小班音乐活动:椅子律动(韵律)
一、活动目标
1、学习律动,随音乐合拍地做游戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
二、活动准备
熟悉音乐、每人一张椅子,排列成秧田式。
三、活动过程
(一)、听音乐(泼水歌),找座位。
师:小朋友,今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)
(二)、游戏“亲一亲”
师:我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?
师示范:亲一亲,屁股碰椅子后马上站起来,同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?
幼儿练习若干遍。
亲两亲:方法同上。(亲三亲)
我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?
幼儿自由发挥,教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)
1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗,谁来说说?
今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
2、我先把自己藏起来,(师示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你们藏好了,我就来找你们。 “宝宝,藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝,在哪 里”
3、师说:刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了,我就知道原来他躲在椅子背后了,看我来学学他的样子:师示范:(左右探头)
4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。 师带幼儿做:“宝宝,在哪里”边说边做动做:双手扶住椅背左右探头的动作,幼:“宝宝,在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作,方法同上(练习(2~3遍)。 上下探头
右手叉腰,伸出左手做摇手状
左手叉腰,伸出右手做摇手状
6、待幼儿熟练后交换角色:幼儿找,老师藏。(找老师时,你们应该怎么说啊?)(音乐)
7、做完后,接着示范下面的动作:
双手叉腰,小碎步从椅子后面跑到前面,转身面向椅子
双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面
师:谁说说,我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时,师说:宝宝,在哪里)(整首音乐)
9、师:除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编,并练习)。
10、听音乐把自己编的动作表演一次:这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
11、玩的开心吗,还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)
小班音乐活动:我爱洗澡(韵律)
设计思路:
随着天气逐渐变热,洗澡成为孩子们每天必须要做的事情,设计了一节音乐活动,让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到艺术活动中,从而爱上洗澡。
活动目标:
1、跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。
2、逐步积累幼儿洗澡的经验,产生喜欢洗澡的愿望。
活动准备:
1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。
2、宝宝玩偶一个、洗澡用品若干。活动过程:
一、宝宝洗澡,引起幼儿洗澡兴趣。
1、有段非常好听的音乐,我们来听听吧,让我们随音乐来跳一跳。幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。
2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒服?
3、洗个澡凉快凉快吧!教师扮妈妈,给宝宝洗澡:哗啦啦,哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说:宝宝,该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。
二、交流洗澡的方法,积累洗澡的经验。
1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。
2、配上音乐,妈妈再次为宝宝洗澡。
3、幼儿跟音乐做洗澡,教师观察幼儿肢体动作,及时给予肯定。
4、教师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动,并用引导语带动幼儿。
5、引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。
6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西?
7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演结束,教师给幼儿“抹爽身粉”,并闻一闻幼儿,欣喜告诉幼儿“香极了”。
中班音乐活动:嘀哩嘀哩(韵律)
一、活动目标
1、体验到边听音乐边做动作的快乐。
2、在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、根据春游线索创编动作,初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
二、活动准备
音乐 “滴哩滴哩”
三、活动过程
1.教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2.引导幼儿创编动作:
1)副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型×××××
教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作:教师通过语
言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空
中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏,创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转
椅等动作。
3.教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4.听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
嘀哩嘀哩 (1=F 2/4 望安词 潘振声曲)
中班音乐活动:我和椅子来跳舞(律动)
一、活动目标
1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
二、活动准备
1、物质准备:音乐《泼水歌》,幼儿每人一张椅子,排列成圆形。
2、经验准备:已有和椅子游戏的经验。
三、活动过程
1、导入、熟悉音乐旋律
教师:今天,小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
教师:小手听了音乐想唱歌了,我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
2、创编小手和椅子唱歌的动作。
教师:小手啊还想跟小椅子来唱歌呢,怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教师:听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧!
3、创编小脚和椅子跳舞的动作。
教师:刚才小手和椅子来唱歌了,现在小脚想和椅子来跳舞,他们会怎么跳呢?站以来,听着音乐试一试。 教师观察幼儿的动作,提炼动作。
教师:刚才我们是在椅子后面点一点,还可以在哪里点一点?还可以在椅子的旁边前面点一点,后面点一点。
4、创编身体和椅子的动作。
教师:小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了,我们的身体可以跟椅子跳舞吗?怎么跳呢?我们一起来试试。
教师:我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞,两脚并拢,脚尖踮起来,轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。
5、拍手,掌握节奏型| xx x|。
教师:和小椅子唱歌、跳舞开心吗?开心的时候你会做什么动作呢?引导说出拍手。
教师:开心的时候可以拍拍手,教师哼唱拍手,幼儿学习。
6、完整表演音乐。
教师:刚才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了?小脚和椅子跳舞了,怎么跳的?扶好椅背,这边点,那边点,站在椅子旁边,前面点,后面点,再跳个圆圈舞,拍拍手。
教师:我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧!2—3遍。
大班音乐活动:两只老虎(律动)
活动目标:
1、引导幼儿的熟悉歌曲的基础上,尝试根据图片内容按照歌曲节奏进行歌曲改编。
2、体验合作完成任务的乐趣,激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备:
1、老虎布偶一个
2、五幅图片
3、幼儿已会唱歌曲。
活动过程: 律动进场 导入活动
一、律动
T:春天到了,黄老师带你们去森林里走走,好不好?(律动《郊游》 T:跟紧老师,不要走散了哦!
