新时期背景下怎样做好教导主任
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
很荣幸能参加本次“教学管理论坛”活动，我07年参加工作，参与教学管理只有一年多的时间，今天我主要就“新时期背景下怎样做好教导主任”这个话题，将自己一些体会和初步实践和大家作交流，抛砖引玉，不妥之处，恳请各位前辈和领导批评指正。
教育教学质量的高低最能体现一所学校的办学水平，校长是教育教学质量的第一责任人，但教导主任是学校教育教学质量最直接的管理者，教学管理首要的执行者，所以，作为教导主任，我认为要能扮演“三种角色”、拥有“三项能力”、抓好“三项工作”。
一、扮演好自己的“三种角色”。
(一)做教学的佼佼者。
虽然一名优秀的教师不一定能成为优秀的教导主任，但优秀的教导主任必须首先是一名优秀的教师，是教学能手。试想一下，教导主任不研究教学，如何能把握先进的教学理念？如果不深入课堂，又怎么能了解教材、熟悉学生？如果你所教的班级成绩年年落后，你连自己班级教学都没抓好，怎么能领好路，带好头，抓好全校的教学？其次，教导主任还应该是科研“领头雁”。做好这个“领头雁”，我们就必须 1
带头学习、带头研究，成为教学思想的先行者。所以，作为教导主任，我们就应该借助一线教学这个平台，靠自身的教学、科研能力塑造自身形象，以能力服众，形成强大的感召力。通过亲自参加各项教育教学活动，广泛接触学科教师，了解他们的动机、需要、困难等，达到与教师在教学信息上的交流、思想感情上的沟通，才能与教师建立融洽和谐的关系，更好地开展教学管理工作。
(二)当好校长的“贤内助”。
教导主任是在校长的直接领导下开展工作的，应该成为校长的得力助手和参谋。我认为，要当好这个“贤内助”：首先，我们要能领会校长的意图，缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力，与校长达成“心有灵犀一点通”的默契。其次，我们要站在校长的角度去思考问题，为校长决策教学工作提供详细、完美的方案，校长决策往往需要我们提供一个拐棍，所以我们在设计学校的相关方案时，考虑得越周到、越完善越好。 此外，我们还肩负着贯彻实施校长决策、具体组织与指导全校教育教学工作的重任，执行好校长的决策，是我们义不容辞的责任。
(三)做管理的执行者。
教导主任专门负责学校教学工作的组织和管理，在落实这方面的工作我们要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。
思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则我们的工作就会乱七八糟。（2）工作计划要落实。计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，按照计划有条不紊的开展工作，做到“言必行，行必果”。（3）教学制度要完善。一个好的学校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落实。工作中我们要用制度去管理，有章可依，执章必严，我们要不怕接触矛盾，执行制度一视同仁，人人平等，不能水来便开沟，说话无定准。
二、提升自己的“三项能力” 。
(一)努力提升教育教学管理的能力。
管理是一门学问，管理更是一门艺术。我们要主动钻研、善于学习和借鉴先进的管理经验。在管理中要树立“民主意识、竞争意识、和谐意识”，要考虑得面面俱到。因此，我们可以经常和校长交谈工作，不断创新管理方法，从而不断提高自身管理水平。
（二）努力提升协调人际关系的能力。 管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要我们有良好的个人修养。我们要学会“理解、宽容、倾听、沟通、妥协”，但也要坚持组织原则、工作纪律。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关
系，更多的是要靠工作方法。作为教导主任必须协调好学校的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让大家理解我们、支持我们，这样才能让我们的工作更加有效的推进，才能收到最佳的效果。
（三）努力提升组织教育科研的能力。
常言道，教而不研则浅，研而不教则空。我们除了抓好常规教学之外，搞好教育科研也是至关重要的。对于“教育科研”，毫无疑问，教导主任首当其冲。因此，我们必须善于学习、善于研究，不断获取新知识，更新自己的观念，以便我们更好的去组织和指导学校的教育科研工作。
三、抓好自己的“三项工作” 。
（一）坚定不移地执行课程计划。
课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件，是教育教学工作发展的指南。我校在学年初安排课程时，除了按要求开齐、开足 “语文、数学”等文化课程之外，我们还结合学校的师资情况，充分挖掘资源，落实好“课程辅助活动”、“2+2”特色项目、“1+5”行动计划，让学生通过学习，真正有所收获、真正得到发展。
(二)扎实开展校本教研，着力打造“卓越课堂”。
我校以减负提质为切入点,以校本教研活动为抓手,聚焦“卓越课堂”建设，全面提升课堂教学质量。一是以校本教研推进卓越课堂建设。以教研组为单位，开展以单元集体
备课、研讨课为主的教研活动，并及时做好阶段总结。特别是各教研组内开展互帮互助，针对薄弱环节，重点围绕部分学科、少数教师开展有针对性的听课、评课，促进教师共同成长与进步。充分利用每周星期二下午教师业务培训时间制定校本培训主题，研究学科教学的热点、难点问题。二是以专家指导引领卓越课堂建设。针对校本教研重点、难点问题,学校邀请县教研室专家现场视导，对“卓越课堂”建设进行指导、督促和检查,促进教师专业发展和教育优质发展。 三是以监督检查促进卓越课堂建设。我校实行行政领导挂靠教研组制度，教导处负责做好教研活动的监督管理工作，对各组开展教研情况进行定期的督导检查，对开展活动不力、落实不到位的教研组要及时提出整改意见，对活动过程中敷衍塞责、弄虚作假的个人及时进行批评教育，敦促整改落实。四是以考核评价保障卓越课堂建设。学期末，学校将对教研活动进行全面分析与总结，从师德表现、工作态度、专业发展和工作实绩等方面对教师进行科学评价，并将评价结果纳入教师个人工作考核中，作为教师绩效工资发放的重要依据。
（三）组织开展丰富多彩的教育实践活动。
随着“课程辅助活动、2+2特色项目、1+5行动计划”的深入开展，我校每个孩子都有了自己的兴趣爱好，甚至都有了自己的特长，因此，我们也给孩子们提供更多、更大的
舞台。首先学校坚持开展常规性的活动，如书画比赛、读书征文、演讲比赛、学生运动会等，同时，还定期开展丰富多彩的社会实践活动,如植树活动(2张图片)、慰问五保老人活动（3张图片）、百人社区环保志愿者行动（4张图片）。其次，我们还将学校后操场废弃的空地精心打造成了“学生劳作基地”，在班主任和综合实践老师的带领下，3—6年级的学生可以在各班的“自留地”里尽情的耕耘，种上蔬菜、水果等，到了收获的季节，由学校出面，为各班在庙垭农贸市场协调好摊位，让学生当一回事“小老板”，从而让学生体验艰辛劳动的过程，品尝收获以后的快乐，养成爱劳动、节约粮食的习惯，既培养孩子珍惜劳动成果的品质，又让他们学到了劳技知识。另外，最让孩子们期待的还是一年一度的“学生艺术节”，这是一次让孩子们尽情展示自己才艺的综合性活动，融劳技科技作品展示、唱歌、跳舞、体操、书画、课本剧表演、诵读、演讲等为一体。既让学生各尽所能，又让学生各显其才，既丰富了学生的课余生活，也让我们发现了一些优秀的人才。总而言之，教导主任的工作是琐碎的、艰辛的，也是默默无闻的，他支撑着校长的风光，他耕耘着学校的荣光。在新时期背景下，我们要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者。（谢谢大家！）
