教研活动中期小结
本课题自2013年9月获批至今，已经历时2年多的时间。按照制定的课题研究阶段性计划，目前，我们仍处在实施阶段。为了研究工作能在下一阶段更加有效地开展、实施，现对课题研究活动情况做以下小结：
一、课题班际联动机制初步形成，合作研究良性发展。
本课题研究成员相对分散于全校各个年级，通过课题活动加强了班与班、教师之间进行信息交流、经验分享、专业提升和专题研究。并充分利用教师的年龄结构、教学业务水平和工作经验的差异运用到课题研究上。充分利用研究平台，发挥课题引领作用，围绕本课题研究主题，结合成果总结与成果推广，定期举行课题讨论分析和总结。
二、研究过程系统细致，参研老师科研意识不断增强。
为了保障课题研究工作有效、规范的开展，课题组会议要求各个成员把研究工作做细做实，系统化，序列化。不断总结研究中的收获和内容，进行汇总和分类，及时进行教学反思和经验汇总，强化过程管理，加强对第一手材料的收集、整理。并引入适当的激励机制，引导教师积极开展科研工作，提高教师的教学和科学研究的能力。
三、以活动为载体，多出，出好研究成果。
开展相关单词竞赛，仿写作文比赛等活动来推动和促进课题向纵深方向发展。其中，陈兴老师、李黎苑老师分别参与兴宁市级的说课、授课竞赛，让我们的研究成果进一步充实并推广。课题组成员公开发表论文10多篇，有多篇论文获奖，参与课堂教学竞赛2人次，效果良好。
四、活动存在问题：
1.课题研究成果偏少，课题组成员自身的科研水平有待进一步提高。由于初次进行此类课题的研究工作，在教学经验和知识积累方面存在客观性不足，教学研究能力有一定的欠缺，使课题研究的深度不够，造成课题研究水平停留在不高的层次，科研成果较少。
2.科研时间不能有效保证。由于课题组成员多为一线老师，课务繁忙，专心从事教科研的时间难以得到有效保证，致使课题研究工作进展缓慢、艰难。
3.课题研究的理论指导还跟不上研究实践的需要，影响了研究水平的提高。加之科研经费不够充足，难以扩大调查研究范围，取得的第一手资料还不够丰富，对资料的分析还不够深入，课程研究中的一些问题甚还没有形成更规范和深入的研究报告。
在课题研究的过程中，可能会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨问题，及时调整研究方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。
《提高学生阅读与写作能力的实践与研究》课题组
2015年9月20日
