2013年五年级数学复习计划
今天是5月29日，离期末质量检测的时间刚好就剩一个月时间了。对于五年级的教学工作来说称得上是到了一个冲刺阶段了。在学年末的质量检测中能否取得一个理想的成绩在很大程度上取决于教师是否能高效的利用这段时间来抓好复习工作。
由于今年质量检测考试范围的改变，加上又是由外县教师出题，使得今年的质量检测充满了太多的未知和不确定性，作为老师的我们也一定心存不少的疑虑。尽管如此，但是我们也应该看到上级教育部门从考试范围的调整来说还是在不断地给老师和学生减负的。从最初的整个小学阶段的知识到五年级的上下册的内容，再到现在的只考这个学期的内容。使得我们复习时铺开的那张网变得越来越小。
一、时间和内容的安排
我准备把分三个阶段来进行复习。第一个阶段，督促学生完成好两本同步训练里的习题。然后进行严格的检查和批改以及错题订正。最后根据学生完成的情况找出典型错题，让学生对这样的题目重点讲解和重新练习。在这个阶段我大概会用一个礼拜的时间进行。
第二个阶段是单元复习，在这个阶段我会采用讲练结合的形式进行。首先我会对上次下发的分类试卷剔除上学期的试卷，对本学期的也会进行适当的删减和必要的补充。以便于一个一个单元复习讲解后的训练。在单元复习讲解时我会把握住复习的重点应该放在哪几个单元，哪些知识点，哪些题型上。我还准备把一些要背诵的知识点归纳整理出来让学生背诵过关。在这个阶段我也会花一个礼拜的时间进行。
第三个阶段是模拟考试阶段。剩余的时间我都会花在这个阶段。在这个阶段我会在考试的形式上做一些变通，比如说在考试时我会对某些学生做必要的解题指导，就如运动项目中的以赛带练。在考试的时候我会注重学生对良好考试习惯的养成。后面我会重点讲到。在试卷的讲评时我希望多发挥学生自己的主动性，让不同的学生针对自己不同的错误进行订正。当学生每次考完后及时批改是很有必要的。每次考试写来争取对学生的错题做好收集和记录，每隔一定时间后对学生的错错误类型和题型进行重点练习。
二、具体的复习的措施和形式
1、首先给自己和学生制定好切实可行的目标（29人达到优秀，10人及格以上，6人40分以上）把计划和设想落到实处，在工作上投入更多的时间和精力。
2、转移工作的重心，不要再花过多的时间在差生的转化工作上，应该着力抓好优等生的同时组织其中最出色的的十名学生对十名中差生作一对一的辅导。把用在差生上的时间挪到边缘生身上来。其实在平时的教学中我是不赞成放弃差生的。在平时的课堂上可以说我给了那些差生非常足够的关注，好多问题都让他们来回答，回答不上就耐心引导、讲解，回答正确则不断鼓励，这样一来，他们在课堂上的确也收获了很多的信心，注意力也还算比较集中，但是学生在课后的自我巩固上、老师的检查督促上做得很不到位，以致面对形式纷繁多样的题目时他们又显得一筹莫展。尽管差生在学习上有很大的潜力可挖，可他们的潜力埋得太深，短时间实在难见成效。而那些边缘生却像是攀在悬崖边上的人，你对他稍用力一托，他就上去了，你给他的助力太小，他坚持不了又往下滑了。
3、注重实效性。比如改作业，我喜欢面该，这样有利于发现学生问题敦促
其及时纠正。比如讲评试卷，我不喜欢一张试卷从头讲到尾，这样好的学生未必有兴趣听，差的学生未必听得进。加之每个学生出现的问题各不相同，喜欢的思维方式各不相同，能接受的解题方法各不相同，错的题目各不相同，错的原因各不相同·······基于以上这些原因我比较喜欢这样来讲评试卷，，用大概半节课的时间来讲评学生出现的典型错题以及帮助好的学生解决他们还存在的疑问，然后就让好的学生一对一的给需要帮助的学生进行订正，订正时强调要尽量写出过程，我接下来就对学生订正的试卷进行验收和必要的指点。我认为这样讲评试卷最大的好处是发挥了每个学生自己的主动性，每个学生都在针对自己出现的问题在动手和动脑。有同学的帮助有老师的验收每次考试下来学生们还是挺有收效的，只要我们每次考试都能坚持这样做，相信学生的错题一定会越来越少。
4、有针对性的布置家庭作业，针对不同的人布置有针对性的习题。对某些学生还需跟得勤、跟得紧。对学生容易出错的问题和典型的习题要经常强调和练习。
5、要经常渗透这样一种意识：数学就在我们的身边，数学离我们没有那么远，数学没有那么抽象。要达到这样一个目的，我们平时的教学中手段一定要丰富，要让学生当做习题中的主人公来解题，利用所处的环境、身边的事物来帮助解题，利用画图等等来帮助解题。
6、在平时的教学中关注好学生的心理状况，不能粗暴地对待学生，以免给他们造成太大的学习压力。不时利用形式多样的比赛来调节课堂气氛和缓解学习压力。
