《欢乐颂》教学教案
枫香小学 徐健
教学目标：
1、配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。
2、在听之中引导学生进行简单的音乐创作，增强学生的学习兴趣。激发学生的创作能力。
3、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感
教学重点：
有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演
教学难点： 赏析能力的培养 教学过程：
一、复习歌曲《感恩的心》学生表演 ，一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。
二、新课学习。
师：同学们，你们知道吗？在德国有许许多多的音乐家，有一个特别的人物，他不但在德国，乃至这个世界上，他都是一个非常出名的人，不但创作了《命运》交响乐，还有《英雄》，《田园》等了不起的交响乐，那这个人是谁呢？（贝多芬）那同学们对他有了解多少呢？对学生进行提问。
1.介绍“乐圣”贝多芬。
什么是交响曲？交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
2.《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
3.欣赏合唱《欢乐颂》，感受歌曲所表达的情感。 （1）这首歌曲的演唱形式是怎样的？（合唱）。 （2）这首歌曲的速度又是怎样的？
（3）播放歌曲，让同学们带着问题去倾听歌曲。
4、学唱歌曲 （1）老师教唱歌曲。
（2）学生根据教唱的歌曲进行简谱的学习。 （3）齐唱简谱
（4）分组进行简谱比赛。
5、师：在我们很多歌曲中，我们经常会用一些简单的手势表达音乐，那这首歌曲应该怎样的进行表达呢？现在同学们创编几个简单地动作？（检查并引导）
6、前面同学们创作过一些简单地音乐，同学们的想象力让老师非常的吃惊，这首歌曲非常的简单，现在同学们就踏着“乐圣”的足迹，对这首歌曲进行创作吧！但要注意，不可以改变这首歌曲的节奏哦！
（1）引导创作。
（2）对同学们的创作进行检查。
（3）弹唱好的作品。增强同学们创作的信心。 （4）为自己的创作加上歌词。
三、课堂小结
和同学说说你今天这节课收获了什么？ 板书：
欢乐颂 贝多芬
