第一课 抒情与写意——中国画
教科书：第十三册第一课 课型：欣赏·评述 第二课时 【教学目标】
1、认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生了解花鸟话用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
2、技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
3、情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，技法其爱国主义情怀和对生活的热爱。
【教学重点】理解花鸟画家怎样写形，如何表意。 【教学难点】理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
【教学方法】
1、讲述法；
2、提问法；
3、讨论法；
4、直观演示法。 【课前准备】
教师：教材、教学多媒体课件。
学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。 【教材分析】
本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。教师应该利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
【教学过程】
1、回顾重点
师：“上节课我们简单认识了中国画，下面我们来简单的复习一下。首先老师想请同学们回想一下中国画的特点是什么？”（请同学回答）
生答：“„„”
师：“很好，我们大家一起来回顾一下。” 简称“国画”。指在中华民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中华民族绘画。它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。
按表现题材，可分为人物、山水、花竹、等画科。
按表现手段和技法，可分为工笔、写意等画法。 按幅面样式，可以分为立轴、横卷、扇面等款式。
通过学习同学们已经能用自己的语言来表达自己对画家画作的看法。本节课我们将继续学习中国画中的花鸟画，并让大家能在学习过后能对画作有自己的认识与理解。
2、创设情境，导入新课
师：“接下来请大家欣赏这幅画——这是五代黄筌的《写生珍禽图》，大家看到了什么？”
生答：“„„”（各种鸟、乌龟、禅等）
2、赏析作品，讲授新课
师：“那么在欣赏画作之前，让我们来了解一下作者。”见PPT 黄筌(约 903-965)五代时西蜀画院的宫廷画家，字要叔，成都（今属四川）人。所画禽鸟造型正确，骨肉兼备，形象丰满，赋色浓丽，钩勒精细，几乎不见笔迹，似轻色染成，谓之“写生”。与江南徐熙并称“黄徐”，形成五代、宋初花鸟画两大主要流派。
师：“同学们看到画面中24只小动物均匀地分布，大家可以看出，它们之间并无关联，亦无一个统一的主题。同学们再看一下你们课本这画幅的左下角有一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。是一幅写生画稿。
师：“听了老师的介绍，我想请同学们说说你在画中最喜欢哪个动物，为什么？” 生答：“„„”
所画禽鸟造型正确，骨肉兼备，形象丰满，赋色浓丽，钩勒精细，几乎不见笔迹，似轻色染成，谓之“写生”。
师：“我们知道黄筌是宫廷画家，画作多是富贵气质；下面老师给大家介绍与他同时期另一位画家徐熙。”
师：“请各位同学看一下这两幅图，分别是刚刚我们已经欣赏的《写生珍禽图》和徐熙的《雏鸽药苗图 》，比较一下两幅图中的鸟在画法上有什么不一样？”
生答：“……”（不用墨笔，直以彩色图之的没骨画法）
师： “从两位画家的画中我们可以看出两位的性格也不一样。黄筌年少即入宫中画院，长期见到的是禁中奇花怪石、珍禽异兽。而出身江南名族的徐熙，一生以高雅自任，不愿为官，以水墨淡彩摹写汀花野竹、水鸟渊鱼，表现出文人士大夫的审美情趣，被称为“徐熙野逸”。居住环境不同，生活感受各异，意趣也大相径庭，所以取材侧重不同，呈现出的艺术风格也各成一家。” “黄家富贵”黄筌才高技巧，善于取熔前人轻勾浓色的技法，独标高格，是深得统治阶层喜爱的御用画家。
（造型正确，骨肉兼备，形象丰满，赋色浓丽，钩勒精细） 。
“徐熙野逸”落墨，风格迥异，故有“徐熙野逸”之说。虽江南一布衣，但志节高尚，放达不羁，多状江湖。形成了 “徐家野逸”这一风格。
师：“在欣赏下面衣服图之前，老师想问问有哪位同学养过小动物的？它们可不可爱？那什么时候最可爱呢？”
生答：“……”
师：“看来大家都喜欢小动物，而且都会有自己觉得最可爱的瞬间，那么下面我们就来欣赏宋代画家崔白记录的那一瞬间。”见PPT 师：“这是宋代崔白的《双喜图》。首先，让我们来一起认识一下崔白”
擅画花竹、禽鸟、尤工秋荷凫雁，注重写生，精于勾勒填彩，笔迹劲利如钢丝，设色淡雅，别创一种清淡疏秀之格。这位画家一生中大部分时间只是个民间画工，生活颠沛流离，后来有很多人都为他的不得赏识打抱不平。
师：“老师特意将图中的两种动物放大了，请同学们仔细观察，告诉老师，你感受到了什么？”
生答：“……”
师：“下面，老师就同大家一起来欣赏这幅画。在这样的过程中，请同学们思考这样一个生动有趣、稍纵即逝的自然景象。崔白没有前任的画稿可临摹或参考，更没有现代人的照相机可协助，他是怎样将自然界的生态景象通过画笔表现出来的？
生答：“……”
1、仔细观察——用心
2、整体表现
3、深入刻画——上色
3、练习巩固
师：“我们欣赏了以上几位画家的画作，同学们是不是觉得自己的手痒痒的呢，下面就请大家拿起手中的画笔，以及上节课老师让同学们自己搜集的图片，画一画，记住要抓住其神韵哦！”
1、仔细观察——用心
2、整体表现
3、举一反三
4、深入刻画——上色
4、课堂小结 【教学反思】
