电子书包智能教学工作总结
时间飞逝，转眼间这届学生即将升入三年级。在过去的两年里，我们师生目标一致，共同努力，利用电子书包提升自己，将我们的电子书包英语教学发挥到最好。如何利用电子书包进行英语学习，基于一年级的实际经验，二年级期间，我们取优摒差。下面谈谈我个人的看法：
一、利用电子书包进行自我预习，培养学生的自学能力。
经过一年的实践教学经验，给学生布置家庭作业时，我把预习放到了前头。并且要求学生提前3天就开始自我预习。开学初我把预习的方法教授给学生：每天对课文至少听3遍，第一天重点听读单词，查阅每个单词的中文意思。第二天重点跟读课文，有些句子的中文意思不懂不要紧，最主要是模仿语音语调。第三天，重点看看课文的语法重点。在课堂上，未学之前请学生朗读单词课文，对于自己预习得好，能读出新单词句子的同学，给予奖励。。
二、利用电子书包指导课文朗读，提高学生的语音语调。
英语学得好不好，语音语调是关键。你讲的是中国式英语还是地道的英
美腔调，一开口别人便可知晓。电子书包配置了地道的录音，每篇课文都抑扬顿挫，二年级的学生年级尚小，模仿能力强。经过3天的预习，大致上对课文的朗读可以做到有模有样。但是因为少部分生词的影响，对某些句子随意带过，发音模糊。遇上这样的情况，在课堂上我首先过单词关，然后让学生用心的听改句子三遍，最后请个别同学读出该句子，让其他同学说说好与不好的地方。学生最喜欢的还是表演课文了，说到表演，学生背书总是背的最熟，同样的课文，可以每天表演一次。表演最考验学生对课文的熟练程度以及表情等各方面的表演功底。
三、利用电子书包进行英语教学，提高课堂效率。
平时上课我基于电子教材所配置的课件外，自己根据学生的接受能力以
及喜好制作一些生动有趣的课件或者游戏，以此吸引学生的注意力。
（1）一课一练: E—task与在线练习完美结合
根据每节课的重点难点，我利用电子书包认真备课。利用电子课程提供
的资源，认真制作相应的课件，力求英语课堂生动有趣。电子课程里面对每个知识点都配置了e-task，教师在教授完一个知识点的时候，可以即刻检验学生掌握了多少。另外，我将一些课文练习以及自己钻研的习题制作成在线练习，让学生
在课堂上按要求完成，老师可以马上看到结果，并对相应的题目做出详细的讲解。这样做错的同学可以再做几次，直到完全弄懂为止。
（2）语法教学。
语法教学注重语法规则的讲解以及相应的语法练习。 但是众所周知，语法规则的难度相对于二年级的学生来说堪比天文数字，且枯燥无比。从一年级开始，对所学的语法点我都使用中英相结合的解释法，电子教材里对每个语法规则配置了最简单的英文解释以及最有趣的图片说明，孩子一看即懂。并且利用E-task配对了相应的练习，我在此基础上增加相应的练习，让学生的语法知识掌握得更牢固。
（3）检测
要想检测学生到底掌握了多少知识，除了利用E—task 和在线练习，还有另外两种好办法：1.录音。学生到了二年级，对电脑操作也较熟悉。每个单元学了几个课时以后，利用双休时间，布置学生对课文，Grammar Time进行录音，基于去年的基础，除了要求学生录课文朗读外，我要求学生在录音前简单谈谈自己当天的心情或者天气或者自己的愿望。回校后上交至本班作业文件夹中，让全班学生互相听听其他同学的录音，发现问题及时提出，选出你认为最好的录音，全班分享。
2.打字。这项工作目的是为了训练学生的打字速度以及姿势，开始实施时，在课堂上让学生打单词，然后开始背单词后就默打，周末回家的时候让学生将课文内容输入电脑。学完一个单元后，学生将自己写的小作文也输入自己的电脑保存起来，这样过了几年，可以看到该生的进步历程了。
四、利用电子书包拓展课外知识，提高学生学习英语的兴趣。
别看电子书包小小的，但是却满肚子的知识。利用电子书包以及无线网络的优越条件，我们根据所学内容，上网搜索寻找相关的歌曲，视频，游戏等下载至学生电脑，这些网上资源有趣，朗朗上口，让学生对英语学习的兴趣越来越浓。
另一方面，今年牛津方面给我们提供了在线阅读项目。阅读的内容与所学知识吻合，但又凌驾与所学之上。既可以检查学生对课本知识的掌握，又可以提升学生的阅读与写作能力。我每个星期抽出一节会话课时间，带领学生一起攻克阅读关。具体操作方法是：先让学生自己做，遇到不懂的词使用有道词典查阅，然后老师与学生一起分析阅读材料，检查练习答案，最后请全班同学大声朗读该
材料，遇到较有趣的还会进行表演。一个学期下来，学生的阅读水平以及词汇量提高了很多，以致于在写作方面，学生有话可说了。
电子书包在教学上的的作用还很多，需要我们在日后的教学中加以发现。
