后要是当老师的话会不会也这样，听到这样的问题，对我的触动很大，可以看出，即使老师尽量做到平等对待每个学生，但还是不能满足学生的心理需求，所以作为一名教师任务无比重大，政府也应该加大教师资源的投入，以确保尽量多的教师教学尽量少的学生，就像一些优质学校一样，一对一的教学。
整个实习过程于10月21结束，调查也应此中断，但再其间得到的启示是十分丰富的，语文作为我国的传统，博大精深，要想教好语文并不是一朝一夕的，而要长期积累经验，也不在于一名教师的优秀，而要提高整个语文教师队伍的语文素养，当然更需要的是整个社会的支持。
李雪飞人文09专2
