跟大家分享一则我一直以来很喜欢的故事《给每一株野草开花的时间》。一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
读完全篇，我为隐士没有发现腊兰而感到可惜；他也为自己没有耐心等待所谓的“杂草”开花，而是过于勤劳的清理野草而懊悔。可是勤劳难道是错误吗？在这篇文章中，隐士的勤劳似乎成了错误，勤劳成了不给野草开花的时间。这似乎就像我的课堂教学情景，我总是很勤快的发现班级的违纪动作，好则和风细雨般的劝导，差则暴风骤雨般的打压，我要求学生们在课堂上遵守纪律，认真听讲，要求他们必须每节课都能出色地掌握各项操作技能。因此，在课堂上认真听讲，操作技能掌握又快又熟练的学生，我就越看越喜欢。上课不认真听讲，总是交头接耳乱讲话的，我就对他着急上火，在我教的学生中有这样一个男孩，他每次上课都会不顾我的要求，在那偷偷的玩游戏，我批评他就仿佛是在批评一个与他无关的人，我把他黑屏，他就给其他同学捣乱，把其他同学的鼠标拔下来，不让别人练习操作，我让他拿着凳子靠墙坐，他就用手指甲抠墙皮，一个不留神他就不知道哪去了，最后却从电脑桌下面找到他，无论我多么严厉的批评他，在他脸上都找不到一丝的悔意，此时的我面对他，我心中更多的不是生气，而是涌起一阵凉意，一阵失落，到底是什么让这么小的孩子就变得如此的麻木，是忽略吗？ 是家长的忽略？还是老师的忽略？还是我们共同铸成了这个错误，想到这我对他不再歇斯底里，我平静了，我沉默了，许久我不说话，我离开了他的座位，我从他的眼中看到了一点惊讶，回到我的座位上不知道为什么我解除了对他的黑屏。。。
下课时，我第一次没到走廊去整队，我没精打采的坐着，这时我发现他磨磨蹭蹭到最后，所有的同学都出去了他仍然在教室里来回走动，我不想说他，由着他去吧，我静静的看着他，他走到每一排的时候都会把没插好的凳子推到桌子里，把没放好鼠标整理好，把耳机归位，我惊讶了，这就是他每次最后一个到走廊排队的原因吗？以前我每次看到他最后一个从教室里出来都会说一句：就你最慢，他从不反驳我，如果不是我今天下课的时候在教室里他也许永远都不会跟我说他是因为摆鼠标才出来晚的，我的心好像被什么东西撞了一下，是我忽略了他，也许他所做的一切都只是想引起我们的注意，哪怕这种注意是对他的批评斥责，摆好桌椅，他悄悄的准备离开教室，我下意识的喊住了他，我不知道想对他说什么，也许我还没有整理好思路，只是说了声，谢谢你，今后你班上完课你负责检查好桌椅、鼠标再走好吗？这次我看到了回应，我从他的脸上看到了喜悦，更多的是不敢相信，我对他笑了，那是一种我从没对他用过的表情，他使劲的点点头，跑出去了，之后的信息课，他有时候还是会控制不住自己玩游戏，不过我走到他跟前的时候他会不好意思的低下头，我想我对他的教育已经迈出了第一步。
最后我想说：给每一株野草开花的时间，否则你怎会坚定地认为它就是一株永不开花的狗尾巴草；给每一株野草开花的时间，否则你怎能领略到从未嗅到的另类芬芳。