二、复习歌曲,熟悉旋律节奏 复习歌曲 熟悉节奏
1、复习歌曲《两只老虎》
虎:这么多小朋友要到哪里去呀?(幼儿回答) 虎:森林里我是大王,想进去,得先过我这关。 T:那我们先坐下来,听听老虎大王怎么说? 虎:如果你们能完成我说的三个任务,我亲自带你们去森林! T:老虎大王,你要我们完成什么任务呀? 虎:你们先唱一首关于我的歌曲吧! T:你们快点动小脑筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢? T:行,那我们就来唱唱《两只老虎》! T:唱的可真好,一起来表扬表扬自己! T:你的第一个任务太简单了,难不倒我们小朋友,快说第二个任务吧!
2、再次熟悉节奏重点练习“一只没有耳朵,一只没有尾巴” 虎:唱是唱的不错,可是你们会拍节奏吗? 虎:行啊,那你们边打节奏,边唱《两只老虎》! T:刚才我发现有些小朋友在拍“一只没有耳朵,一只没有尾巴”的时候拍错了,来,我们看着节奏卡再练习一下,一定要完成老虎大王的第二个任务。 (师幼重点练习) T:都会了没? T:老虎大王,快来听听我们拍的节奏怎么样? 歌曲创编 体验快乐
三、歌曲创编
1、引导幼儿仔细观察图片创编歌词
虎:嗯,拍的是不错,不过,别高兴的太早了,我还有第三个任务,你们光唱了我的歌不行,还得把我的动物朋友们也唱进歌曲里去。 T:那你的动物朋友是谁呀?在哪里呀? 虎:我把他们的照片都带来放在桌子上了,你们自己看吧! T:老虎大王,还想让我们来唱唱它的动物朋友,等会我们五个小朋友一组仔细的看看老虎的动物朋友是谁?在做什么事情呢?然后按《两只老虎》的节奏把老虎的朋友在干什么编到歌曲里,编好的歌词要能唱出来了就完成任务了。
2、幼儿共同讨论创编并练唱,教师巡回指导,重点辅导幼儿创编时要配合节奏并且符合逻辑。(引导:先编什么,然后编什么,最后编什么)
3、幼儿尝试演唱创编的歌曲,师幼欣赏 T:你们都唱的怎么样了?老虎大王可等不及啦。完成的小组赶快派一个代表把图片拿上来。(贴到黑板上) T:哪一组愿意先来唱给我听听?(有错误之处时,教师及时纠正)
4、集体演唱各组的歌曲(教师弹琴) 虎:哎呀,看来什么都难不倒大一班的小朋友,你们真是又聪明又能干,本大王亲自带你们去森林!(律动退场)
大班音乐活动:快乐跳舞(律动)
一、活动目标:
1、在充分感受音乐旋律节奏和基本跳法规则基础上,大胆变化、组合探索自由跳法,提高音乐表现力和动作创编能力。(重点)
2、充分展现个性,体验自我创作表现带来的快乐。
3、能积极参与集体活动,提高身体协调能力和灵活度。
二、活动准备:
音乐磁带(CD)、录音机泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、节奏谱一张
三、活动过程:
(一)、听音乐快乐律动进教室,感受音乐的旋律节拍。
1、律动带幼儿进活动室,(脱鞋)站到相应的跳舞毯上自由用各种肢体动作自由快乐的表现音乐跳舞。
2、感受音乐节拍:跟老师一起按节拍做手部动作。
(二)、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。
1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。 (1)、谈话:看看我们的跳舞毯上面有什么?这些箭头符号代表什么意思?
(2)、幼儿根据教师出示的箭头符号跳出相应的方向。
(3)、探索不同的跳法:方向都对了,有没有跳的方法不一样的?
(个别幼儿示范)
2、学习基本舞步跳法几规则。
(1)、出示图片,解释一拍出去第二拍回来的跳法规则。
(2)、看图片练习几遍。
(三)、掌握基本节奏,探索自由跳法。
(1)、提示语:现在请小朋友用刚才学的脚步跳法为音乐配上舞蹈动作,注意要按节拍跳,至于脚步的跳法和顺序可以自由搭配,但第二拍必须回到中间。
(2)、幼儿听音乐探索跳法第一遍,教师观察强调规则和节拍。
(3)、评价:表扬能按节拍和基本规则并有创意的幼儿。
(4)、分组再次自由探索跳法几遍并评价(分男女、小组、个别等)。
(四)、创编动作表演。
1、谈话:想想脚步在动的时候,我们身体的其他部位还可以做些什么动作呢?(请个别幼儿示范)。
2、原地听音乐创编身体动作。
3、合音乐表现出各种自我创编的跳法和身体动作,体验创作的快乐。
4、欣赏教师表演
四、活动延伸:
出示节奏谱,激发幼儿下次学习的兴趣。
音乐地址:http://kq.22sj.com/images/1.mp3?jdfwkey=77uo31
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