“未来城市生活”教学设计
一、教学目标
1、激发学生想象力，鼓励学生探索科学世界，畅想未来世界，训练学生应变能力。
2、学生根据创设的情境，围绕话题展开丰富、合理的想象，能比较具体、流畅地记录想象的片段，并学会借助细节增强语言的表现力。
3、增强学生对科技世界的兴趣，并培养学生主动探究知识、处理信息、建构知识的学习习惯。
二、教学准备
1、学生课前搜集未来城市的资料，提前想象。
2、剪辑科幻电影中关于城市生活的片段（衣食住行、城市环境、建筑造型），制作短片，配乐《MY DEMONS》
3、制作简短的PPT
三、教学过程
（一）创设情境，导入课程
1、同学们，科技在不断发展，我们的生活也日新月异，同学们有没有想过，未来的城市是什么样的？如果你们旅行到未来城市，那么跟现在相比，又会有什么不同呢？这节课，就让老师和大家一起，穿越到未来城市，看看会有什么样的经历。
2、交流课前搜集的资料
3、播放PPT和短片，结合画面描述。这就是科幻电影中的未来城市，科技高度发达，这是„„，这是„„，除了这些还有很多，请同学们自由想象。
（二）借助音效，想象经历
1、学生自由组合，组成旅行团。（师提示：老师会参加其中一队）
2、学生自由选择交通工具（发挥想象） 【教学片段1】
师：旅行呢，首先就要确定交通工具，请各个旅行团讨论一下，你们准备乘坐什么样的交通工具呢？注意，这里的交通工具是指你们游览城市时乘坐的交通工具。
（生各组讨论选择交通工具，气氛热烈） 师：好，我请一个队来介绍一下，你们准备选择什么样的交通工具？为什么呢？ 生：我们队选择船型飞行器，可以从天上看整座城市全貌，而且可以下水。 师：恩，不错，既能上天又能入海，很方便。还有哪个队想要说一下？
生：我们队要乘坐公共汽车，这样可以想从哪里下车就从哪里下车，而且线路很方便，沿线站点都可以参观。 师：这样也很棒！那我们开始吧！
3、开始未来之旅 【教学片段2】
师：旅行团成立了，各个小组也分好了，那我们就开始旅行吧！请大家闭上眼睛。（播放飞船启动音效，模仿动车播报员）亲爱的旅客朋友们，欢迎大家乘坐C0001次时空列车，本次列车终点站是2207车站，用时30分钟，列车途中不会停车„„（星际飞行音效）亲爱的旅客朋友们，列车即将抵达2207车站，感谢您旅途中的合作，祝您旅途愉快。（车站音效„„同学们我们已经到达了2207年了，你们看到了什么？请大家乘坐各自选择的交通工具进行旅行。（配乐《星际》插曲）让我们出发吧！„„午饭时间到了，请大家进入餐厅用餐„„让我们继续进行游览„„晚餐结束后，请大家回到酒店休息„„清早起床，让我们乘坐时空列车回家吧„„
师：请大家睁开眼睛，经过一天的旅行，你经历了什么？遇到了什么事？你又有什么发现呢？请大家小组内交流一下。 （生自由交流）
生：我们用餐的时候发现餐厅的服务员都是机器人，圆圆的脑袋长长的手，还会唱歌。突然又进来了一个外星人，把我们都吓了一跳！
师：哈哈，外星人都来了，你们跟他聊天用的是什么语言啊？
（三）动笔记录，描述旅行
1、激发写作动机。虽然这次旅行是虚拟的，但也是独一无二的。这次经历对大家来说是一次宝贵的人生财富，如果我们把它记录下来，那么当我们回想往事的时候，就会觉得非常有意思。下面，请同学们拿起笔，记下这次旅行中难忘的一幕幕。
2、提示写作方法 课件展示：
记录旅行片段，留住难忘时光
——记录旅行过程中最难忘的一个片段 城市风光
未来的衣食住行 让人惊喜的发现 旅行中的趣事 友情提示：
（1） 你的经历能给人身临其境的感觉吗？ （2） 你收获了什么？
（3） 你觉得旅行团成员的反应如何？
3、学生练写片段（要求12分钟完成写作；学生开始动笔时，教师快速来到其中一个队伍跟前，问清该队成员的姓名后，回到讲台前用电脑与学生同步写作）
（四）交流赏评，重温旅行
1、组织旅行团交流。（教师请其中一个四人小队的同学走到讲台前，说：“这个小队其实就是老师参加的那个小队”）
2、交流旅行片段。 【教学片段3】
师：好，因为老师刚才是跟你们这个队一起旅行的，所以请队长主持一下吧 生：我是队长xxx，下面请XX同学先汇报 交流过程略
师：刚才我们欣赏了他们队的精彩汇报。现在，大家想不想听一下老师的旅行片段啊！ 生：想！
（师用课件展示并朗读，进二提炼出习作的策略：把最能诗人产生身临其境之感的细节展开，写具体，写生动）
3、修改习作片段，要求学生根据友情提醒修改自己的作文片段，修改后交流。
（五）课外延伸
同学们，听着大家精彩的旅行片段，老师忽然有一个想法。如果把大家的旅行片段集合起来，就可以形成一本游记，书名就叫《2207游记》（板书）。希望大家用半个月的时间，继续完善并修改自己的游记。在修改过程中，老师希望你们能看看这些经典的科幻小说。（课件出示推荐） 尼尔盖曼《美国众神》 阿西莫夫《基地》《我》《机器人》 海因莱茵《河系公民》 小林泰三《醉步男》
