分子热运动
江夏一初中 周萍
[教学目标] [知识与技能]
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用力。 [过程与方法]
1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、通过演示实验使学生推测出温度越高，分子热运动越剧烈。
3、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间的作用力。 [情感态度与价值观]
1、用演示实验激发学生的学习兴趣，通过分组实验、交流讨论培养学生的合作
意识和动手能力。
2、通过观察和实验，让学生体会从直接感知的现象认识无法直接感知的事实的
科学方法，从而培养学生分析类比问题的能力。
[教学重点] 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动
[教学难点] 对分子间作用力的理解，以及能用微观理论定性解释宏观现象 [教法] 实验观察，类比分析，总结归纳 [学法] 自主学习，合作探究
[教具] 红墨水，清水，香水，NO2气体，CuSO4溶液，弹簧测力计，玻璃片,铅 柱，钩码，弹簧，乒乓球 [教学过程]
一、回忆旧知，创设情境，引入新课
1.学生回忆：物质是由分子组成的，分子的直径大约10-10m。 2.学生猜想：一个分子有多大？
3.教师举例学生想象：理解分子很小，组成物质的分子数目多得惊人。 4.教师演示实验：喷洒一些香水，马上香味四溢
---引导学生思考：你闻到什么气味？为什么会闻到香味？ 举例：“酒香不怕巷子深”、“遥知不是雪，为有暗香来。”
引出本节内容---分子热运动的探究 二．合作交流，解读探究
1、扩散现象
a.教师演示实验：NO2在空气中的扩散 （图16.1-2） b.学生讨论交流，分析得出扩散的定义：
—不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 C.进一步理解扩散现象
液体的扩散——CuSO4溶液在水中的扩散 （图16.1-3）
固体的扩散——铅片和金片之间的扩散 d.学生联系生活举例：
固体和液体之间的扩散——粗盐在水中溶解 固体和气体之间的扩散——樟脑丸扩散到空气中
③ 气体和液体之间的扩散——氧气溶解在水中
e.总结：扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
f.提问：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的总体积等于100ml 吗？为什么？
总结：扩散现象还表明分子间有间隙。
大量实验事实说明气体、液体、固体之间都可以发生扩散现象，但扩散的快慢是不同的。在条件相同时，气体扩散最快，固体扩散最慢。 G.猜想：影响扩散快慢的主要因素是什么？
举例：炒菜放盐和腌菜放盐，哪种情况菜咸的快？为什么？ （1）引导学生根据经验，提出猜想—和温度有关
（2）学生设计实验—把红墨水同时滴入等质量的热水和冷水中，观察现象 （3）观察分析，得出结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散得越快
（4）总结:由于分子的运动跟温度有关，所以把分子这种无规则的运动叫做热 运动。
温度越高，热运动越剧烈。温度是分子热运动剧烈程度的标志。
0 提问：当温度等于0C时，分子还运动吗？ （5）举例识别扩散现象（区别于机械运动） 3．分子间的作用力
扩散现象表明分子在不停地做无规则的运动。
思考一：既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会散开，而总是 聚合在一起，保持一定的体积和形状呢? 举例：把一支粉笔拉断很难，把一张纸向两边拽开很困难 演示实验：铅柱间的吸引力
结论：分子之间存在引力。 思考: “动手动脑学物理”第3题，（实验演示，观察总结） 讨论：你怎样用透明胶带把写错处粘掉？为什么？
思考二：既然分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？ 举例：用注射器压缩液体很困难，用手挤压铅块很难
结论：分子之间存在斥力。
思考三：分子间既有引力又同时存在斥力，那么两种力会不会相互抵消呢？ 演示实验：乒乓球、弹簧模型演示两球间的作用力，类比分子间的作用力。 画图分析分子间的作用力与分子间的距离的关系。 思考：破镜为什么不能重圆？
三、课堂小结：学生总结本节课学到了什么？
四、习题检测：见练习册本节习题
五、板书设计
十六章 热和能
第一节 分子热运动
一、扩散现象
1、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动（热运动）
2、分子间有间隙
3、扩散得快慢与温度有关，温度越高，热运动越剧烈
二、分子间存在相互作用的引力和斥力
